Результаты исследования группы Информационная культура / ПДС-19-1

Содержание

1 Авторы и участники проекта:
2 Тема исследования группы:
3 Проблемный вопрос (вопрос для исследования):
4 Гипотеза исследования:
5 Цели исследования:
6 Результаты проведённого исследования:
7 Вывод:
8 Полезные ресурсы:
9 Другие документы:

Авторы и участники проекта:

Тема исследования группы:

Проблемный вопрос (вопрос для исследования):

Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

Гипотеза исследования:

Если использовать разнообразные средства формирования информационной культуры, то пользователи будут способны осуществлять правильное взаимодействие с информационной средой, так как информационная культура занимает одно из важных мест в жизни человека, который должен знать ее структурные составляющие и уметь определять ее уровень.

Цели исследования:

1.Дать определение понятию «информационная культура».

2.Выявить классификацию и составляющие информационной культуры.

3.Определить уровень информационной культуры своих одногруппников.

4.Сформулировать список рекомендаций по этичному поведению в Интернет.

Результаты проведённого исследования:

Что такое "информационная культура"?

Развитие современного информационного общества неразрывно связано с осознанием людьми фундаментальной роли информации в общественном развитии. Информация в самых различных формах оказывает все большее влияние на разные стороны общественной жизни, определяет систему экономических, социальных отношений.Информация принадлежит всем –этот принцип уже узаконен ЮНЕСКО. Качество информации и ее эффективное практическое использование становятся ключом к новым возможностям общественного прогресса.Определяющей характеристикой информационного общества является уровень его информатизации. Информатизация общества выступает в современном мире не только как символ экономического, научно-технического и социального прогресса, но и как залог эффективного развития образования. Становление информационного общества требует обеспечить адекватность образования динамичным изменениям, которые происходят в социуме, окружающей среде, возросшему объему профессионально значимой информации. В современном мире становится все труднее ориентироваться в быстрорастущем потоке информации. Возникает потребность в оптимизации поиска и отбора. Только высокий культурно-образовательный уровень открывает доступ ко всем источникам информации. А значит, чрезвычайно актуальным становится овладение высокой информационной культурой.

Информационная культура может рассматриваться и в широком, и в узком планах -и в плане исторического развития и плане достигнутого, совершенного в развитии информационной картины мира. Информационная культура в широком смысле сыграла большую роль в развитии человеческой цивилизации, так как ее активный характер способствовал творческой преобразующей деятельности человека.

Информационная культура в узком смысле -это уровень организации информационных процессов, степень удовлетворения потребности людей винформационном общении, уровень эффективности создания, сбора, хранения, переработки и передачи информации. В то же время эта деятельность,направленная на оптимизацию всех видов информационного общения, создание наиболее благоприятных условий для того, чтобы ценности культуры были освоены человеком, вошли органично в его образ жизни.

Информационная культура создается не сама по себе и не ради себя самой, она выступает инструментом в руках человека для его всестороннего развития, выявления его творческие дарований. Информационная культура включает в себя такие моменты, как необходимый и достаточный объем сведений, и оптимальная избыточность, высокие эстетические достоинства, социальная значимость, познавательная, морально-нравственная ценность и др.

Классификация информационной культуры:

Кластер на тему "Классификация информационной культутры"

Составляющие информационной культуры:

Ментальная карта на тему "Информационная культура"

Пути формирования информационной культуры:

Важное значение при формировании информационной культуры личности имеет умение в огромном потоке информации определять ее полезность. Она является основным критерием отбора, анализа и оценки информации при решении конкретной задачи.

Уровни реализации информационной культуры:

Информационная культура, подобно интеллектуальной культуре, присутствует во всех видах культуры, имеет разные уровни проявления – на уровне общества, определенных социальных групп и конкретной личности. на состоит из компонентов, имеющих разное функциональное назначение.

Одним из оснований классификации информационной культуры является выделение ее видов:

- информационная культура пользователей с общей подготовленностью;

- информационная культура специалистов различных профилей;

- информационная культура специалистов-информаторов.

Несмотря на осознание значимости этой проблемы и отражение ее в достаточно большом числе публикаций, на сегодняшний день не выработано единого определения дефиниции «информационная культура». Еще менее разработанной является проблема информационного поведения личности.

Компоненты информационной культуры личности:

1) Когнитивный:

-Компьютерная грамотность

-Навыки обращения с информацией: умение организовать поиск информации; умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать; умение использовать информацию в коммуникации

2) Эмоционально-ценностный:

-Содержание информационных потребностей и интересов

-Обращения к различным источникам информации

-Предпочтительность каналов получения необходимой информации

-Самооценка степени удовлетворения информационных потребностей

-Отношение к компьютерным технологиям

3) Действенно-практический:

-Способы поиска и каналы получения необходимой информации

-Интенсивность обращения к различным источникам информации

-Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности

-Степень включенности в Интернет-сообщество

-Формы деятельности в Интернет

Анкетирование:

Мы решили узнать состояние информационной грамотности наших знакомых, поэтому провели анкетирование.

Результаты нашего опроса:

Вопрос 1:

Вопрос 2:

Вопрос 3:

Вопрос 4:

Вопрос 5:

Вопрос 6:

Вопрос 7:

Вопрос 8:

Вопрос 9:

Анкетирование показало, что большинство наших знакомых и друзей имеют представление о понятии "информационная культура" и неплохо разбираются в данной теме. Нужно отметить, что сейчас на смену книгам приходит интернет- литература. Интернет-основной источник информации для современных студентов. Можно сказать, что уровень их информационной грамотности достаточно высокий.

Тест на выявление уровня "информационной культуры"

Современное представление об информационной культуре:

Таким образом, если обобщить современное представление об информационной культуре, то получается следующее:

1. Культура поиска информации, нацеленная на поиск идей, а не рецептов. Стремление найти рецепт диктует эпизодическое обращение к источникам информации, а идей, новых взглядов, подходов предполагает систематическое взаимодействие с информационной средой.

2. Умение аналитической переработки информации, создание собственных баз данных.

3. Культура делового общения, терпимость к чужому мнению, открытость другим культурам.

4. Способность к рефлексии, то есть самооценке, собственного поведения, действий.

5. Знание этических норм использования информации и их использование.

Вывод:

В результате проведенного исследования мы выяснили,что информационная культура является важной частью информационного общества, которая позволяет пользователям правильно взаимодействовать с информационной средой. С помощью различных средств и путей формирования информационной культуры человек может знать ее структурные составляющие и уметь определять ее уровень. Мы узнали, что уровни реализации информационной культуры состоит из трех блоков: Когнитивный блок, Эмоционально-ценностный блок, Поведенческий блок. Мы провели опрос среди наших одногруппников и знакомых и выяснили их уровень информационной культуры. Исходя из данных опроса можно предположить, что информационная культура находится на среднестатистическом уровне, ее необходимо развивать и совершенствовать.