Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/Т-23-1 — различия между версиями

Версия 21:24, 24 мая 2024

Авторы и участники проекта

1. Коцюбинская Вита
2. Горев Никита
3. Завьялова Елизавета
4. Медяник Светлана

Тема исследования группы

Организация воспитательной работы в рамках цифровой образовательной среды

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Как в рамках цифровой образовательной среды можно организовать воспитательную работу?

Гипотеза исследования

Использование цифровых инструментов в воспитательной работе увеличит эффективность образовательного процесса и повысит мотивацию учащихся.

Цели исследования

Проанализировать возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.

Результаты проведённого исследования

Анализ возможностей применения цифровых инструментов в воспитательной работе

Введение:

Цифровые инструменты – это программы, приложения, программное обеспечение или онлайн-сервисы, которые используются для выполнения различных задач и операций в цифровой среде. Они предназначены для удобства, повышения производительности, автоматизации процессов и облегчения работы пользователя. Цифровые инструменты могут варьироваться от текстовых редакторов и графических программ до различных инструментов для управления задачами, календарем, коммуникации и многое другое. Они широко используются как в личных, так и в профессиональных целях для облегчения работы с информацией и данными. Цифровые инструменты предоставляют новые возможности для организации воспитательной работы в школах и вузах. Они позволяют создавать интерактивные учебные среды, стимулировать сотрудничество между учащимися, упростить оценку результатов и повысить эффективность взаимодействия с родителями.

Сетевые проекты - это проекты, в которых участвуют организации, компании, индивидуальные участники или группы людей, объединенные общей целью и сотрудничающие друг с другом через сеть, обычно с использованием интернета и технологий связи. В рамках сетевых проектов участники могут быть географически разделены, но они работают вместе для достижения общей цели или решения определенной проблемы. Сетевые проекты могут быть направлены на различные цели, такие как научные исследования, социальные инициативы, бизнес-проекты, образовательные программы и другие. Взаимодействие участников в рамках сетевого проекта обычно осуществляется на основе доверия, открытости, сотрудничества и обмена ресурсами, знаниями и опытом. Мы провели анализ сетевых проектов, для того, чтобы понять возможности применения цифровых инструментов в воспитательной работе:

Анализ различных сетевых проектов

Сетевые проекты нужны для объединения усилий и ресурсов различных участников для достижения общей цели, управления различными задачами и процессами, обмена опытом и знаниями, расширения сети контактов, повышения эффективности и результативности работы, а также для решения сложных задач и проблем, требующих коллективных усилий. В рамках сетевых проектов участники могут получить доступ к новым идеям, ресурсам и возможностям, усилить свои усилия и достичь более значимых и успешных результатов, чем при работе в одиночку. Данные проекты предоставляют ценные исторические материалы для воспитательной работы. Они могут быть использованы для проведения уроков истории, дискуссий, написания исследовательских работ.

Также мы подробно проанализировали 2-3 сетевых проекта на сайте https://wiki.mininuniver.ru/.

Анализ проекта "Искусство быть учителем"

Анализ проекта "Цифровое искусство компьютерной графики"

Анализ проекта "Выходи в интернет"

Преимущества данных проектов заключаются в создании единой информационной среды для учащихся и преподавателей и в расширении знаний, навыков участников в области цифровой графики, а также стимулировании творческого мышления и способностей в области визуального искусства. Одним из самых главных преимуществ сетевых проектов является возможность объединения различных талантов, знаний и опыта участников для достижения общей цели. Коллективная работа позволяет участникам сетевого проекта обмениваться идеями, учиться друг у друга, распределять задачи и ответственность, что в итоге приводит к более эффективному и успешному выполнению задач. Каждый участник вносит свой вклад и уникальный взгляд, что способствует разнообразию подходов к решению проблем и созданию инновационных решений. Таким образом, сетевые проекты предоставляют возможность не только расширить кругозор и навыки, но и достичь коллективного успеха, который может быть недостижим при индивидуальной работе.

Наша группа "Воспитатели" , также выполнила задания из рассмотренных проектов для того, чтобы ближе познакомиться с данным форматом.

