Учебный проект Путешествие по странам Европы — различия между версиями
Материал из НГПУ им. К.Минина
(→Основополагающий вопрос) |
|||
| (не показано 20 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | [[Участник:Динякова Вероника|Динякова Вероника]] | |
| − | Динякова Вероника | + | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | География | + | География <br> |
10 класс | 10 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Проект проводится на уроках географии в 10 классе при изучении субрегионов и стран Зарубежной Европы. | |
| + | В ходе выполнения проекта были рассмотрены субрегионы Зарубежной Европы. Более подробно познакомились с особенностями стран Европы как элементом субрегиона. Составлены туристические маршруты по странам Зарубежной Европы. | ||
| + | Проект проводится на уроках географии в 10 классе при изучении Зарубежной Европы. «Путешествие по странам Европы» ориентирован на учебник В.П. Максаковского (4, 5 недель), где данная тема является первой при рассмотрении регионов мира. Данный проект позволит создать положительную мотивацию при введении обучающихся в регионалистику мира. <br> | ||
| + | Целями изучения географии в старших классах являются:<br> | ||
| + | # ''Освоение системы географических знаний'' о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения;, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов; | ||
| + | #''Овладение умениями'' сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений; | ||
| + | #''Развитие'' познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран; | ||
| + | #''Воспитание'' патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде; | ||
| + | #''Использование'' в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации. | ||
| + | #''Нахождения и применения'' географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития; | ||
| + | #''Понимания'' географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 18: | Строка 25: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Почему туристы предпочитают поездки в Европу?<br> | ||
| + | Зачем ввели Шенгенскую визу?<br> | ||
| + | |||
| + | Как Европейские страны справляются с кризисом?<br> | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Какие особенности географического положения Европы? <br> | ||
| + | |||
| + | Сколько стран включает в себя Европа?<br> | ||
| + | |||
| + | Какова численность населения в разных странах Европы?<br> | ||
| + | |||
| + | Каковы климатические условия в странах Европы?<br> | ||
| + | |||
| + | Какие самые высокоразвитые страны Западной Европы?<br> | ||
| + | |||
| + | Какие новые индустриальные страны?<br> | ||
| + | |||
| + | Каковы проблемы современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1. Формирование темы проекта, его целей и задач<br> | ||
| + | 2. Формирование групп для проведения проекта<br> | ||
| + | 3. Знакомство с проектом (презентация), формулирование основных вопросов проекта<br> | ||
| + | 4. Работа учащихся по поиску материалов по проекту, обработка информации<br> | ||
| + | 5. Совместное обсуждение в группах результатов проекта<br> | ||
| + | 6. Оформление результатов исследования<br> | ||
| + | 7. Оценивание работ по проекту участниками, учителем<br> | ||
| + | 8. Подведение итогов<br> | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://bubbl.us | brainstorm and mind map online bubbl.us] | ||
| + | [[Изображение:File.png|200px|thumb|left| Ментальная карта]]<br> | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/0B6tNAd63y76ONk83MHdzVEZsTGs/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 35: | Строка 70: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://wiki.mininuniver.ru/index. 1.Шаблон Вики-статьи студента ] | ||
| + | |||
| + | [http://ru.wikibooks.org/wiki/Microsoft_Excel 2. Викиучебник по Microsoft Excel] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [http://4book.org/images/shcoolbook_ua/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F%2010%20%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%20%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9.pdf География Учебник для 10 класс Максаковский В.П] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| + | [http://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80%2C_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D0%BC Мир в котором мы живем] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 15:00, 6 декабря 2013
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
География
10 класс
Краткая аннотация проекта
Проект проводится на уроках географии в 10 классе при изучении субрегионов и стран Зарубежной Европы.
В ходе выполнения проекта были рассмотрены субрегионы Зарубежной Европы. Более подробно познакомились с особенностями стран Европы как элементом субрегиона. Составлены туристические маршруты по странам Зарубежной Европы.
Проект проводится на уроках географии в 10 классе при изучении Зарубежной Европы. «Путешествие по странам Европы» ориентирован на учебник В.П. Максаковского (4, 5 недель), где данная тема является первой при рассмотрении регионов мира. Данный проект позволит создать положительную мотивацию при введении обучающихся в регионалистику мира.
Целями изучения географии в старших классах являются:
- Освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения;, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
- Овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
- Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
- Воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
- Использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
- Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
- Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Чем интересна Европа?
Проблемные вопросы
Почему туристы предпочитают поездки в Европу?
Зачем ввели Шенгенскую визу?
Как Европейские страны справляются с кризисом?
Учебные вопросы
Какие особенности географического положения Европы?
Сколько стран включает в себя Европа?
Какова численность населения в разных странах Европы?
Каковы климатические условия в странах Европы?
Какие самые высокоразвитые страны Западной Европы?
Какие новые индустриальные страны?
Каковы проблемы современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы?
План проведения проекта
1. Формирование темы проекта, его целей и задач
2. Формирование групп для проведения проекта
3. Знакомство с проектом (презентация), формулирование основных вопросов проекта
4. Работа учащихся по поиску материалов по проекту, обработка информации
5. Совместное обсуждение в группах результатов проекта
6. Оформление результатов исследования
7. Оценивание работ по проекту участниками, учителем
8. Подведение итогов
Визитная карточка проекта
| brainstorm and mind map online bubbl.us
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
2. Викиучебник по Microsoft Excel
Полезные ресурсы
География Учебник для 10 класс Максаковский В.П
