Учебный проект Разные элементы математической логики — различия между версиями

Материал из НГПУ им. К.Минина
Перейти к: навигация, поиск
(→‎Визитная карточка проекта)
(→‎Другие документы)
 
(не показано 5 промежуточных версий этого же участника)
Строка 1: Строка 1:
 +
[[Изображение: Описание_проекта_123.png|300px|right]]
  
 +
== Автор проекта ==
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color:#80abe0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
[[Участник:Вуколов Данила|''Вуколов Данила'']], [[Участник:Самохин Егор|''Самохин Егор'']] студенты группы [[Группа ИТ-20-1|''ИТ-20-1'']]
 +
|}
  
−
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
+
== Предмет, класс ==
−
|-
+
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
−
| style="width: 60%; background-color:SkyBlue; border: 1px solid #777777; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
+
| style="width: 50%; background-color:#80abe0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
Информатика, 8 класс
 +
|}
  
−
<center>''Познаем мир с помощью моделирования''</center>
+
== Краткая аннотация проекта ==
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color:#80abe0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
Данный проект по Информатике предназначен для учащихся 8 класса. В ходе работы над проектом ученики должны будут самостоятельно изучить историю становления математической логики, различные логические элементы и операции, научиться решать логические задачи.
  
−
<center>''Авторы проекта:'' [[Участник: Самохин Егор |Самохин Егор Алексеевич ]], [[Участник: Вуколов Данила |Вуколов Данила Дмитриевич]] </center>
+
Данные знания будут полезны для учащихся, так как человек с развитой математической логикой:
  
−
<center>''Информатика 9 класс''</center>
+
- уверен, что любая проблема имеет решение;
  
 +
- способен разложить поиск решения на последовательные этапы — задачи и подзадачи;
  
−
|}
+
- готов воспринимать ошибки не как препятствия и поражение, а как ступеньки на пути к правильному решению.
  
  
−
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
+
Проект направлен на то, чтобы учащиеся:
−
|-
+
−
| style="width: 60%; background-color: SkyBlue; border: 1px solid #777777; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
+
−
==Краткая аннотация==
+
  
−
"Познаем мир с помощью моделирования" - учебный проект, направленный на использование компьютерного моделирования для изучения различных аспектов окружающего нас мира. Проект предлагает учащимся возможность экспериментировать с различными моделями, отобразить и проанализировать разнообразные явления и процессы, а также углубить свое понимание основных наук, включая физику, биологию, географию и экологию.
+
- самостоятельно научились искать, отбирать и обрабатывать информацию;
  
−
1. Введение в моделирование
+
- приобрели навыки работы и коммуницирования в группе;
  
−
- Объяснение концепции моделирования и его роли в познании мира
+
- развивали исследовательские умения;
  
−
- Основные методы и подходы к моделированию
+
- научились применять полученную в ходе исследования информацию на практике;
  
−
- Примеры успешного применения моделирования для изучения природных и социальных явлений
+
- научились создавать различные совместные сетевые документы, вики-статьи, ленты времени, ментальные карты и т.д.
−
[[Изображение: Вуколов_Модель_1.png|300 px|right|]]
+
|}
−
2. Физическое моделирование
+
  
−
- Исследование физических явлений через создание моделей
+
== Вопросы, направляющие проект ==
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color:#80abe0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
  
−
- Применение физического моделирования для изучения законов механики, термодинамики и электродинамики
+
===''Основополагающий вопрос''===
 +
Что такое математическая логика?
  
−
- Проектирование и тестирование простых физических моделей
+
===''Проблемные вопросы''===
 +
1. Как происходило становление математической логики?
  
−
3. Биологическое моделирование
+
2. Какие способы решения логических задач существуют?
  
−
- Роль моделирования в изучении биологических систем
+
3. Каким образом элементы математической логики применяются в обычной жизни?
  
−
- Моделирование экосистем, биологических процессов и эволюционных явлений
+
===''Учебные вопросы''===
 +
1. Как происходило становление математической логики?
  
