Результаты исследования группы Исследователи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0 - 2013 — различия между версиями
Reginka (обсуждение | вклад) (Новая: {{subst: Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов}}) |
(→Авторы и участники проекта) |
||
(не показано 60 промежуточных версий 3 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | |||
− | |||
==Название проекта== | ==Название проекта== | ||
− | + | [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - 2013]] | |
− | + | ||
==Авторы и участники проекта== | ==Авторы и участники проекта== | ||
+ | *[[Участник:Reginka| Гусанкина Регина]] | ||
+ | *[[Участник:Екатерина Лезина|Лезина Екатерина]] | ||
+ | *[[Участник:Воронов Алексей| Воронов Алексей]] | ||
+ | *[[Участник:Конёва Людмила| Конёва Людмила]] | ||
+ | ===Тема исследования группы=== | ||
+ | Социальные сети | ||
+ | == Вопросы проекта == | ||
+ | === Основополагающий вопрос === | ||
+ | Можно ли использовать социальные сети в обучении? | ||
− | == | + | === Проблемный вопросы (вопрос для исследования)=== |
+ | Для чего они используются? | ||
+ | Для чего их можно использовать? | ||
+ | Как использовать социальные сети в образовании? | ||
− | == | + | === Учебные вопросы === |
+ | Что такое социальные сети? | ||
+ | Какие виды социальных сетей существуют? | ||
+ | Какие основные принципы социальных сетей существуют? | ||
== Гипотеза исследования == | == Гипотеза исследования == | ||
− | + | Мы считаем, что использование социальных сетей в образовании возможно. | |
+ | Социальные сети смогут помочь образованию, если определить цель исследования. Например для дистанционного образования. | ||
==Цели исследования== | ==Цели исследования== | ||
+ | 1) Узнать, что такое социальные сети, их типажи. | ||
+ | |||
+ | 2) Доказать, что социальные сети можно использовать в образовательной сфере. | ||
+ | |||
+ | 3) Рассмотреть конкретные примеры. | ||
==Результаты исследования== | ==Результаты исследования== | ||
+ | Распределение обязанностей | ||
+ | <center> | ||
+ | <gallery> | ||
+ | |||
+ | Изображение:1VJOofrKAcs.jpg|Облако соц.сетей | ||
+ | |||
+ | </gallery> | ||
+ | </center> | ||
+ | |||
+ | === История создания соц. сетей === | ||
+ | |||
+ | Термин '''«социальная сеть»''' был введен в 1954 году социологом из Манчестерской школы Джеймсом Барнсом. Во второй половине XX века это понятие начало активно использоваться на Западе в при исследованиях социальных связей и человеческих отношений, а сам термин на английском языке стал общеупотребительным. Со временем в социальной сети в качестве ее узлов стали рассматривать не только людей как представителей социума, но и любые другие объекты, которые могут иметь социальные связи, например: города, страны, фирмы, сайты, их ресурсы и т.п. | ||
+ | |||
+ | В ходе развития аппарата анализа различного рода социальных сетей появились такие термины, как анализ социальных сетей (Social Network Analysis, SNA), теория социальных сетей и т.п. В указанном плане все web-пространство и отдельные его составляющие могут быть представлены виде графов, связывающих их вершины, которыми могут служить разные объекты сети (например, сайты, содержащие определенные виды информационных ресурсов; организации и фирмы; специалисты — носителей знаний; разные категории пользователей и т.п.) с ребрами или дугами, представляющими собой виды связей, которые отражают характер взаимоотношений этих объектов. Многие сервисы Интернета, позволяющие устанавливать множество телекоммуникационных связей, автоматически формируют и используют социальные сети. В результате появился вид автоматизированного сервиса, называемый социально-сетевыми услугами (Social Networking Service) в Интернете. | ||
+ | |||
+ | <center>[http://www.timerime.com/en/timeline/1770665/+/ Лента времени]</center> | ||
+ | <center>[[Изображение:Безымянный.JPG|700px]]</center> | ||
+ | |||
+ | === Современные социальные сети === | ||
+ | |||
+ | <center>[https://docs.google.com/presentation/d/1_AB69zTbST5I-c6yeStwhJ3esYMXDlSpjDcuT8Q36cI/edit?usp=sharing Презентация]</center> | ||
+ | <center>[[Изображение:15891695.jpg|500px]]</center> | ||
+ | |||
