Учебный проект Основы логики — различия между версиями
(→Проблемные вопросы) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показано 45 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
[[Участник:Бычков Дмитрий|Бычков Дмитрий]] | [[Участник:Бычков Дмитрий|Бычков Дмитрий]] | ||
| Строка 12: | Строка 10: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Предложенный нами проект охватывает тему «Основы логики», которая изучается на курсе информатики для 11 класса информационно-технологического профиля. Он охватывает такие вопросы, как: | ||
| + | 1)Методы логики: рассуждения,построение таблиц истинности, графов, блок-схем и бильярда; | ||
| + | |||
| + | 2)Законы логики и их применимость для решения логических задач; | ||
| + | |||
| + | 3)Способы решения логических задач; | ||
| + | |||
| + | Также в ходе реализации проекта учащиеся делятся на группы (в нашем случае - математики) и рассматривают вопрос, дают ответы на вопрос, а также приводят примеры. В конце делается вывод о проделанной работе, о том какое значение логика имеет в решении задач, что мы узнали, создавая проект. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 20: | Строка 26: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | Как возникла и развивалась математическая логика? | |
| − | + | ||
| − | + | Каковы способы и методы решения логических задач? | |
| + | |||
| + | Как используется математическая логика в электронно-вычислительной технике? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Каков предмет математической логики? | ||
| + | |||
| + | Каковы виды операций математической логики? | ||
| + | |||
| + | Кто из ученых внес наиболее значительный вклад в развитие математической логики? | ||
| + | |||
| + | Как можно определить правильность суждения? | ||
| + | |||
| + | Существуют ли равносильные выражения? | ||
| + | |||
| + | Каковы способы построения таблицы истинности? | ||
| + | |||
| + | Для чего нужно знание логических операций? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | 1. 1- 2 занятия – знакомство с проектом, распределение на мини-группы и составление плана работы, определение критериев оценки; | ||
| + | |||
| + | 2. 3-8 занятия – поиск и обработка материала,обсуждение собранной информации в группе; | ||
| + | |||
| + | 3. 9-10 занятия – ответ на проблемные вопросы, самооценка и оценка выполненной работы, итоговая конференция. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B6Fbj4fmdTchZHZNVHRBTGxZWWM Визитная карточка] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| − | |||
| − | |||
[[Изображение:Буклет Алексеев.jpg|300px]] | [[Изображение:Буклет Алексеев.jpg|300px]] | ||
[[Изображение:Буклет2 Алексеев.jpg|300px]] | [[Изображение:Буклет2 Алексеев.jpg|300px]] | ||
| + | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [http://ru.calameo.com/read/001953697326853bf58f0 Стартовая презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследования учащихся в проекте Основы логики]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [http://ru.calameo.com/read/001953697599ad58f4ea6 Итоговое оценивание] | ||
| + | |||
| + | [http://ru.calameo.com/read/0019536972b1ea6a493f6 Формирующее оценивание] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
[http://www.nivasposad.ru/school/homepages/all_kurs/konkurs2007/web-pages/belousova/apresov_igor/elements_of_logic/elements_of_logic_3.htm Информатика и логика] | [http://www.nivasposad.ru/school/homepages/all_kurs/konkurs2007/web-pages/belousova/apresov_igor/elements_of_logic/elements_of_logic_3.htm Информатика и логика] | ||
| + | |||
| + | [http://nastya-logika.narod.ru/Istorija_logiki.html История логики] | ||
| + | |||
| + | [http://mathshkola.ru/log?showall=1 Логика] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
Текущая версия на 12:28, 27 декабря 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Информатика и ИКТ
11 класс
Краткая аннотация проекта
Предложенный нами проект охватывает тему «Основы логики», которая изучается на курсе информатики для 11 класса информационно-технологического профиля. Он охватывает такие вопросы, как:
1)Методы логики: рассуждения,построение таблиц истинности, графов, блок-схем и бильярда;
2)Законы логики и их применимость для решения логических задач;
3)Способы решения логических задач;
Также в ходе реализации проекта учащиеся делятся на группы (в нашем случае - математики) и рассматривают вопрос, дают ответы на вопрос, а также приводят примеры. В конце делается вывод о проделанной работе, о том какое значение логика имеет в решении задач, что мы узнали, создавая проект.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как научиться не ошибаться?
Проблемные вопросы
Как возникла и развивалась математическая логика?
Каковы способы и методы решения логических задач?
Как используется математическая логика в электронно-вычислительной технике?
Учебные вопросы
Каков предмет математической логики?
Каковы виды операций математической логики?
Кто из ученых внес наиболее значительный вклад в развитие математической логики?
Как можно определить правильность суждения?
Существуют ли равносильные выражения?
Каковы способы построения таблицы истинности?
Для чего нужно знание логических операций?
План проведения проекта
1. 1- 2 занятия – знакомство с проектом, распределение на мини-группы и составление плана работы, определение критериев оценки;
2. 3-8 занятия – поиск и обработка материала,обсуждение собранной информации в группе;
3. 9-10 занятия – ответ на проблемные вопросы, самооценка и оценка выполненной работы, итоговая конференция.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте Основы логики
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект Знакомство с математической логикой
Учебный проект Логика компьютера и не только