Выполненное задание из проекта "Искусство быть учителем"

Ментальная карта к заданию из проекта "Искусство быть учителем"

Выполненное задание из проекта "Учебный проект Мир денег"

Выполненное задание из проекта "Выходи в интернет"

Электронная информационно-образовательная среда (ЭИОС) – это все электронные ресурсы и порталы с онлайн-курсами, которые позволяют сту-дентам осваивать учебную программу в полном объёме вне зависимости от их нахождения. Мы выполнили анализ компонентов ЭИОС Мининского университета для проведения воспитательной работы

Анализ компонентов ЭИОС

Также, наша группа провела воспитательный мастер-класс с целью совершенствования навыков и знаний в области воспитания и развития детей. Он направлен на повышение профессиональной компетенции учителей, педагогов, родителей и других воспитателей, обмен опытом, обучение практическим методикам и приемам воспитательной работы, а также на создание благоприятной атмосферы для общения и взаимодействия между участниками мероприятия. Воспитательный мастер-класс поможет профессионалам в области образования и воспитания развивать свои профессиональные навыки, повышать уровень квалификации и повышать качество своей работы. Они также способствуют совершенствованию взаимодействия и коммуникации с детьми и их родителями. Мы разработали воспитательный мастер-класс для школьников, его цели, задачи, актуальность и другие показатели представлены в диаграмме Исикавы:

Мастер-класс "Управление эмоциями и межличностные навыки"

Вывод

Цифровая образовательная среда (ЦОС) открывает новые возможности для организации воспитательной работы, расширяя ее охват, повышая эффективность и персонализируя подходы.

Преимущества использования ЦОС в воспитательной работе:

Расширенный охват: ЦОС позволяет охватить всех учащихся, вне зависимости от их местоположения и времени.

Индивидуализация: ЦОС предоставляет возможность создать индивидуальные образовательные траектории для каждого ученика, учитывая его интересы, потребности и уровень развития.

Интерактивность: Использование цифровых инструментов делает воспитательный процесс более интерактивным, вовлекающим и интересным для детей.

Доступность информации: ЦОС открывает доступ к широкому спектру образовательных ресурсов, новостей и информации, способствуя формированию гражданской позиции и мировоззрения учащихся.

Мониторинг прогресса: ЦОС позволяет отслеживать прогресс учащихся в освоении воспитательных программ и вносить коррективы в процесс обучения.

Благодаря проекту Учитель - цифровая профессия мы поняли, что цифровая образовательная среда (ЦОС) открывает перед современной педагогикой новые перспективы, позволяя переосмыслить традиционные подходы к воспитательной работе и сделать ее более эффективной, интерактивной и доступной. Использование цифровых инструментов позволяет реализовать индивидуальный подход, расширить охват воспитательного процесса, повысить мотивацию учащихся и создать условия для их творческого развития.

Однако необходимо помнить, что ЦОС - это не панацея, а лишь инструмент, который требует осознанного и ответственного использования. Важно учитывать этические аспекты применения цифровых технологий в воспитательной работе, обеспечивать безопасность и конфиденциальность данных учащихся, а также развивать цифровую грамотность как учителей, так и учащихся.

В будущем ЦОС будет играть все более важную роль в воспитательной работе, позволяя реализовывать новые идеи и подходы, способствовать формированию гармонично развитой личности и подготовке к жизни в современном цифровом мире.

Полезные ресурсы

Бабушкина Ю.А., Алешина С.А. Цифровая образовательная среда как новое пространство воспитательной деятельности // Педагогика: история, перспективы. 2021. №2.

Яковлева О.В., Носкова Т.Н. Исследование особенностей применения учителями цифровых технологий в воспитательной деятельности // Известия ВГПУ. 2021. №9 (162).

Милькевич О.А. «Цифровизация образования» и подготовка педагогических кадров в вузе // Педагогика и психология: академический журнал. 2023. №1 (1).

Диана О.А., Евгения А.К. Цифровые инновации в образовании: перспективы и вызовы для университетов // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2023. №1 (57).

Другие документы

Учебный проект Учитель – цифровая профессия/Т-23-1