+ | Социальные сети в Интернете продолжают находиться на пике популярности. Открываются новые возможности для их использования: они входят во многие сферы бизнеса и становятся его неотъемлемой частью. По данным опроса «Сервиса онлайн-опросов «Глас Рунета», в котором приняли участие более 2000 активных пользователей Рунета, в том числе 86% проживающих в России и 14% за рубежом, большинство (66%) опрошенных знают о существовании в Интернете социальных сетей и пользуются их возможностями. Среди тех, кто знает о существовании социальных сетей, лишь 10% не пользуются ими. Особенно активно возможности социальных сетей использует молодежь в возрасте от 16 лет. По данным холдинга Ромир, самыми известными социальными сетями в России являются "Одноклассники", "В контакте", "Мой мир", причем "В контакте" отличается более молодой аудиторией: доля респондентов от 18 до 24 лет в этой сети составляет 85%. В контакте" является лидером по активности посещения проекта: 45% зарегистрированных на этом портале пользователей посещают его ежедневно, а 70% – чаще одного раза в день; Каждый третий участник "В контакте" тратит на одно посещение более получаса своего времени. Исходя из представленных данных, логично предположить, что "В контакте" является самым популярным социальным ресурсом для молодой аудитории. | ||
+ | |||
+ | Под термином «'''социальная сеть'''» в области информационных технологий понимают интерактивный многопользовательский веб-сайт, контент которого наполняется самими участниками сети. Это определение отличается от используемого в социологии, где под термином «социальная сеть» принято понимать социальную структуру, состоящую из группы узлов, которыми являются социальные объекты, и связей между ними. Сайт представляет собой автоматизированную социальную среду, позволяющую общаться группе пользователей, объединенных общим интересом. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Основными принципами''' социальной сети являются: | ||
+ | |||
+ | 1) идентификация – возможность указать информацию о себе (школу, институт, дату рождения, любимые занятия, книги, кинофильмы, умения и т. п.); | ||
+ | |||
+ | 2) присутствие на сайте – возможность увидеть, кто в настоящее время находится на сайте, и вступить в диалог с другими участниками; | ||
+ | |||
+ | 3) отношения – возможность описать отношения между двумя пользователями (друзья, члены семьи, друзья друзей и т. п.); | ||
+ | |||
+ | 4) общение – возможность общаться с другими участниками сети (отправлять личные сообщения, комментировать материалы); | ||
+ | |||
+ | 5) группы – возможность сформировать внутри социальной сети сообщества по интересам; | ||
+ | |||
+ | 6) репутация – возможность узнать статус другого участника, проследить его поведение внутри социальной сети; | ||
+ | |||
+ | 7) обмен – возможность поделиться с другими участниками значимыми для них материалами (фотографиями, документами, ссылками, презентациями и т. д.). | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Различают, '''четыре''' типа социальных сетей. | ||
+ | |||
+ | 1) Профессиональные социальные сети, которые создавались для соискателей и работодателей. | ||
+ | |||
+ | 2) Блог-сети. | ||
+ | |||
+ | 3) Сайты знакомств. | ||
+ | |||
+ | 4) Сайты для поиска людей. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | В последнее время стали появляться образовательные и научные социальные сети. Социальная сеть Facebook уже давно признается одним из наиболее популярных инструментов (программного обеспечения) обучения и развития. Американской социальной сетью Facebook пользуются около 800 миллионов людей. Facebook позволяет преподавателям университетов создавать курсы для студентов, организации могут создать закрытую корпоративную сеть сотрудников на платформе Facebook: работники одной компании могут находиться на постоянной связи с коллегами из разных филиалов, публиковать новости своей организации и т. д. Примерно по тому же принципу работает MySpace. | ||
+ | |||
+ | Также замечено, что людям нравится изучать иностранные языки, используя средства Интернета. На данный момент в Интернете существуют несколько социальный сетей, предназначенных для изучения иностранных языков. Регистрирующийся на этих сайтах пользователь изучает иностранный язык, взаимодействуя с другим пользователем-носителем этого языка, в ответ, обучая его своему родному языку. | ||
