Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель – цифровая профессия/ИТ-23-1 — различия между версиями
(→Гипотеза исследования) |
(→Вывод) |
||
(не показаны 22 промежуточные версии этого же участника) | |||
Строка 13: | Строка 13: | ||
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | ||
− | Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога? | + | Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога? |
== Гипотеза исследования == | == Гипотеза исследования == | ||
− | Путем создания и внедрения персональной цифровой среды для педагогов можно значительно улучшить качество образования, повысить эффективность учебного процесса и обеспечить индивидуализацию обучения для каждого ученика. | + | Путем создания и внедрения персональной цифровой среды для педагогов можно значительно улучшить качество образования, повысить эффективность учебного процесса и обеспечить индивидуализацию обучения для каждого ученика. |
==Цели исследования== | ==Цели исследования== | ||
− | Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога | + | Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога. |
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
+ | |||
+ | '''''Введение''''' | ||
+ | |||
+ | С развитием технологий цифровая образовательная среда становится неотъемлемой частью учебного процесса. Педагоги должны быть готовы использовать цифровые инструменты для обогащения обучения и обеспечения доступа к образовательным ресурсам. | ||
+ | |||
+ | 1. Мы изучили доступные инструменты для создания цифровой образовательной среды педагога: исследовали различные цифровые инструменты и платформы, которые могут помочь создать свою образовательную среду. Это были онлайн-курсы, платформы для создания контента, облачные сервисы и т.д. После чего приступили к созданию [https://www.timetoast.com/timelines/3059608 ленты времени "История Электронного обучения"] на сайте https://www.timetoast.com/. Она позволила визуализировать и систематизировать ключевые события, технологии, и инновации, которые оказали влияние на развитие электронного обучения. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Изображение: История_Электронного_обучения.jpeg|650px|left]] [[Изображение: ИсторияЭлектронногообучения1.jpg.jpeg|650px]] | ||
+ | |||
+ | 2. Также одной из поставленных задач, было совместно подобрать нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования. В ходе выполнения этой задачи мы выяснили, какие нормативные документы помогают определить ключевые стратегические направления развития цифровизации образования в России. Выяснили цели, задачи и мероприятия, направленные на улучшение качества образования с использованием цифровых технологий. Нормативные документы создают правовую базу для внедрения цифровых технологий в образовательный процесс. Они определяют правила и требования к использованию цифровых инструментов в учебной деятельности, защите данных, электронной безопасности и другие аспекты, также они помогают организовать работу образовательных учреждений в части цифровизации. Определяют порядок внедрения цифровых технологий, обучения педагогов, закупки оборудования и программного обеспечения, предоставляют инструменты для контроля и мониторинга процесса цифровизации образования. Они могут содержать механизмы оценки эффективности использования цифровых технологий, а также требования к отчетности и оценке результатов. Таким образом, подбор нормативных документов, касающихся цифровизации российского образования, позволяет создать основу для успешной реализации цифровых проектов в сфере образования и обеспечить их соответствие законодательству и стратегическим целям развития образования. Мы создали [https://docs.google.com/document/d/1aBmbblU3B7AGyTRjuUaNwR68he-8aqpIUONmiuZUUsk/edit?usp=sharing документ], где совместно редактировали найденные нормативные акты. | ||
+ | |||
+ | 3. С помощью создания ментальной карты мы представили персональную цифровую образовательную среду современного педагога. | ||
+ | Персональная цифровая образовательная среда (ПЦОС) для современного педагога представляет собой интегрированное пространство, которое объединяет различные технологии и ресурсы для поддержки обучения и управления учебным процессом. На сайте https://www.mindomo.com/ru/dashboard мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-ce955d0862d14ef48fa6ace7affab15e ментальную карту], которая поможет ознакомиться с особенностями ПЦОС. | ||
+ | |||
+ | [[Изображение: ПЦОСС.jpg|650px]] | ||
+ | |||
+ | 4. Наконец, мы разработали [https://docs.google.com/document/d/1qZ36zvH-R8z18lY_rggnKt55IkD6yvO2yMfwF1Pv7WM/edit 9 заданий по информатике и технологии] с использованием указанных цифровых инструментов. | ||
+ | |||
+ | ''''' [https://learningapps.org/watch?v=pwpq1ukpk24 Интерактивная игра] для учеников технологии 5 класса на поиск подходящей пары. Ученикам необходимо ознакомиться с [https://vk.com/doc258129227_678554100?hash=K8cpzcM5D7zBWwhwEgWGzYWfZ4nzKWMyyMTvDwhVuhs&dl=mtRrsGbzFGlkHCxi92fDDiyzLA5IN0kC3DSTZEmtVao материалом урока] и пройти интерактивную игру. ''''' | ||
+ | |||
+ | [[Изображение: теор1.jpg|650px|left]] [[Изображение: задание1.jpg|650px]] | ||
+ | |||
+ | ''''' Также, на сайте https://infogram.com/ мы создали [https://infogram.com/chek-list-1hxj48mpm19o52v?live чек-лист здорового питания] для школьников. Ученики технологии смогут ознакомиться с правилами здорового образа жизни и отмечать дни, в которые они этим правилам придерживаются. Это поможет не только изучить и закрепить нужный материал, но и сформировать здоровую привычку. ''''' | ||
+ | |||
+ | [[Изображение: Чек-лИст.jpg|500px]] | ||
+ | |||
+ | ''''' Создали несколько тестов по информатике по теме “Компьютерная графика” для учеников 7 класса. Школьникам предлагается посмотреть видео-урок, ответить на вопросы и решить задачи. ''''' | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc6Ga6T5__BCfwCjpy3evXnvMcaXKd0HXMh0_H8_GBQBv9o7Q/viewform?edit_requested=true/ Тест, выполненный при помощи Google Форм] | ||
