Учебный проект Эстетика барокко: различия между версиями
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показано 20 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Основной целью для проекта послужит изучение эпохи барокко в целом: ее сущности, истории, значении. Главное - донести до учеников важность этого периода. Учащиеся выяснят особенности архитектуры, музыки, живописи и литературы в эпоху Барокко. С помощью восприятия графических объектов, презентаций и макетов ученики более сильно прочувствуют эту эпоху. | |
| + | Сущность эстетики барокко заключается в том, что в эпоху барокко изменилось утвердившееся в античности представление о мире, как о разумном и постоянном единстве, а также ренессансное представление о человеке, как о разумнейшем существе. Человек перестал ощущать себя "разумнейшим существом" напротив, он, сомневается в своей разумности. Барокко как художественное направление, отражает кризисную концепцию мира и личности. Художественная концепция барокко гуманистически ориентирована, однако социально пессимистична: в ней присутствуют сомнения в возможностях человека, ощущения тщетности бытия и обреченности добра на поражение в борьбе со злом. | ||
| + | Особенностью, специфическими чертами барокко, по сравнению с другими культурами являются: повышенная эмоциональность; явный динамизм; эмоциональность, контрастность образов; большое значение придается иррациональным эффектам и элементам. Эти черты наиболее ярко проявились в архитектуре и скульптуре, музыке, литературе и искусстве в разных европейских странах. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 33: | Строка 35: | ||
1. В чем заключается образ женщины в культуре? | 1. В чем заключается образ женщины в культуре? | ||
| − | 2. Гармония или страсть в музыкальных произведениях эстетики барокко? | + | 2. Гармония или страсть присутствует в музыкальных произведениях эстетики барокко? |
3. Присутствует ли явный динамизм в архитектуре барокко? | 3. Присутствует ли явный динамизм в архитектуре барокко? | ||
| − | 4. | + | 4. Является ли сатирический роман самым поучительным литературным жанром? |
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | Подготовительный этап: | ||
| + | |||
| + | 1. Ознакомление с целями проекта | ||
| + | |||
| + | 2. Обсуждение тем исследования | ||
| + | |||
| + | 3. Формирование групп из учеников | ||
| + | |||
| + | 4. Организация обратной связи между учащимися и преподавателями | ||
| + | |||
| + | Основной этап: | ||
| + | |||
| + | 1. Предоставление полезных ресурсов | ||
| + | |||
| + | 2. Обсуждение критериев и оценивание работ | ||
| + | |||
| + | 3. Обобщение и оформление результатов исследования | ||
| + | |||
| + | Заключительный этап: | ||
| + | |||
| + | 1. Оценка проекта по установленным критериям | ||
| + | |||
| + | 2. Анализ работы групп | ||
| + | |||
| + | 3. Защита проекта | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxKS-965BjRuRVFkSDlhY1hzOW8/view?usp=sharing визитка проекта] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
[[Изображение:Метелкина Бирюлькина.jpg|400px]] | [[Изображение:Метелкина Бирюлькина.jpg|400px]] | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:123.jpg|400px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/0BxKS- | + | |
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxKS-965BjRuQU1tTlpQNEhZQlE/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 54: | Строка 87: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxKS-965BjRubnZyR0ljN3czQnc/view?usp=sharing критерии оценивания вики-статьи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1q1G7b-a-s62lzhIvXdKmVj4e0S3nACKwhD73WEakRT0/edit?usp=sharing Анкета для проверки пройденного материала] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1e6-4tBHJCR_cm79V9uRBZff0SGJq4tcOPv1lIEvy_Cg/viewform Выходная анкета для учащихся] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики] | ||
| + | |||
| + | [http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Обучающая программа для работы с приложениями Google диск] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet/ Обучающая программа для создания Ментальных карт] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxktnV263vdQU05WLWI1YVlHNmM/edit?usp=sharing Руководство к Power Point] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | |||
| + | https://ru.wikipedia | ||
| + | |||
| + | http://smallbay.ru/baroc.html | ||
| + | |||
| + | http://www.krugosvet.ru | ||
| + | |||
| + | http://www.countries.ru | ||
| + | |||
| + | https://docs.google.com | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Учебный проект Эпоха Возрождения]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 11:54, 1 декабря 2014
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Авторы проекта
Предмет, класс
МХК, 11 класс
Краткая аннотация проекта
Основной целью для проекта послужит изучение эпохи барокко в целом: ее сущности, истории, значении. Главное - донести до учеников важность этого периода. Учащиеся выяснят особенности архитектуры, музыки, живописи и литературы в эпоху Барокко. С помощью восприятия графических объектов, презентаций и макетов ученики более сильно прочувствуют эту эпоху. Сущность эстетики барокко заключается в том, что в эпоху барокко изменилось утвердившееся в античности представление о мире, как о разумном и постоянном единстве, а также ренессансное представление о человеке, как о разумнейшем существе. Человек перестал ощущать себя "разумнейшим существом" напротив, он, сомневается в своей разумности. Барокко как художественное направление, отражает кризисную концепцию мира и личности. Художественная концепция барокко гуманистически ориентирована, однако социально пессимистична: в ней присутствуют сомнения в возможностях человека, ощущения тщетности бытия и обреченности добра на поражение в борьбе со злом. Особенностью, специфическими чертами барокко, по сравнению с другими культурами являются: повышенная эмоциональность; явный динамизм; эмоциональность, контрастность образов; большое значение придается иррациональным эффектам и элементам. Эти черты наиболее ярко проявились в архитектуре и скульптуре, музыке, литературе и искусстве в разных европейских странах.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чем сущность и формы прекрасного в художественном творчестве эпохи барокко?
Проблемные вопросы
1. Каковы особенности эстетики барокко в искусстве?
2. Каковы отличительные черты искусства барокко в литературе?
3. В чем заключается Художественный стиль барокко в архитектуре?
4. Каковы отличительные черты искусства барокко в музыке?
Учебные вопросы
1. В чем заключается образ женщины в культуре?
2. Гармония или страсть присутствует в музыкальных произведениях эстетики барокко?
3. Присутствует ли явный динамизм в архитектуре барокко?
4. Является ли сатирический роман самым поучительным литературным жанром?
План проведения проекта
Подготовительный этап:
1. Ознакомление с целями проекта
2. Обсуждение тем исследования
3. Формирование групп из учеников
4. Организация обратной связи между учащимися и преподавателями
Основной этап:
1. Предоставление полезных ресурсов
2. Обсуждение критериев и оценивание работ
3. Обобщение и оформление результатов исследования
Заключительный этап:
1. Оценка проекта по установленным критериям
2. Анализ работы групп
3. Защита проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Эстетика Барокко
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
критерии оценивания вики-статьи
Анкета для проверки пройденного материала
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Обучающая программа для работы с приложениями Google диск
Обучающая программа для создания Ментальных карт
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект Эпоха Возрождения
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего Д-13 сентябрь-декабрь 2014