+ | |||
+ | Примером использования социальных сетей в обучении может быть обучение при помощи блоггов и вики, где учащиеся могут делать обзоры, создавать, комментировать, редактировать собственные и совместные письменные сетевые проекты. | ||
+ | |||
+ | Кроме того, социальные сети могут использоваться для поддержания отношений между участниками конференций, семинаров, летних школ, что позволит не только улучшить эмоциональный климат группы, но и повысить качество проводимых мероприятий путем обмена идеями и замечаниями. | ||
+ | |||
+ | [http://goo.gl/pMzii Анкета об использовании соц. сетей] | ||
+ | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Amvs9IxB0hRidEpoNG9uUUpxcW1EZ2FrdHRTcDNOamc&usp=sharing Статистика ответов] | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
+ | Существует ряд проблем, связанных с использованием социальной сети в образовательном процессе. Например, отсутствие сетевого этикета участников, невысокий уровень мотивации и ИКТ-компетенций преподавателя, высокая степень трудозатрат по организации и поддержке учебного процесса для преподавателя, частое отсутствие открытого доступа к социальным сетям из учебных аудиторий. Кроме того, преподаватель должен интуитивно чувствовать обучаемую аудиторию и целесообразно подбирать под нее учебную площадку и инструменты. | ||
+ | |||
+ | Для решения названных проблем нужно создавать условия для повышения ИКТ-квалификации преподавателей, осуществлять материальное и моральное поощрение педагогов, активно использующих новые технологии, разрабатывать эффективные методики применения социальных сетей в образовательном пространстве. Партнерское сотрудничество педагогического сообщества с разработчиками социальных медиа и законодательное регулирование этой сферы может обеспечить условия для принятия конструктивных решений проблемы информационной безопасности виртуальных сетей. | ||
+ | |||
+ | Конечно, социальные сети не являются основным средством сетевого обучения, но их возможности в решении образовательных задач сегодня недооцениваются профессиональным сообществом. | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
+ | [http://vk.com/ В контакте] | ||
+ | [http://www.odnoklassniki.ru/ Одноклассники] | ||
+ | [https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=mail&passive=true&rm=false&continue=https://mail.google.com/mail/&ss=1&scc=1<mpl=default<mplcache=2 Gmail.com] | ||
+ | [https://ru-ru.facebook.com/ facebook] | ||
+ | [https://twitter.com/ twitter] | ||
+ | [https://login.skype.com/intl/ru/account/signup-form skype] | ||
+ | [http://habrahabr.ru/post/128532/ Концепция образовательной социальной сети] | ||
+ | [http://www.moluch.ru/conf/ped/archive/21/1799/ Социальные сети как средство обучения] | ||
+ | [http://www.livejournal.ru/ Живой Журнал] | ||
− | = | + | [http://www.trainings.ru/library/articles/?id=10067 Бондаренко Е. Социальные сети как инструмент развития: виды и возможности] |
+ | [http://ido.tsu.ru/files/pub2010/Mojaeva_Feschenko_Ispolzovanie_virtualnyh_social_nyh_setei.pdf Можаева Г.В., Фещенко А.В. Использование виртуальных социальных сетей в обучении студентов-гуманитариев] | ||
+ | |||
+ | [http://ru.wikibooks.org/ Сервисы Web 2.0 в образовании и обучении.] | ||
+ | |||
+ | [http://ido.tsu.ru/files/pub2011/19_Feschenko.pdf Фещенко А.В. Социальные сети в образовании:анализ опыта и перспективы развития] | ||
+ | |||
+ | == Другие документы == | ||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1d87lsmQEgWv8jN7pTwFbBWueHhpEo9RQKWcZAnLiKdk/edit?usp=sharing Идеи,технологии, проблемы и перспективы] | ||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1usfIzzpKnpsVvrQsIvHBe9CoxnLK5sjjWbn6KinaDAE/edit?usp=sharing Критерии качественного дистанционного образования] | ||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1LaAm0EPeySJIzvHuKiMHmo0xC4YGhOXhPFTUsVMoSrk/edit?usp=sharing Дистанционное обучение] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] |
Текущая версия на 11:40, 19 февраля 2013
Содержание
Название проекта
Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - 2013
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Социальные сети
Вопросы проекта
Основополагающий вопрос
Можно ли использовать социальные сети в обучении?