+ | |||
+ | [[Изображение: тесткг1.jpg|300px|]] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/forms/d/1j5CBSCc7y8XuSqdba42qjknc7r-LMSQ9QyZimDzqteM/viewform?edit_requested=true/ Тест, выполненный при помощи Google Форм] | ||
+ | |||
+ | [[Изображение: тесткг2.jpg|300px|]] | ||
+ | |||
+ | [https://forms.yandex.ru/u/66015ea184227c093e107771/ Тест, выполненный при помощи Яндекс Форм] | ||
+ | |||
+ | [[Изображение: тесткг3.jpg|300px|]] | ||
+ | |||
+ | [https://videouroki.net/tests/do/e9afe03d-863c-40bb-ab51-1b9757f52e9c Тест по теме: "Компьютерная графика", выполненный с использованием сервиса videouroki.net] | ||
+ | |||
+ | [[Изображение: тесткг4.jpg|300px|]] | ||
+ | |||
+ | ''''' Наконец, мы сделали 2 интерактивные игры по дисциплине информатика и [https://learningapps.org/display?v=pch8kh2nv24 кроссворд] на сайте https://learningapps.org/ по дисциплине технология для учеников 7 класса. ''''' | ||
+ | |||
+ | [[Изображение: кроссворд.jpg|500px|centre]] | ||
+ | |||
+ | [https://wordwall.net/ru/resource/75091602/%d1%83%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%b8%d1%82%d0%b5-%d1%81%d0%be%d0%be%d1%82%d0%b2%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b8%d0%b5-%d0%bc%d0%b5%d0%b6%d0%b4%d1%83-%d1%81%d0%b2%d0%be%d0%b9%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b0%d0%bc%d0%b8-%d0%b8%d0%bd%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%b8-%d0%b8-%d0%b8%d1%85 Тест], выполненный на сайте https://wordwall.net/ru | ||
+ | |||
+ | [https://app.formative.com/formatives/667c4baac9c8532dec3314f7 Тест], выполненный на сайте https://www.formative.com/ | ||
+ | |||
+ | [[Изображение: ин1.jpg|500px|left]] [[Изображение: ин2.jpg|500px]] | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
+ | В ходе работы мы создали ленту времени «История Электронного обучения» для того, чтобы отследить развитие получения образования. Сделали вывод, что технологии все больше стирают границы и делают образование доступным. Также мы совместно подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования, благодаря чему определили стратегическое направление развития этой отрасли. С помощью средств визуализации представили персональную цифровую образовательную среду современного педагога. А также разработали 9 заданий с использованием указанных цифровых инструментов, что позволило познакомиться с платформами и сервисами, с помощью чего мы сможем активно использовать цифровые инструменты в образовательном процессе и развивать свои навыки в этой области. | ||
+ | |||
+ | Создание персональной цифровой образовательной среды для педагога может быть сложным процессом, но с правильным подходом и тщательным планированием можно создать эффективное и удобное обучающее пространство для преподавателя и его учеников. | ||
+ | |||
+ | |} | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
+ | |||
+ | '''''Источники информации''''' | ||
+ | |||
+ | *[http://www.niro.nnov.ru/?id=57632 Технологии смешанного обучения в современном школьном образовании: учебно-методическое пособие. Н. Новгород. 2019] | ||
+ | *[http://www.niro.nnov.ru/?id=52935 Учебно-методическое пособие «Проектирование учебных заданий на основе использования Интернет-сервисов». НИРО. 2019] | ||
+ | |||
+ | '''''Сервисы и платформы для создания тестов, квизов и опросов:''''' | ||
+ | |||
+ | *[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/ Google Forms] | ||
+ | *[https://forms.yandex.ru/admin/ Яндекс Формы] | ||
+ | *[https://infourok.ru/ Infourok] | ||
+ | *[https://myquiz.ru/ Myquiz] | ||
+ | |||
+ | '''''Облачные сервисы для создание ментальных карт, схем и диаграмм Ганта:''''' | ||
+ | |||
+ | *[https://www.mindomo.com/ Mindomo] | ||
+ | *[https://infogram.com/ Infogram] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''''Образовательные сервисы и платформы:''''' | ||
+ | |||
+ | *[https://myschool.edu.ru/ ФГИС Моя школа] | ||
+ | *[https://online.edu.ru/public/promo ФГИС СЦОС] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''''Платформы для организации онлайн-конференций''''' | ||
+ | |||
+ | *[https://zoom.us/ru Zoom] | ||
+ | *[https://www.microsoft.com/ru-ru/microsoft-teams/log-in Microsoft Teams] | ||
+ | *[https://workspace.google.com/intl/ru/products/meet/ Google Workspace] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Строка 31: | Строка 120: | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
+ | |||
+ | 1. [https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/16484fcceccbff241e7f0387146f346240cb050e/ Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ. В этом законе содержатся основные положения о системе образования в России, включая цифровизацию образовательного процесса.] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | 2. [https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_82134/28c7f9e359e8af09d7244d8033c66928fa27e527/ Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (утверждена Указом Президента РФ от 17 ноября 2008 года № 1400). В этом документе содержатся цели и задачи по развитию информационного общества, в том числе в области образования.] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | 3. [https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_286474/ Концепция развития образования в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена Постановлением Правительства РФ от 20 марта 2014 года № 228). В этом документе описываются основные направления развития образования, включая использование информационных технологий.] |
Версия 23:08, 26 июня 2024
Полезные ресурсыИсточники информации
Сервисы и платформы для создания тестов, квизов и опросов: Облачные сервисы для создание ментальных карт, схем и диаграмм Ганта:
Другие документы
|