Учебный проект Холодная война в жизни советского общества — различия между версиями
(→Автор проекта) |
(→Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
| (не показано 39 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Данный проект "Холодная война в жизни советского общества" предназначен для учащихся 9 класса. | |
| + | Он реализуется в рамках предмета история России с опорой на знания, полученные учениками при изучении Всеобщей истории. | ||
| + | Проект позволит учащимся рассмотреть все стороны жизни советского общества 40-80-х годов XX века: экономику, политику (внутреннюю и внешнюю), культуру, идеологию. | ||
| + | Проект предполагает деление класса на пять групп: идеологи, ученые, экономисты, политики и дипломаты. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Как жить в годы войны без военных действий? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | 1. Как повлияло формирование двух военных блоков на развитие международных отношений? | ||
| + | 2. Как происходило ужесточение внутриполитического курса СССР в годы «холодной войны»? | ||
| + | |||
| + | 3. Можно ли считать гонку вооружений причиной истощения экономики Советского Союза? | ||
| + | |||
| + | 4. Как повлиял «железный занавес» на культурное развитие страны? | ||
| + | |||
| + | 5. В чем «плюсы» и «минусы» развития науки СССР в 50-80-е годы XX века? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | 1 группа (дипломаты) | ||
| + | |||
| + | 1. Что такое «Холодная война»? | ||
| + | |||
| + | 2. В чем причины начала «холодной войны»? | ||
| + | |||
| + | 3. В чем особенность внешней политики Хрущева? | ||
| + | |||
| + | 4. Когда началась и чем завершилась разрядка международной напряженности? | ||
| + | |||
| + | 2 группа (политики) | ||
| + | |||
| + | 1. Почему Сталин после ВОВ пошел на дальнейшее «закручивание гаек»? | ||
| + | |||
| + | 2. Какие изменения в партийной жизни страны связаны с именем Хрущева? | ||
| + | |||
| + | 3. В чем суть «неосталинизма» в 1964-1982 годы? | ||
| + | |||
| + | 3 группа (экономисты) | ||
| + | |||
| + | 1. Какие приоритеты ставила советская власть в развитии экономики страны? | ||
| + | |||
| + | 2. В чем особенности экономического развития СССР в годы Сталина, Хрущева, Брежнева? | ||
| + | |||
| + | 4 группа (идеологи) | ||
| + | |||
| + | 1. Что такое «железный занавес»? | ||
| + | |||
| + | 2. Как власть боролась с космополитами? | ||
| + | |||
| + | 3. Кто такие диссиденты? | ||
| + | |||
| + | 4. Как «оттепель» повлияла на культуру СССР? | ||
| + | |||
| + | 5 группа (ученые) | ||
| + | |||
| + | 1. Какие новые научные направления подвергались нападениям властей и почему? | ||
| + | |||
| + | 2. Какие научные открытия были сделаны советскими учеными? | ||
| + | |||
| + | 3. Как эти открытия использовались в годы «холодной войны»? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | Проект проводится в течении 6 уроков | ||
| + | |||
| + | 1.Определение проблем , целей и задач. | ||
| + | |||
| + | 2.Сбор информации по теме. | ||
| + | |||
| + | 3. Обработка информации. Выбор главного. | ||
| + | |||
| + | 4. Создание формы предоставления работы (презентация, буклет) | ||
| + | |||
| + | 5. Предоставление результатов в удобной форме. | ||
| + | |||
| + | 6. Рефлексия. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1-thlgGCLqvCKO_XLKHq7spLVlQZAc5lC1-X5HFNQsEQ/edit Визитная карточка проекта] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[изображение: Буклет 1 Холодная война с лого.jpeg|500px]] | ||
| + | [[изображение: Буклет 2 Холодная война.jpeg|400px|500px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://drive.google.com/ | + | [https://drive.google.com/open?id=1nDjZqqfBuTKxFXPPMbwv1UwUqnfNe1um стартовая презентация учителя] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 47: | Строка 116: | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | |||
| + | [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0 Википедия Холодная Война] | ||
| + | |||
| + | [http://www.coldwar.ru// сайт Холодная Война] | ||
| + | |||
| + | [http://www.krugosvet.ru/enc/istoriya/HOLODNAYA_VONA.html/ Энциклопедия Кругосвет] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
Текущая версия на 18:21, 23 апреля 2018
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
История, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект "Холодная война в жизни советского общества" предназначен для учащихся 9 класса. Он реализуется в рамках предмета история России с опорой на знания, полученные учениками при изучении Всеобщей истории. Проект позволит учащимся рассмотреть все стороны жизни советского общества 40-80-х годов XX века: экономику, политику (внутреннюю и внешнюю), культуру, идеологию. Проект предполагает деление класса на пять групп: идеологи, ученые, экономисты, политики и дипломаты.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как жить в годы войны без военных действий?
Проблемные вопросы
1. Как повлияло формирование двух военных блоков на развитие международных отношений?
2. Как происходило ужесточение внутриполитического курса СССР в годы «холодной войны»?
3. Можно ли считать гонку вооружений причиной истощения экономики Советского Союза?
4. Как повлиял «железный занавес» на культурное развитие страны?
5. В чем «плюсы» и «минусы» развития науки СССР в 50-80-е годы XX века?
Учебные вопросы
1 группа (дипломаты)
1. Что такое «Холодная война»?
2. В чем причины начала «холодной войны»?
3. В чем особенность внешней политики Хрущева?
4. Когда началась и чем завершилась разрядка международной напряженности?
2 группа (политики)
1. Почему Сталин после ВОВ пошел на дальнейшее «закручивание гаек»?
2. Какие изменения в партийной жизни страны связаны с именем Хрущева?
3. В чем суть «неосталинизма» в 1964-1982 годы?
3 группа (экономисты)
1. Какие приоритеты ставила советская власть в развитии экономики страны?
2. В чем особенности экономического развития СССР в годы Сталина, Хрущева, Брежнева?
4 группа (идеологи)
1. Что такое «железный занавес»?
2. Как власть боролась с космополитами?
3. Кто такие диссиденты?
4. Как «оттепель» повлияла на культуру СССР?
5 группа (ученые)
1. Какие новые научные направления подвергались нападениям властей и почему?
2. Какие научные открытия были сделаны советскими учеными?
3. Как эти открытия использовались в годы «холодной войны»?
План проведения проекта
Проект проводится в течении 6 уроков
1.Определение проблем , целей и задач.
2.Сбор информации по теме.
3. Обработка информации. Выбор главного.
4. Создание формы предоставления работы (презентация, буклет)
5. Предоставление результатов в удобной форме.
6. Рефлексия.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте Холодная Война в жизни советского общества
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания работы группы
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИК-17-1 февраль-май 2018
