Материал из НГПУ им. К.Минина
|
|
Строка 7: |
Строка 7: |
| | | |
| {| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | | {| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" |
− | |-
| |
− | | style="width: 60%; background-color:SkyBlue; border: 1px solid #777777; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
| |
− | |}
| |
| | | |
| == Предмет, класс == | | == Предмет, класс == |
Версия 08:17, 22 ноября 2013
Авторы проекта
Предмет, класс
История, 11 класс
Краткая аннотация проекта
Проект направлен познакомить учеников с Советским Союзом в годы Великой Отечественной войны. Анализируя международные события, подвести детей к самостоятельному выводу о характере внешней политики Советского Союза в данный период времени, тенденциях их развития и причинах Великой Отечественной войны. Подвести учеников к пониманию исторической ответственности государственных деятелей за судьбу своей страны, своего народа, за последствия своих поступков.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Как повлияла Великая Отечественная война на жизнь людей Советского Союза?
Проблемные вопросы
- Какие оценки, по вашем мнению, можно дать действиям Советского Союза в годы Великой Отечественной воины?
- Какие основные этапы ВОВ вы можете выделить?
- В чем состоит всемирно-историческое значение победы СССР в Великой Отечественной войне?
- Какое место занимает творчество в период войны?
Учебные вопросы
- Каковы причины Великой Отечественной войны?
- Как СССР был подготовлен к войне?
- Что вы знаете о блокаде Ленинграда?
- Какой вклад в Победу оказало партизанское движение?
- Что нового произошло в культуре СССР в годы войны?
- Что такое ленд-лиз и какого его значение в годы войны?
- Каковы итоги Великой Отечественной войны?
План проведения проекта
Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)
Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.
Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.
1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)
Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.
2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.
3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.
4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.
5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.
Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
|