Учебный проект Монополия

Авторы проекта

1. Алена Зверева
2. Абрамян Луиза

Предмет, класс

Экономика, 10-11 класс

Краткая аннотация проекта

Предлагаемый проект проводится по предмету экономика с учениками 10-11-х классов средней общеобразовательной школы. Данный проект предназначен для того, чтобы ученики самостоятельно узнали какова история возникновения монополии в России, проанализировали основные положительные и отрицательные стороны монополии, выяснили, какие существуют способы регулирования монополии и как влияет монополия на развитие бизнеса. Проект направлен на то, что учащиеся смогут:

1.Самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников

2.Пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач

3.Приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах

4.Развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)

5.Развить системное мышление.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какое влияние монополия оказывает на современную жизнь?

Проблемные вопросы

1.Какова история возникновения монополии в России?

2.Какие основные положительные и отрицательные стороны монополии?

3.Какие существуют способы регулирования монополии?

4.Как влияет монополия на развитие бизнеса?

Учебные вопросы

1.Какова природа монополии?

2.Какие существуют виды монополии?

3.Каковы причины возникновения монополии?

4.Существует ли монополия в России?

5.В чем различие монополи и совершенной конкуренцией?

6.Что такое монопольная прибыль?

7.Какова социальная цена монополии?

План проведения проекта

Организационно-подготовительный этап (1 неделя):

1. Знакомство с целями и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета учителя;

2. Обсуждение тем исследования;

3. Формирование групп учеников;

4. Проведение первичного самоанализа учеников;

5. Проверка базовых знаний;

6. Составление плана работы группы, разделение функциональных обязанностей между членами группы;

7. Организация сотрудничества между учащимися в группах.

Аналитический этап (2 неделя):

1. Подбор материала;

2. Обсуждение с учениками критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, WIKI-статьи;

3. Промежуточное самооценивание участия в проекте;

4. Обобщение и оформление результатов исследования.

Заключительный этап (3 неделя):

1. Оценка проекта по критериям оценивания;

2. Анализ работы групп и каждого члена группы;

3. Представление и защита проекта;

4. Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.

Визитная карточка проекта

визитная карточка [[1]]

Публикация преподавателя

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

стартовая презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследования учащихся в проекте Монополия

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Анкета "Оценка навыков сотрудничества"

Критерии оценивания [[2]]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1.Создание анкет [[3]]

2.Шаблон для оформления WIKI-статьи для учеников [[4]]

Полезные ресурсы

1.Учебник Экономики [[5]]

2.Статьи Википедия [[6]]

3.Монополия в экономике [[7]]

Другие документы

Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЭУ-15 сентябрь-декабрь 2016