Учебный проект Учитель – цифровая профессия/ИТ-23-1 — различия между версиями

• внедрение образовательных цифровых сервисов для формирования у студентов, обучающихся по программам подготовки педагогических кадров, опыта освоения содержания образования в смешанном формате, опыта проектирования и освоения цифровых образовательных ресурсов, других компонентов цифровой грамотности;
• активизацию применения в образовательных организациях электронной образовательной среды, включающей различные цифровые сервисы для обучающихся и преподавателей;
• включение в программы подготовки педагогических кадров цифрового контента (включая учебники и тренажеры), средовых решений, используемых в современной цифровой школе, инструментов использования в профессиональной деятельности больших данных.
  

  Распоряжение Правительства РФ от 24.06.2022 № 1688-р «Концепция подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года»

1. Круподерова Елена Петровна
2. Круподерова Климентина Руслановна

Технологии цифрового образования (в рамках коммуникативно-цифрового модуля Ядра высшего педагогического образования), 1 курс

Цифровизация охватывает все новые сферы, и образование – не исключение.

Как показали результаты исследования Mail.ru Group и платформы «Учи.ру», 84% российских педагогов уверены: учитель должен в совершенстве владеть цифровыми технологиями.

Директор по взаимодействию с вузами Mail.ru Group Сергей Марданов отмечает, что, говоря языком подростков, «цифровой» учитель должен быть ИТ-френдли. Он должен умело жонглировать разными инструментами: создавать обучающие викторины, квесты, делать наглядные презентации, скидывать в «облако» материалы урока, быть доступным в соцсетях и мессенджерах и т.д.

В ходе проекта участники ответят на вопрос «Почему современным учителям важно быть цифровыми?». Проект проводится в рамках самостоятельной работы по курсу «Технологии цифрового образования», является итоговой работой по курсу. Рассматриваются следующие вопросы:

• Место и роль цифровых технологий в профессиональной деятельности педагога
• Аппаратное и программное обеспечение для организации учебного процесса
• Возможности ЦОС «Моя школа»
• Сетевые технологии в образовательном процессе
• Проектирование цифрового образовательного ресурса

Основополагающий вопрос

Почему современным учителям важно быть цифровыми?

Проблемные вопросы

Учебные вопросы

[Задания для работы в группах ]

Выполнение группового исследования оценивается по 7 критериям по трем уровням: 2 балла, если соответствие критерию полное, 1 балл – при частичном соответствии, 0 баллов, если не соответствует.

Критерии:

• Формулировка целей и гипотезы исследования
• Поиск информации по теме работы
• Собственно исследование
• Соответствие результатов и выводов целям
• Представление результатов работы
• Организация совместной работы группы
• Защита работы

Если студент набирает меньше 8 баллов, выполнение задания не засчитывается. Максимальное количество баллов за задание – 14

• Шаблон для оформления вики-статьи учеников

• Создание форм, анкет, таблиц и рисунков

• Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"

• Программы для построения карт знаний

• видеоурок для создания ментальных карт