−
- Применение моделирования для предсказания воздействия медицинских препаратов и лечебных методов
+
2. Что такое высказывание в математической логике?
  
−
4. Географическое моделирование
+
3. Какие логические операции существуют?
  
−
- Основы географической информационной системы (ГИС) и ее применение для прогнозирования изменений в окружающей среде
+
4. Какие логические элементы существуют?
  
−
- Использование моделирования для изучения климатических изменений, геоморфологии и распределения ресурсов
+
5. Как происходит построение таблиц истинности?
  
−
5. Социальное моделирование
+
6. Как решать логические задачи?
 +
|}
  
−
- Моделирование социальных систем, взаимодействия людей и групп
+
==План проведения проекта==
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color:#80abe0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
[https://www.mindomo.com/mindmap/-4-0cb18505a3734a34940a154e59d99bdf ''План проведения проекта'']
  
−
- Применение моделирования для изучения экономических и политических процессов, а также социокультурной динамики
+
[[Изображение: 2023-03-26 (6).png|1000px]]
 +
|}
  
−
- Этические аспекты моделирования социальных явлений
+
== Визитная карточка проекта ==
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color:#80abe0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
[https://docs.google.com/document/d/1aCTWfMsyup4Hg10u9fCWVVk9XOtQ9Us9bZZe6fgsaT0/edit?usp=sharing ''"Визитная карточка" проекта'']
 +
|}
  
−
6. Заключение
+
== Публикация преподавателя ==
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color:#80abe0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
[https://drive.google.com/drive/folders/1NsbiqC4Skzlrs9nWlyUUsBalR7GyLJNR?usp=share_link ''Публикация преподавателя'']
  
−
- Выводы об эффективности и перспективах использования моделирования для познания мира
+
[[Изображение: Самохина_публикация.png|600px]]
 +
[[Изображение: Самохина_публикация 1.png|600px]]
 +
|}
  
−
- Практические рекомендации по использованию моделирования в обучении и исследованиях
+
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color:#80abe0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1Gfyyc5SN3WVa40J-ayps4Z16bYhGNCzhKBwZq5gFwDk/edit?hl=ru&pli=1#slide=id.p ''Стартовая презентация преподавателя'']
 
|}
 
|}
  
−
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
+
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
−
|-
+
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
−
| style="width: 60%; background-color:SkyBlue; border: 1px solid #777777; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
+
| style="width: 50%; background-color:#80abe0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
[[Результаты исследования обучающихся в проекте Элементы математической логики]]
 +
|}
  
−
==Вопросы,направляющие проект==
+
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
−
''Основопологающий вопрос'' [[Изображение: Самохин1324.png|300 px|right|]]
+
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color:#80abe0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
[[Изображение: Критерии оценивания 1234.png|700px]]
  
−
Как моделирование может помочь нам лучше понять и исследовать окружающий мир?
+
''Перед началом работы над проектом:''
  
−
''Проблемные вопросы ''
+
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd05ZPPnzuhlVAcXfCWCc_mFGd1H3HNTN0t2R7bT6FiwwWc2Q/viewform?usp=sf_link ''Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся'']
−
* Какие инструменты моделирования используются в физике?
+
−
* Какие инструменты моделирования используются в географии?
+
−
* Какие инструменты моделирования используются в биологии?
+
  
−
''Учебные вопросы''
 
−
* Что такое моделирование и какие виды моделей существуют?
 
−
* Как моделирование применяется в физике, биологии, географии, экономике и других областях?
 
−
* Какие инструменты и программы используются для создания и анализа моделей?
 
−
* Какие примеры успешного применения моделирования существуют в современных науках и индустрии?
 
−
* Как можно создать собственную модель для изучения конкретного явления или процесса?
 