Проблемный вопросы (вопрос для исследования)
Для чего они используются?
Для чего их можно использовать?
Как использовать социальные сети в образовании?
Учебные вопросы
Что такое социальные сети?
Какие виды социальных сетей существуют?
Какие основные принципы социальных сетей существуют?
Гипотеза исследования
Мы считаем, что использование социальных сетей в образовании возможно. Социальные сети смогут помочь образованию, если определить цель исследования. Например для дистанционного образования.
Цели исследования
1) Узнать, что такое социальные сети, их типажи.
2) Доказать, что социальные сети можно использовать в образовательной сфере.
3) Рассмотреть конкретные примеры.
Результаты исследования
Распределение обязанностей
История создания соц. сетей
Термин «социальная сеть» был введен в 1954 году социологом из Манчестерской школы Джеймсом Барнсом. Во второй половине XX века это понятие начало активно использоваться на Западе в при исследованиях социальных связей и человеческих отношений, а сам термин на английском языке стал общеупотребительным. Со временем в социальной сети в качестве ее узлов стали рассматривать не только людей как представителей социума, но и любые другие объекты, которые могут иметь социальные связи, например: города, страны, фирмы, сайты, их ресурсы и т.п.
В ходе развития аппарата анализа различного рода социальных сетей появились такие термины, как анализ социальных сетей (Social Network Analysis, SNA), теория социальных сетей и т.п. В указанном плане все web-пространство и отдельные его составляющие могут быть представлены виде графов, связывающих их вершины, которыми могут служить разные объекты сети (например, сайты, содержащие определенные виды информационных ресурсов; организации и фирмы; специалисты — носителей знаний; разные категории пользователей и т.п.) с ребрами или дугами, представляющими собой виды связей, которые отражают характер взаимоотношений этих объектов. Многие сервисы Интернета, позволяющие устанавливать множество телекоммуникационных связей, автоматически формируют и используют социальные сети. В результате появился вид автоматизированного сервиса, называемый социально-сетевыми услугами (Social Networking Service) в Интернете.
Современные социальные сети
![15891695.jpg](/images/f/f9/15891695.jpg)
Социальные сети в Интернете продолжают находиться на пике популярности. Открываются новые возможности для их использования: они входят во многие сферы бизнеса и становятся его неотъемлемой частью. По данным опроса «Сервиса онлайн-опросов «Глас Рунета», в котором приняли участие более 2000 активных пользователей Рунета, в том числе 86% проживающих в России и 14% за рубежом, большинство (66%) опрошенных знают о существовании в Интернете социальных сетей и пользуются их возможностями. Среди тех, кто знает о существовании социальных сетей, лишь 10% не пользуются ими. Особенно активно возможности социальных сетей использует молодежь в возрасте от 16 лет. По данным холдинга Ромир, самыми известными социальными сетями в России являются "Одноклассники", "В контакте", "Мой мир", причем "В контакте" отличается более молодой аудиторией: доля респондентов от 18 до 24 лет в этой сети составляет 85%. В контакте" является лидером по активности посещения проекта: 45% зарегистрированных на этом портале пользователей посещают его ежедневно, а 70% – чаще одного раза в день; Каждый третий участник "В контакте" тратит на одно посещение более получаса своего времени. Исходя из представленных данных, логично предположить, что "В контакте" является самым популярным социальным ресурсом для молодой аудитории.
Под термином «социальная сеть» в области информационных технологий понимают интерактивный многопользовательский веб-сайт, контент которого наполняется самими участниками сети. Это определение отличается от используемого в социологии, где под термином «социальная сеть» принято понимать социальную структуру, состоящую из группы узлов, которыми являются социальные объекты, и связей между ними. Сайт представляет собой автоматизированную социальную среду, позволяющую общаться группе пользователей, объединенных общим интересом.
