Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-25-1

Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску


Авторы и участники проекта

  1. Надежда Данилова
  2. Губанкова Юлия
  3. Медведев Михаил
  4. Волков Степан

Тема исследования группы

Организация воспитательной работы в рамках цифровой образовательной среды.

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Как в рамках цифровой образовательной среды можно организовать воспитательную работу?

Гипотеза исследования

Мы считаем, что использование цифровых платформ в воспитательной работе помогает формировать у обучающихся ключевые компетенции и навыки, необходимые для жизни в современном цифровом обществе.

Цели исследования

1. Проанализировать возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.

2. Выяснить, с какими трудностями сталкиваются учителя и преподаватели при использовании цифровых инструментов в воспитании.

3. Оценить влияние цифровых инструментов на ключевые воспитательные результаты у школьников и студентов — с выделением различий между возрастными группами.

Результаты проведённого исследования

В рамках исследования были проанализированы несколько сетевых проектов, отличающихся по тематике, целевой аудитории и используемым цифровым инструментам.

Общий анализ:

1. Целевая аудитория: проекты ориентированы на разные группы - от школьников и молодёжи до педагогов.

2. Используемые технологии: все проекты активно применяют сервисы: вики-сайты, онлайн-доски и ментальные карты).

3. Социальные эффекты: укрепление сообществ (школьных, студенческих, профессиональных), повышение интереса к истории и культуре региона.

4. Ключевые вызовы: необходимость обеспечения кибербезопасности, отбора достоверных источников информации, адаптации контента под разные возрастные группы.

Вывод: сетевые проекты демонстрируют высокий потенциал для образования и социокультурного развития, сочетая обучение с творчеством и коммуникацией. Их дальнейшее развитие требует интеграции современных цифровых технологий и учёта интересов целевой аудитории. Для наглядности проделанной работы была создана онлайн доска.

ПроектыИТ25.png

В рамках исследования также были выполнены два тематических задания, прилагающиеся к проектам, которые мы анализировали.

Задание 1. Каждый студент выбрал 3 любимых места в Нижнем Новгороде, собрал актуальную информацию, а также подготовил фотографии этих мест. Далее, всю собранную информацию мы зафиксировали в презентации.

Результат: готовая мультимедийная презентация из 13 слайдов с единым визуальным стилем и логичной структурой. Презентация может использоваться на уроках краеведения, классных часах или в качестве туристического гида.

ЛюбимыеместаИТ25.png

Задание 2. Каждый студент выбрал по 4 важнейших события в истории города, определил точные даты или периоды и нанесли события на временную шкалу.

Результат: создана лента времени с хронологической визуализацией ключевых этапов развития Нижнего Новгорода. Ресурс содержит 16 исторических событий. Инструмент рекомендован к использованию в образовательном процессе на уроках истории, краеведения и во внеурочной деятельности.

ЛентавремениИТ25.png

Также в рамках выполнения исследования был проведён анализ четырёх ключевых компонентов ЭИОС. Цель анализа — оценить их потенциал для воспитательной работы, выявить ограничения и разработать рекомендации по улучшению.


Выполненные задачи:

1. определили назначение и функции;

2. изучили возможности использования в воспитательной работе;

3. выявили ограничения и недостатки;

4. сформулировали рекомендации по улучшению.

Выводы: Проведённый анализ компонентов ЭИОС подтвердил их значимость для реализации воспитательной работы. Тем не менее выявлены ключевые аспекты. Реализация предложенных мер позволит максимально эффективно использовать потенциал ЭИОС в воспитательном процессе. Для наглядности проделанной работы была создана таблица в сервисе Яндекс. документы.

ТаблицаИТ25.png

В рамках исследования также было спроектировано воспитательное мероприятие в сервисе Яндекс.доски.

Наш проект «Космический марафон: путь к звёздам» — дистанционное мероприятие для школьников 7–11 классов (4–5 недель), нацеленное на популяризацию астрономии и развитие навыков командной и исследовательской работы. Проект реализуется в 5 этапов с применением сервисов Яндекса и включает исследовательские и творческие задания, а результаты оцениваются по критериям креативности, качества исполнения, вовлечённости и соблюдения сроков. Ожидаемые итоги — рост мотивации к изучению науки, укрепление межшкольных связей и формирование у участников цифровой грамотности и метапредметных компетенций.

Таким образом, спроектированное воспитательное мероприятие в дистанционном формате позволило эффективно сочетать образовательные и воспитательные задачи, развивать у школьников ключевые компетенции XXI века и формировать устойчивый интерес к науке и исследовательской деятельности. Использование цифровых инструментов делает проект доступным для участников из разных школ и регионов, способствует обмену опытом и созданию единого образовательного пространства.

Вывод

Исследование подтвердило потенциал сетевых проектов и компонентов ЭИОС для образования и воспитания. Сетевые проекты охватывают разные аудитории (школьники, молодёжь, педагоги), используют цифровые инструменты (вики‑сайты, онлайн‑доски и т. д.), укрепляют сообщества, но сталкиваются с вызовами: кибербезопасностью, достоверностью информации и адаптацией контента.

Практические результаты:

1. презентация о любимых местах Нижнего Новгорода - для краеведения и туризма;

2. лента времени с 16 историческими событиями города - для уроков истории;

3. анализ 4 компонентов ЭИОС с рекомендациями по улучшению их использования.

Также спроектирован проект «Космический марафон: путь к звёздам» с применением сервисов Яндекса. Он нацелен на популяризацию астрономии, развитие командной и исследовательской работы, формирование цифровой грамотности и метапредметных компетенций.

Таким образом, сочетание цифровых инструментов и продуманной методики помогает развивать компетенции XXI века и создавать единое образовательное пространство. Масштабирование результатов усилит воспитательный эффект.

Полезные ресурсы

|}

Другие документы

Учебный проект Учитель – цифровая профессия

Источник — https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=Результаты_исследования_группы_Воспитатели_в_проекте_Учитель_-_цифровая_профессия/ИТ-25-1&oldid=510169