Учебный проект Явления синонимии и антонимии — различия между версиями
Ната (обсуждение | вклад) (→Полезные ресурсы) |
Ната (обсуждение | вклад) (→Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
| (не показано 11 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Явления синонимии и антонимии очень интересны, ведь их можно проследить не только в языке, но и в других сферах жизни. Именно поэтому вместо того, чтобы просто заучивать определения, ученики досконально разберутся в самой сути этих явлений и, разделившись на 3 команды, найдут синонимию и антонимию в лирике, живописи и в повседневности. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 28: | Строка 28: | ||
Из чего состоят предложения? | Из чего состоят предложения? | ||
| − | Как называется раздел | + | Как называется раздел русского языка, изучающий слова? |
| − | Изменяется ли словарный запас языка? | + | Изменяется ли словарный запас языка и когда? |
| − | + | Что такое синонимы? | |
| + | |||
| + | Что такое антонимы? | ||
| + | |||
| + | Какие еще средства выразительности вы знаете? | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B9qT9-ez5L2JTXNlcHdsT2JMUFk/view?usp=sharing Визитная карта] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| Строка 44: | Строка 49: | ||
| style="width: 50%; background-color: #7FFFD4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | | style="width: 50%; background-color: #7FFFD4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| − | '''[https://drive.google.com/file/d/0B9qT9- | + | '''[https://drive.google.com/file/d/0B9qT9-ez5L2JMC1iTGdKZDM2ejA/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]''' |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 50: | Строка 55: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1rIK6ekTd8LB2O_XeKokC3fV_QOJLNw8pFzvrGghpy9k/edit?usp=sharing Входной тест] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1gNxI3DZHHc9AFVi0e5BYW3Fo71tgqiEDK9X8MVTaM_0/edit?usp=sharing Лист планирования работы в группе] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1j7HUvKlYV3b5McYql3sWrCuEfEyMLmGpRhGuKfdCFO8/edit?usp=sharing Оценка навыков сотрудничества] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Шаблон: Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki] | ||
| + | |||
| + | [https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
Текущая версия на 09:13, 20 апреля 2017
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 Визитная карточка проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Проекты с аналогичной тематикой
- 13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Русский язык, 6 класс
Краткая аннотация проекта
Явления синонимии и антонимии очень интересны, ведь их можно проследить не только в языке, но и в других сферах жизни. Именно поэтому вместо того, чтобы просто заучивать определения, ученики досконально разберутся в самой сути этих явлений и, разделившись на 3 команды, найдут синонимию и антонимию в лирике, живописи и в повседневности.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как отражается мир человека в русском языке?
Проблемные вопросы
Каково проявление синонимии и антонимии в русской и зарубежной лирике?
Каково проявление синонимии и антонимии на полотнах художников-пейзажистов?
Как проявляются явления синонимии и антонимии в нашей обычной жизни?
Учебные вопросы
Из чего состоит наша речь?
Из чего состоят предложения?
Как называется раздел русского языка, изучающий слова?
Изменяется ли словарный запас языка и когда?
Что такое синонимы?
Что такое антонимы?
Какие еще средства выразительности вы знаете?
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихсяРезультаты исследований учащихся в проекте Явления синонимии и антонимии Материалы по формирующему и итоговому оцениваниюЛист планирования работы в группе Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельностиИнструкция по работе с Google-документами Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)" Полезные ресурсыАнтонимия как языковое явление Проекты с аналогичной тематикойДругие документыОсновной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017 |
