Учебный проект Основные направления в живописи конца XIX века — различия между версиями
(→Краткая аннотация проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| (не показано 13 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | МХК, | + | МХК, 11 |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Чем характеризуется живопись конца 19 века? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | 1)Какие направленя в живописи 19 века являлись основными? | ||
| + | 2)Какой стиль наиболее существенно развил и дополнил живопись 19 столетия? | ||
| + | |||
| + | 3)Какие направления были характерны для русской живописи в 19 веке? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1)Что называют классицизмом? Кто является главным представителем революционного классицизма? Какое направление являлось аналогом классицизма в России? | ||
| + | |||
| + | 2)Что называют романтизмом? Наиболее яркие представители романтизма. Смысл романтизма. | ||
| + | |||
| + | 3)Что называют реализмом? Основные черты произведений этого направления. Яркие представители. | ||
| + | |||
| + | 4)Почему Барбизонская школа художников стала широко известна? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1 неделя - знакомство с проектом, Деление на группы, составление планов работы в группах, распределение обязанностей; | ||
| + | |||
| + | 2 неделя - сбор и обработка информации; | ||
| + | |||
| + | 3 неделя - сбор и обработка информации; | ||
| + | |||
| + | 4 неделя - формирование результатов работы, защита проектов, самооценка и взаимооценка проведенных исследований. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение:БуклетН.jpg|400px]] | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:БуклетН2.jpg|400px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
Текущая версия на 10:50, 1 декабря 2014
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
МХК, 11
Краткая аннотация проекта
Мой проект об основных направлениях в живописи конца 19 века.Направления в живописи 19 века достаточно тесно перекликаются с направлениями века предшествующего. В начале столетия ведущим направлением во многих странах был классицизм. Зародившийся в 18 веке, этот стиль продолжал развиваться, при том в разных странах его развитие имело индивидуальные особенности.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Чем характеризуется живопись конца 19 века?
Проблемные вопросы
1)Какие направленя в живописи 19 века являлись основными?
2)Какой стиль наиболее существенно развил и дополнил живопись 19 столетия?
3)Какие направления были характерны для русской живописи в 19 веке?
Учебные вопросы
1)Что называют классицизмом? Кто является главным представителем революционного классицизма? Какое направление являлось аналогом классицизма в России?
2)Что называют романтизмом? Наиболее яркие представители романтизма. Смысл романтизма.
3)Что называют реализмом? Основные черты произведений этого направления. Яркие представители.
4)Почему Барбизонская школа художников стала широко известна?
План проведения проекта
1 неделя - знакомство с проектом, Деление на группы, составление планов работы в группах, распределение обязанностей;
2 неделя - сбор и обработка информации;
3 неделя - сбор и обработка информации;
4 неделя - формирование результатов работы, защита проектов, самооценка и взаимооценка проведенных исследований.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
