Учебный проект Развитие транспорта в Нижнем Новгороде в 20-21 веке

Автор проекта

Александр Савельев

Группа: А-10

Дисциплина, группа

Краеведение, 7-9 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект по курсу краеведения для учащихся 7-9 классов предназначен для знакомства учеников с историей и особенностями развития транспорта в Нижнем Новгороде

Транспорт - одна из важнейших отраслей хозяйства, выполняющая функцию своеобразной кровеносной системы в сложном организме города. Нижний Новгород является крупным транспортным узлом, при этом его работа затруднена распределённостью заселения территории города, большим плечом суточных миграций, очень высокой концентрацией пассажиропотоков на мостах через Оку.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как развивался транспорт в Нижнем Новгороде?

Проблемные вопросы

1. Как развивался электротранспорт в Нижнем Новгороде с начала 20 века?

2. Какие изменения претерпел общественный автотранспорт в нашем городе за последние 110 лет?

3. Как менялся личный транспорт нижегородцев с 1900 года?

Учебные вопросы

Каким изменениям подвергся транспорт?

Какие новые виды транспорта появились?

Какова роль транспорта в современном городе?

План проведения проекта

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Публикация преподавателя

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Развитие транспорта в Нижнем Новгороде

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результат группы "Общественный транспорт"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв Входную диагностику проекта . Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести Журнал участников проекта.Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить Отчет группы по продвижению в проекте. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом. После этого проводится Самооценка совместной работы в группе,где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп. После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом,где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Программы для построения карт знаний

Википедия

Полезные ресурсы

Ссылки на БобрДобр