Результаты исследования группы Технологи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-14-2
Содержание
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Сервисы Веб 2.0 в образовательных технологиях.
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
При использовании каких образовательных технологий применение сервисов Веб 2.0 наиболее эффективно?
Гипотеза исследования
Мы считаем,что использование сервисов Веб 2.0 возможно при любых образовательных технологиях, но наиболее эффективно при использовании технологии деятельностного типа (например, проектный метод).
Цели исследования
1) Познакомиться с сервисами Веб 2.0 и сделать их классификацию.
2) Подобрать сервисы Веб 2.0, использование которых эффективно для выбранной технологии.
3) Предложить 2-3 примера применения сервисов Веб 2.0 для выбранной технологии.
Результаты проведённого исследования
1. Сервисы Веб 2.0 и их классификация.
1. Проектная деятельность
Данная технология подразумевает триаду действий учащихся при поддержке и направляющей функции учителя: замысел-реализация-продукт, а также прохождение следующих этапов деятельности:
- Принятие решения о выполнении какой-либо деятельности (подготовка к каким-либо мероприятиям, исследования, изготовление макетов и др.).
- Формулирование цели и задач деятельности.
- Составление плана и программы.
- Выполнение плана.
- Презентация готового продукта.
Подготовка различных плакатов, памяток, моделей, организация и проведение выставок, викторин, конкурсов, спектаклей, проведение мини-исследований, предусматривающих обязательную презентацию полученных результатов – далеко не полный список примеров проектной деятельности.
2. Образовательные технологии
Общая идеология стандарта, нацеленность учебного процесса на достижение основных ожидаемых результатов образования налагает особые требования и на отбор образовательных технологий.
Отвечают особенностям новых стандартов следующие образовательные технологии:
- технологии личностно-ориентированного развивающего образования на основе системно-деятельностного подхода
- технологии, основанные на уровневой дифференциации обучения
- технологии, основанные на создании учебных ситуаций
- технологии, основанные на реализации проектной деятельности
- технологии, основанные на «встроенности» системы текущего, промежуточного и итогового оценивания в учебный процесс ИКТ.
Остановимся подробнее на каждой технологии.
3. Информационные и коммуникационные технологии
Информатизация образования – это приведение системы образования в соответствие с потребностями и возможностями информационного общества.
Образовательная деятельность на основе ИКТ:
- открытое (но контролируемое) пространство информационных источников,
- инструменты «взрослой» информационной деятельности,
- среда информационной поддержки учебного процесса,
- гибкое расписание занятий, гибкий состав учебных групп,
- современные системы управления учебным процессом.
Классификация сервисов Веб 2.0 :
2. Существует множество сервисов Веб 2.0, необходимые в организации проектной деятельности, примеры некоторых, наиболее часто используемых, мы привели и рассмотрели поподробнее.
Веб-альбомы Picasa позволяют организовать знакомство участников проектов, создание коллажей и фильмов в обучающих целях, обмен фотографиями с учащимися других школ. (https://picasaweb.google.com/home)
· Приложение LearningApps.org позволяет создавать интерактивные модули для учебных целей, которые могут быть непосредственно включены в содержание обучения, а также их можно изменять или создавать в оперативном режиме. (https://learningapps.org)
· Ментальные карты это очень удобная и эффективная техника визуализации мышления и альтернативной записи, позволяет применять ее для создания новых идей, анализа и упорядочивания информации. (https://sites.google.com/site/proektmk2/ss-1)
· Сервис Бобр Добр предназначен для хранения закладок, позволяющих хранить ссылки на сайты, которыми участники проекта наиболее часто используют на этапе поиска информации по теме проекта. Преимущество таких сервисов в том, ссылки доступны на любом компьютере, подключенном к сети Интернет. (http://bobrdobr.ru)
· Hot Potatoes - это набор программ, которые представляют возможности для создания разнообразных интерактивных заданий и тестов для самоконтроля учащихся и для проверки уровня знаний учащихся по изученным темам. (http://hotpot.uvic.ca)
· Анкетёр.ру позволяет создавать интерактивные анкеты, которые можно активно использовать на рефлексивном этапе. (http://www.anketer.ru/users/login)
Аналитические обзоры открытых сервисов web 2.0
Мы сделали Google-презентацию, в которой показали как и где используются сервисы Веб 2.0 в проектной деятельности студентов
Сервисы Веб 2.0 для организации проектной деятельности студентов
3. Применение сервисов Веб 2.0 в проектной деятельности.
Мы рассмотрели в качестве примера учебный проект и проект с Лепотиси.ру, в которых мы рассмотрели такие проектные технологии как: ментальные карты,презентации и Google-файлы.
Социальные сети так же относятся с проектной деятельности людей через Веб 2.0. Вконтакте, файсбук, одноклассники и т.д. Вконтакте На сегодняшний день, люди обмениваются информацией, получают ее и передают ее другим людям так же и с помощью создания специальном блогов. Туда выкладывается вся необходимая информация, посредством которой и был организован сайт. После сохранения, определяется доступ тех, кто может посещать блог. Blogger
Ментальная карта на тему "Конституция РФ"
Учебный проект "Исследуем семью как субъект права"
Вывод
В проекте "Учим и учимся с Веб 2.0" познакомились с некоторыми образовательными технологиями.Рассмотрели и изучили сервисы Веб 2.0, использование которых эффективно для проектной деятельности, потому что мы считаем,что наглядный материал усваивается лучше людьми. Поэтому мы сделали Google презентацию в которой показали сервисы Веб 2.0 для организации проектной деятельности студентов. Так же добавили видео в которых рассказывается о сервисах Веб 2.0. В ходе нашей работы мы выяснили, что сервисы Веб 2.0 необходимы и часто используемы в проектной деятельности.