  
 +
''В процессе работы над проектом:''
  
−
|}
+
[https://docs.google.com/document/d/1bLLmWjCpUFRCKPBiZWevCHk3BFhxJFsj_XqMAGkLbOI/edit?usp=sharing ''Журнал участников проекта'']
  
 +
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc8ff1oOqnmTON73Ah75epWBvWrU63JUeURF5vw4531Y7Lisg/viewform?usp=sf_link ''Индивидуальный дневник участника проекта'']
  
−
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
+
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScKkuRSWP5tH6QtrYZyH-BTKBuCVkbObHlR_bBnRe8NNbe1lA/viewform?usp=sf_link ''Отчёт группы по продвижению в проекте'']
−
| style="width: 40%; background-color: SkyBlue; border: 1px solid #777777; <!--vertical-align: top; --> -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
+
−
==Визитная карточка проекта==
+
−
[[Изображение: Вуколовбуклет.png]]
+
  
−
|-
+
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd8LbVHePkYNk1K9YD0K8RA1LYm8Mv8LljGb2125rSc-ABpZQ/viewform?usp=sf_link ''Самооценка совместной работы в группе'']
−
| style="width: 40%; background-color: SkyBlue; border: 1px solid #777777; <!--vertical-align: top; -->-moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
+
  
−
== Публикация проекта и презентация для выполнения представлений и интересов студентов ==
 
  
 +
''Критерии оценивания результатов проекта:''
  
−
|}
+
[https://docs.google.com/document/d/1gytGF-yxlGnRWDV3xaJN7aaEmq2QIEGoAaezyXEpSCE/edit?usp=sharing ''Критерии оценивания Вики-статьи'']
  
−
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
+
[https://docs.google.com/document/d/1oocymNZMn76fii6KJ7ygxi56GTzdeCWiHk_eqkL4fbE/edit?usp=sharing ''Критерии оценивания Презентации'']
−
|-
+
−
| style="width: 60%; background-color: SkyBlue; border: 1px solid #777777; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
+
−
==Продукты проектной деятельности студентов==
+
−
[[Результаты исследования обучающихся в проекте Познаем мир с помощью моделирования]]
+
−
|}
+
  
−
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
+
[https://docs.google.com/document/d/1keQNdeRjulPpUYx-HCfho8EQ6Oo88v6vL-G330W_7m4/edit?usp=sharing ''Критерии оценивания Ментальной карты'']
−
| style="width: 40%; background-color: SkyBlue; border: 1px solid #777777; <!--vertical-align: top; --> -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
+
  
−
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
+
[https://docs.google.com/document/d/1Iuv2RVcC7ZdOr8eWFCwX3vseuE-oq1SH8PHuLvIoRng/edit?usp=sharing ''Критерии оценивания Ленты времени'']
  
  
−
|-
+
''После завершения проекта:''
−
| style="width: 40%; background-color: SkyBlue; border: 1px solid #777777; <!--vertical-align: top; -->-moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
+
−
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+
−
[[Шаблон:Вики-статья студента]]
+
  
 +
[https://forms.yandex.ru/cloud/6433d2ac50569002b95425d0/ ''Итоговое тестирование учащихся'']
 
|}
 
|}
  
−
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
+
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
−
| style="width: 40%; background-color: SkyBlue; border: 1px solid #777777; <!--vertical-align: top; --> -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
+
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color:#80abe0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
[[Шаблон:Вики-статья студента]]
  
−
==Полезные ресурсы==
+
[https://view.genial.ly/64327f54f2d394001374e9ac/learning-experience-didactic-unit-elementy-matematicheskoj-logiki ''Интерактивная презентация по теме: "Элементы математической логики"'']
  
 +
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScUXWiQv9_gPAfXBxrDWbCGptoRkPlhIfN2GJpymijE5Ho8eQ/viewform ''Тренировочные задания по теме: "Решение логических задач"'']
  
−
|-
+
[https://app.teachermade.com/begin/fc5921fd-5e20-440f-b311-66c7128782ba ''Интерактивный рабочий лист'']
−
| style="width: 40%; background-color: SkyBlue; border: 1px solid #777777; <!--vertical-align: top; -->-moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
+
 
