Учебный проект Русская культура второй половины XIX в. — различия между версиями
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Полезные ресурсы) |
||
| (не показано 36 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | [[Участник: Ekaterina Romanova| | + | [[Участник:Ekaterina Romanova|Екатерина Романова]] |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | Предмет: История | |
| − | + | Класс:8 | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Проект поможет учащимся изучить культуру России второй половины XIX века. | |
| + | Мы проведём параллель современных культурных реалий с произведениями культуры известных писателей, художников, архитекторов, композиторов заявленного периода. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 15: | Строка 16: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | Особенности развития культуры | + | Особенности развития культуры второй половины XIX века.В чем уникальность русской культуры второй половины XIX века? |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| Строка 54: | Строка 55: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | Вводное занятие | ||
| + | |||
| + | Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). | ||
| + | Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, | ||
| + | на которые ученики будут искать ответы. | ||
| + | |||
| + | 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. | ||
| + | Учитель знакомит учащихся с темами исследований. | ||
| + | Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. | ||
| + | Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. | ||
| + | Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. | ||
| + | |||
| + | 2. (1 урок и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) | ||
| + | Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. | ||
| + | Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. | ||
| + | |||
| + | 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, | ||
| + | готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. | ||
| + | |||
| + | 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1NG6SoSYXaITieNe02QJ-UV7w02v60TQR/view?usp=sharing Визитка] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| − | [[Изображение: | + | [[Изображение: Лицевая сторона.jpg|500px]] |
| − | [[Изображение: | + | |
| + | [[Изображение: Оборотная_сторона_буклета.jpg|500px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vSCzHniJMwcHjb_XT_ikBh2VNaMsWg6_hYcCjCd06CDHyKGmmoJhLtdeQGDzluxCTatCjTtVtTO7MDR/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 стартовая презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследования учащихся в проекте Русская культура второй половины XIX в.]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1tvUgSRyoU9Wy9kSHs4drfhSI4tzguUQnyE6m1JXgJIg/edit?usp=sharing Самооценивание совместной работы в группе] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1B-M-srekd7gJqOL57QGpYNAWB-snHub9nj0PH5EhNT0/edit?usp=sharing Критерии оценки wiki-статьи] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей] | ||
| + | |||
| + | [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%85%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B2%D1%8B%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%BA Товарищество передвижных художественных выставок] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| Строка 76: | Строка 111: | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
| + | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]] | ||
Текущая версия на 14:43, 18 апреля 2018
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Предмет: История Класс:8
Краткая аннотация проекта
Проект поможет учащимся изучить культуру России второй половины XIX века. Мы проведём параллель современных культурных реалий с произведениями культуры известных писателей, художников, архитекторов, композиторов заявленного периода.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Особенности развития культуры второй половины XIX века.В чем уникальность русской культуры второй половины XIX века?
Проблемные вопросы
Чем объяснить особую роль русской литературы второй половины XIX века в жизни общества?
Как отразились в русской живописи особенности русской жизни второй половины XIX века?
Как отражается действительность второй половины XIX века в искусстве архитектуры?
Как отражается действительность второй половины XIX века в музыкальных произведениях?
Учебные вопросы
Что такое культура?
Произведения каких писателей вам известны в русской литературе во второй половине XIX века?
Какие явления русской действительности второй половине XIX века отразились в русской литературе?
Как называется объединение художников второй половины XIX века?
Кто входил в данное объединение художников?
Каким современным событиям посвящены картины?
Кто главный герой картин, на которых изображены современные художникам события?
Какие шедевры русской архитектуры второй половины XIX века вы можете назвать?
Здания какого назначения становятся наиболее востребованы во второй половине XIX века?
Как называется объединение композиторов второй половины XIX века?
Кто входил в данное объединение композиторов?
Какие темы стали ведущими в русском музыкальном искусстве?
План проведения проекта
Вводное занятие
Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.
1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их.
2. (1 урок и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка.
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта.
3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов.
4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте Русская культура второй половины XIX в.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Самооценивание совместной работы в группе
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Полезные ресурсы
ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей
Товарищество передвижных художественных выставок