Основными принципами социальной сети являются:
1) идентификация – возможность указать информацию о себе (школу, институт, дату рождения, любимые занятия, книги, кинофильмы, умения и т. п.);
2) присутствие на сайте – возможность увидеть, кто в настоящее время находится на сайте, и вступить в диалог с другими участниками;
3) отношения – возможность описать отношения между двумя пользователями (друзья, члены семьи, друзья друзей и т. п.);
4) общение – возможность общаться с другими участниками сети (отправлять личные сообщения, комментировать материалы);
5) группы – возможность сформировать внутри социальной сети сообщества по интересам;
6) репутация – возможность узнать статус другого участника, проследить его поведение внутри социальной сети;
7) обмен – возможность поделиться с другими участниками значимыми для них материалами (фотографиями, документами, ссылками, презентациями и т. д.).
Различают, четыре типа социальных сетей.
1) Профессиональные социальные сети, которые создавались для соискателей и работодателей.
2) Блог-сети.
3) Сайты знакомств.
4) Сайты для поиска людей.
В последнее время стали появляться образовательные и научные социальные сети. Социальная сеть Facebook уже давно признается одним из наиболее популярных инструментов (программного обеспечения) обучения и развития. Американской социальной сетью Facebook пользуются около 800 миллионов людей. Facebook позволяет преподавателям университетов создавать курсы для студентов, организации могут создать закрытую корпоративную сеть сотрудников на платформе Facebook: работники одной компании могут находиться на постоянной связи с коллегами из разных филиалов, публиковать новости своей организации и т. д. Примерно по тому же принципу работает MySpace.
Также замечено, что людям нравится изучать иностранные языки, используя средства Интернета. На данный момент в Интернете существуют несколько социальный сетей, предназначенных для изучения иностранных языков. Регистрирующийся на этих сайтах пользователь изучает иностранный язык, взаимодействуя с другим пользователем-носителем этого языка, в ответ, обучая его своему родному языку.
Примером использования социальных сетей в обучении может быть обучение при помощи блоггов и вики, где учащиеся могут делать обзоры, создавать, комментировать, редактировать собственные и совместные письменные сетевые проекты.
Кроме того, социальные сети могут использоваться для поддержания отношений между участниками конференций, семинаров, летних школ, что позволит не только улучшить эмоциональный климат группы, но и повысить качество проводимых мероприятий путем обмена идеями и замечаниями.
Анкета об использовании соц. сетей Статистика ответов
Вывод
Существует ряд проблем, связанных с использованием социальной сети в образовательном процессе. Например, отсутствие сетевого этикета участников, невысокий уровень мотивации и ИКТ-компетенций преподавателя, высокая степень трудозатрат по организации и поддержке учебного процесса для преподавателя, частое отсутствие открытого доступа к социальным сетям из учебных аудиторий. Кроме того, преподаватель должен интуитивно чувствовать обучаемую аудиторию и целесообразно подбирать под нее учебную площадку и инструменты.
Для решения названных проблем нужно создавать условия для повышения ИКТ-квалификации преподавателей, осуществлять материальное и моральное поощрение педагогов, активно использующих новые технологии, разрабатывать эффективные методики применения социальных сетей в образовательном пространстве. Партнерское сотрудничество педагогического сообщества с разработчиками социальных медиа и законодательное регулирование этой сферы может обеспечить условия для принятия конструктивных решений проблемы информационной безопасности виртуальных сетей.
Конечно, социальные сети не являются основным средством сетевого обучения, но их возможности в решении образовательных задач сегодня недооцениваются профессиональным сообществом.
Полезные ресурсы
В контакте Одноклассники Gmail.com facebook twitter skype Концепция образовательной социальной сети Социальные сети как средство обучения Живой Журнал
Бондаренко Е. Социальные сети как инструмент развития: виды и возможности
Сервисы Web 2.0 в образовании и обучении.
Фещенко А.В. Социальные сети в образовании:анализ опыта и перспективы развития
Другие документы
Идеи,технологии, проблемы и перспективы Критерии качественного дистанционного образования Дистанционное обучение