Учебный проект Полимеры и сополимеры — различия между версиями
(→Основополагающий вопрос) |
(→Проблемные вопросы) |
||
| Строка 28: | Строка 28: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | ''1) | + | ''1) В чем преимущество радикальной полимеризации над другими способами синтеза полимеров?'' |
| − | ''2) | + | ''2) Как получить полимер с контролируемыми молекулярно-массовыми характеристиками?'' |
| − | ''3) | + | ''3) Почему синтетические полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?'' |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
Версия 17:45, 5 марта 2020
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Химия, 10 класс
Краткая аннотация проекта
Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.
Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:
1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников
2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач
3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах
4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)
5. Повышение способности к системному мышлению
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?
Проблемные вопросы
1) В чем преимущество радикальной полимеризации над другими способами синтеза полимеров?
2) Как получить полимер с контролируемыми молекулярно-массовыми характеристиками?
3) Почему синтетические полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?
Учебные вопросы
1. Что такое радикальная полимеризация?
2. Какие стадии включает процесс радикальной полимеризации?
3. Какие реакции могут протекать в ходе радикальной полимеризации?
4. Как изменяется молекулярная масса полимеров в процессе синтеза?
5. В чем отличие процесса полимеризации от сополимеризации?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020
