Учебный проект Работаем с видео: различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→Публикация преподавателя) |
||
| (не показано 19 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | == Автор проекта == | ||
| + | [[Участник:Волков Алексей Игоревич|Алексей Волков]] | ||
| − | + | [[Участник:Неволин Максим|Неволин Максим]] | |
| − | [[Участник: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 42: | Строка 43: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | 1этап: Формирование учебных групп, постановка учебных задач перед учащимися. | + | 1этап: Формирование учебных групп, постановка учебных задач перед учащимися. |
| + | |||
2этап: Проведение открытого урока совместно с учебными группами Новаторов и Историков, в рамках заявленных перед группами учебных вопросов (форматы видеофайлов и истории развития видео) | 2этап: Проведение открытого урока совместно с учебными группами Новаторов и Историков, в рамках заявленных перед группами учебных вопросов (форматы видеофайлов и истории развития видео) | ||
| + | |||
3этап: Практическая работа с использованием программ для видеообработки с группой Тестеров. Выявление слабых и сильных сторон программных продуктов. Формирование списка для сбора сведений об оцениваемых программ ах группой Экспертов. | 3этап: Практическая работа с использованием программ для видеообработки с группой Тестеров. Выявление слабых и сильных сторон программных продуктов. Формирование списка для сбора сведений об оцениваемых программ ах группой Экспертов. | ||
| + | |||
4этап: Анализ полученных сведений группой Экспертов, выявление наиболее оптимального продукта среди оцениваемых программ. | 4этап: Анализ полученных сведений группой Экспертов, выявление наиболее оптимального продукта среди оцениваемых программ. | ||
| + | |||
5 этап: Подведение итогов. Оценивание работы в группах. | 5 этап: Подведение итогов. Оценивание работы в группах. | ||
| Строка 51: | Строка 56: | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| − | [[Изображение: | + | [[Изображение:Буклет_Неволин_Максим.jpg|300px]] |
| − | [[Изображение: | + | [[Изображение:Учебный проект Неволин Максим.jpg|300px]] |
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0ASn8fmnVGwMpZGY5anc5d18wMnZ3dnJjZG0&hl=en Стартовая презентация преподователя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 60: | Строка 67: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:Волков.pdf |Критерии оценки Вики статьи]] | ||
| + | |||
| − | |||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | |||
| + | [http://video-sam.ru/standart.html форматы видео файлов] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
Текущая версия на 11:37, 25 сентября 2014
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Проекты с аналогичной тематикой
- 13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Информатика, 10-11 класс
Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для учащихся 10-11 классов, изучающих предмет "Информатика". Тема проекта: "Работаем с видео". В процессе изучения проекта учащиеся знакомятся с понятиями Видео,форматы видео, системы сигналов PAL, SECAM, NTSC. Изучают способы получения видео с различных источников, способы защиты видео файлов. В процессе изучения проекта учащиеся знакомятся с различными программами для обработки видео,конвертирования,захвата и монтажа видео. В ходе учебного проекта учащиеся проводят исследовательскую работу о сравнении о программ для обработки видео в целях выявления оптимального продукта наиболее отвечающего запросам современного пользователя и наибольшей надежностью.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Прибывающий поезд" братьев Люмьер или До чего дошёл прогресс видео?
Проблемные вопросы
Что такое видео?
Почему появилось видео?
Как изменилось видео в наше время?
Какие современные способы представления видео сейчас существуют?
Учебные вопросы
Какие форматы видео файлов существуют?
В каких целях используются кодеки?
Какие существуют стандарты для представления видео?
Какие способы существуют для получения видео файлов с различных источников?
Каким образом возможно конвертировать видео файлы?
Какие способы существуют для защиты видео файлов?
Какие программы существуют для работы с видео файлами?
План проведения проекта
1этап: Формирование учебных групп, постановка учебных задач перед учащимися.
2этап: Проведение открытого урока совместно с учебными группами Новаторов и Историков, в рамках заявленных перед группами учебных вопросов (форматы видеофайлов и истории развития видео)
3этап: Практическая работа с использованием программ для видеообработки с группой Тестеров. Выявление слабых и сильных сторон программных продуктов. Формирование списка для сбора сведений об оцениваемых программ ах группой Экспертов.
4этап: Анализ полученных сведений группой Экспертов, выявление наиболее оптимального продукта среди оцениваемых программ.
5 этап: Подведение итогов. Оценивание работы в группах.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презентация преподователя
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
