Учебный проект Время как отношение бытия к небытию

Материал из НГПУ им. К.Минина
Перейти к: навигация, поиск
Vremya.jpg

Автор проекта

Пушкова Гея

Группа А-10

Дисциплина, курс

Философия, 2 курс

Краткая аннотация проекта

Проект предназначен для студентов любых специальностей, изучающих философию как дисциплину. Раскрывает тему и показывает ее актуальность в современном мире

Вопросы, направляющие проект

Трататата.jpeg

Основополагающий вопрос

Куда уходит время?

Проблемные вопросы

1. Что такое время? Как меняется трактовка времени у философов разных эпох?

2. Как развивалась теория о времени в понимании ученых естественно-математических наук?

3. Для чего нужно время современному человеку и как он его проводит?

Учебные вопросы

1. Откуда взялось понятие время?

2. Каковы этимологические корни слова «время»?

3. Какие античные философы говорили о времени?

4. Как ко времени относится церковь?

5. Что о времени говорится в работе Эйнштейна?

6. Что говорит Ньютон о времени?

7. Нужны ли человеку наручные часы?

8. Влияет ли наличие наручных часов на пунктуальность человека?

План проведения проекта

Geyapushkova.JPG

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация преподавателя

Парр.jpg

Пар.jpg

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Время как отношение бытия к небытию

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследовательской деятельности группы "Хронологи"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

62324.jpg

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв Входную диагностику проекта . Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести Журнал участников проекта.Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить Отчет группы по продвижению в проекте. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом. После этого проводится Самооценка совместной работы в группе,где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп. После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом,где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Программа для построения карт знаний

Пример Google-сайта

Шаблон:Вики-статья студента

Программа для создания пазлов

Полезные ресурсы

Ссылки на Бобрдобр

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы