Учебный проект British Food Is Good — различия между версиями
МаринаМММ (обсуждение | вклад) (→Основополагающий вопрос) |
УфаеваЕ95 (обсуждение | вклад) (→План проведения проекта) |
||
| (не показаны 32 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Английский язык, | + | Английский язык, 7 класс |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Наш проект «British Food Is Good» для седьмого класса направлен на развитие умения работать в команде, умения находить нужную информацию и применять её. Данный проект вызовет интерес у детей к кухне Великобритании, поможет им разобраться в сложных вопросах. Цели нашего проекта: показать разнообразие еды Великобритании с помощью презентаций, ментальной карты, картинок, заинтересовать ребёнка в изучении традиционной кухни Северной Ирландии, Шотландии, Англии и Уэльса. Разрабатывая наш проект, мы старались включать как можно больше незнакомых английских слов, чтобы дети пополнили свой словарный запас. Главная задача-это не показать ребёнку традиционную и нетрадиционную кухню Великобритании, но постараться вовлечь его в сам процесс познания, нахождения информации, решения проблемных вопросов на данную тему. По итогу нашего проекта, дети должны знать и владеть информацией на тему «British Food Is Good». | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
Почему важно каждой стране иметь и сохранять свои традиционные блюда? | Почему важно каждой стране иметь и сохранять свои традиционные блюда? | ||
| − | Why is it important to have and to save your own traditional courses? | + | Why is it important to have and to save your own traditional courses? |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | 1) Насколько традиции в питании схожи в Великобритании и России? | ||
| + | How similar is British food to Russian one? | ||
| + | |||
| + | 2) Насколько важны для Британцев их традиции в питании? | ||
| + | How important is traditional food for British people? | ||
| + | |||
| + | 3) Почему традиционную еду Великобритании можно считать здоровой/нездоровой? | ||
| + | Why British traditional food is healthy/unhealthy? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | + | 1) Какие существуют блюда Британской кухни? | |
| + | What courses are there in Britain? | ||
| − | == | + | 2) С чего принято начинать свой день в Британии, как выглядит их завтрак? |
| + | How to start your day in Britain, what does their breakfast look like? | ||
| + | |||
| + | 3) Что такое ланч? | ||
| + | What is lunch? | ||
| + | |||
| + | 4) Во сколько проходит традиционное чаепитие и как оно проходит? | ||
| + | At what time does the traditional tea party start and how does it happen? | ||
| + | |||
| + | 5) Какой прием пищи завершает день Британца? | ||
| + | What meal finishes the day of the British? | ||
| + | |||
| + | ==План проведения проекта== | ||
| + | [[изображение:14BxxfCxii8.jpg|300px]] | ||
| + | [[изображение:Log3eUxHfrY.jpg|300px]] | ||
| + | [[изображение:Gw 8EAxmmdk.jpg|300px]] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[изображение:БуклетМальцевойУфаевой.jpg|500px]] | ||
| + | [[изображение:БуклетМальцевойУфаевой1.jpg|500px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vSvKaL8UR7vkZTziM1_QTibChbZGxKJDeN0CggZ-3Op9XEkfnOxYp-iuILxlVybt6upRQk6hHeTGjm4/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 стартовая презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследования обучающихся в проекте British Food Is Good]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/18HsPpjQ1-lMeIrB2eCLwQ-EmyYt-PJt9/view?usp=sharing самооценка] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1pfFSoRBBW6QSDuWoDMEePxER0K4p0r-7/view?usp=sharing критерии] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | * [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [https://en.wikipedia.org/wiki/British_cuisine British cuisine] | ||
| − | = | + | [https://www.youtube.com/watch?v=YnejGt-_aZs Irish cuisine] |
| + | |||
| + | [https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_English_dishes English cuisine] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИНО-15(1,2) февраль-май 2018]] | |
| − | Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИНО-15(1,2) февраль-май 2018 | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 18:48, 10 мая 2018
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Английский язык, 7 класс
Краткая аннотация проекта
Наш проект «British Food Is Good» для седьмого класса направлен на развитие умения работать в команде, умения находить нужную информацию и применять её. Данный проект вызовет интерес у детей к кухне Великобритании, поможет им разобраться в сложных вопросах. Цели нашего проекта: показать разнообразие еды Великобритании с помощью презентаций, ментальной карты, картинок, заинтересовать ребёнка в изучении традиционной кухни Северной Ирландии, Шотландии, Англии и Уэльса. Разрабатывая наш проект, мы старались включать как можно больше незнакомых английских слов, чтобы дети пополнили свой словарный запас. Главная задача-это не показать ребёнку традиционную и нетрадиционную кухню Великобритании, но постараться вовлечь его в сам процесс познания, нахождения информации, решения проблемных вопросов на данную тему. По итогу нашего проекта, дети должны знать и владеть информацией на тему «British Food Is Good».
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему важно каждой стране иметь и сохранять свои традиционные блюда?
Why is it important to have and to save your own traditional courses?
Проблемные вопросы
1) Насколько традиции в питании схожи в Великобритании и России?
How similar is British food to Russian one?
2) Насколько важны для Британцев их традиции в питании?
How important is traditional food for British people?
3) Почему традиционную еду Великобритании можно считать здоровой/нездоровой?
Why British traditional food is healthy/unhealthy?
Учебные вопросы
1) Какие существуют блюда Британской кухни?
What courses are there in Britain?
2) С чего принято начинать свой день в Британии, как выглядит их завтрак?
How to start your day in Britain, what does their breakfast look like?
3) Что такое ланч?
What is lunch?
4) Во сколько проходит традиционное чаепитие и как оно проходит?
At what time does the traditional tea party start and how does it happen?
5) Какой прием пищи завершает день Британца?
What meal finishes the day of the British?
План проведения проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования обучающихся в проекте British Food Is Good
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИНО-15(1,2) февраль-май 2018