−
== Проекты с близкой тематикой ==
+
[https://learningapps.org/display?v=pck62jedt23 ''Задания на построение таблиц истинности'']
−
[[Проекты группы ИТ-20-1]]
+
 
|}
 
|}
  
 +
== Полезные ресурсы ==
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color:#80abe0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
  
 +
[https://1ps.ru/blog/texts/2021/top-10-besplatnyix-prilozhenij-dlya-sozdaniya-infografiki/ ''Сервисы для создания инфографик'']
  
 +
[https://www.career-lift.ru/5_mind_mapping_services ''Сервисы для создания ментальных карт'']
  
−
[[Категория:Шаблоны]]
+
[https://www.google.com/intl/ru_ru/forms/about/ ''Сервисы для создания опросов, тестов и анкет'']
 +
|}
 +
 
 +
== Проекты с аналогичной тематикой ==
 +
 
 +
== Другие документы ==
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color:#80abe0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
[[Проекты группы ИТ-20-1]]
 +
|}
 +
[[Категория:Проекты]]

Текущая версия на 23:20, 11 января 2024

Описание проекта 123.png

Автор проекта

Вуколов Данила, Самохин Егор студенты группы ИТ-20-1

Предмет, класс

Информатика, 8 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект по Информатике предназначен для учащихся 8 класса. В ходе работы над проектом ученики должны будут самостоятельно изучить историю становления математической логики, различные логические элементы и операции, научиться решать логические задачи.

Данные знания будут полезны для учащихся, так как человек с развитой математической логикой:

- уверен, что любая проблема имеет решение;

- способен разложить поиск решения на последовательные этапы — задачи и подзадачи;

- готов воспринимать ошибки не как препятствия и поражение, а как ступеньки на пути к правильному решению.


Проект направлен на то, чтобы учащиеся:

- самостоятельно научились искать, отбирать и обрабатывать информацию;

- приобрели навыки работы и коммуницирования в группе;

- развивали исследовательские умения;

- научились применять полученную в ходе исследования информацию на практике;

- научились создавать различные совместные сетевые документы, вики-статьи, ленты времени, ментальные карты и т.д.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что такое математическая логика?

Проблемные вопросы

1. Как происходило становление математической логики?

2. Какие способы решения логических задач существуют?

3. Каким образом элементы математической логики применяются в обычной жизни?

Учебные вопросы

1. Как происходило становление математической логики?

2. Что такое высказывание в математической логике?

3. Какие логические операции существуют?

4. Какие логические элементы существуют?

5. Как происходит построение таблиц истинности?

6. Как решать логические задачи?

План проведения проекта

План проведения проекта

2023-03-26 (6).png

Визитная карточка проекта

"Визитная карточка" проекта

Публикация преподавателя

Публикация преподавателя

Самохина публикация.png Самохина публикация 1.png

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация преподавателя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследования обучающихся в проекте Элементы математической логики

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания 1234.png

Перед началом работы над проектом:

Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся


В процессе работы над проектом:

Журнал участников проекта

Индивидуальный дневник участника проекта

Отчёт группы по продвижению в проекте

Самооценка совместной работы в группе


Критерии оценивания результатов проекта:

Критерии оценивания Вики-статьи

Критерии оценивания Презентации

Критерии оценивания Ментальной карты

Критерии оценивания Ленты времени


После завершения проекта:

Итоговое тестирование учащихся

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Шаблон:Вики-статья студента

Интерактивная презентация по теме: "Элементы математической логики"

Тренировочные задания по теме: "Решение логических задач"

Интерактивный рабочий лист

Задания на построение таблиц истинности

Полезные ресурсы

Сервисы для создания инфографик

Сервисы для создания ментальных карт

Сервисы для создания опросов, тестов и анкет

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Проекты группы ИТ-20-1

Источник — «https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=Учебный_проект_Разные_элементы_математической_логики&oldid=333398»