Учебный проект Учитель – цифровая профессия/ИТ-23-1 — различия между версиями

• внедрение образовательных цифровых сервисов для формирования у студентов, обучающихся по программам подготовки педагогических кадров, опыта освоения содержания образования в смешанном формате, опыта проектирования и освоения цифровых образовательных ресурсов, других компонентов цифровой грамотности;
• активизацию применения в образовательных организациях электронной образовательной среды, включающей различные цифровые сервисы для обучающихся и преподавателей;
• включение в программы подготовки педагогических кадров цифрового контента (включая учебники и тренажеры), средовых решений, используемых в современной цифровой школе, инструментов использования в профессиональной деятельности больших данных.
  

  Распоряжение Правительства РФ от 24.06.2022 № 1688-р «Концепция подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года»

1. Круподерова Елена Петровна
2. Круподерова Климентина Руслановна

Технологии цифрового образования (в рамках коммуникативно-цифрового модуля Ядра высшего педагогического образования), 1 курс

Цифровизация охватывает все новые сферы, и образование – не исключение.

Как показали результаты исследования Mail.ru Group и платформы «Учи.ру», 84% российских педагогов уверены: учитель должен в совершенстве владеть цифровыми технологиями.

Директор по взаимодействию с вузами Mail.ru Group Сергей Марданов отмечает, что, говоря языком подростков, «цифровой» учитель должен быть ИТ-френдли. Он должен умело жонглировать разными инструментами: создавать обучающие викторины, квесты, делать наглядные презентации, скидывать в «облако» материалы урока, быть доступным в соцсетях и мессенджерах и т.д.

В ходе проекта участники ответят на вопрос «Почему современным учителям важно быть цифровыми?». Проект проводится в рамках самостоятельной работы по курсу «Технологии цифрового образования», является итоговой работой по курсу. Рассматриваются следующие вопросы:

• Место и роль цифровых технологий в профессиональной деятельности педагога
• Аппаратное и программное обеспечение для организации учебного процесса
• Возможности ЦОС «Моя школа»
• Сетевые технологии в образовательном процессе
• Проектирование цифрового образовательного ресурса

Основополагающий вопрос

Почему современным учителям важно быть цифровыми?

Проблемные вопросы

• Как эффективно применять цифровые инструменты при использовании различных педагогических технологий?
• Как в рамках цифровой образовательной среды можно организовать воспитательную работу?
• Как педагогам вовлекать обучающихся с помощью цифровых технологий?
• Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

Учебные вопросы

1. Что такое цифровая трансформация? Каковы ее основные задачи?
2. Каковы требования ФГОС к информационно-образовательной среде?
3. Какие задачи решаются в рамках проекта «Цифровая образовательная среда»?
4. Почему используется понятие «цифророжденные» педагогические технологии? Какие технологии к ним относятся?
5. Какими документами регламентируется использование в образовании электронного обучения, дистанционных образовательных технологий? Какое понятие шире?
6. С какими сложностями учитель может столкнуться, используя модель «1 ученик : 1 компьютер»? Как их преодолеть?
7. Каковы плюсы и минусы синхронного и асинхронного обучения при использовании дистанционных образовательных технологий?
8. В чем преимущества использования технологии «перевернутого обучения»?
9. В чем же состоят особенности планирования и проведения урока на основе модели «смены рабочих зон»?
10. Какие цифровые технологии считаются наиболее перспективными для внедрения в образование согласно Распоряжения Минпросвещения России от 18.05.2020 № Р-44 «Об утверждении методических рекомендаций для внедрения в основные общеобразовательные программы современных цифровых технологий»?
11. Что такое «сквозные» цифровые технологии? Каковы перспективы их использования в образовании?
12. Какие прикладные задачи в образовании могут решаться с помощью искусственного интеллект?
13. В чем суть иммерсивного подхода в образовании?
14. Как виртуальная и дополненная реальности могут использоваться в образовании?
15. Как безопасно использовать искусственный интеллект, виртуальную реальность в образовании?
16. Какие преимущества дает использование в образовании облачных технологий?
17. Как можно организовать коллективную деятельность обучающихся с помощью сервисов Веб 2.0?
18. Какие цифровые инструменты следует использовать для организации синхронной и асинхронной коммуникации в рамках предметной цифровой образовательной среды?
19. Какие цифровые инструменты следует использовать для организации оценивания и рефлексии в рамках предметной цифровой образовательной среды?
20. Какие преимущества получает учитель, используя для урока готовые цифровые образовательные ресурсы? Какие сложности при этом могут возникнуть?
21. Каковы возможности ЦОС «Моя школа»? Как можно использовать каталог цифрового образовательного контента?
22. С какой целью учитель может разрабатывать собственные цифровые ресурсы? Какие требования должны быть учтены?
23. Как цифровые технологии могут использоваться в проектной и исследовательской деятельности обучающихся?
24. Какие цифровые инструменты можно использовать в воспитательной работе?
25. Что такое сетевая проектная деятельность?

[Задания для работы в группах ]

Выполнение группового исследования оценивается по 7 критериям по трем уровням: 2 балла, если соответствие критерию полное, 1 балл – при частичном соответствии, 0 баллов, если не соответствует.

Критерии:

• Формулировка целей и гипотезы исследования
• Поиск информации по теме работы
• Собственно исследование
• Соответствие результатов и выводов целям
• Представление результатов работы
• Организация совместной работы группы
• Защита работы

Если студент набирает меньше 8 баллов, выполнение задания не засчитывается. Максимальное количество баллов за задание – 14

• Шаблон для оформления вики-статьи учеников

• Создание форм, анкет, таблиц и рисунков

• Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"

• Программы для построения карт знаний

• видеоурок для создания ментальных карт