Учебный проект Основные аспекты денежного механизма

Автор проекта

• Сидорычева Наташа,студентка группы ЭУ-10-2
• Полякова Екатерина, студентка группы ЭУ-10-2

Название проекта

Раздел в программе по экономике "Основные аспекты денежного механизма".

Предмет, класс

Предмет: Экономика

9 класс

Краткая аннотация проекта

В школьном курсе экономики теме деньги отводится несправедливо мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими в быту, оказывается недостаточным. Тема «Деньги» является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением денежных расчетов в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса школьников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о денежном механизме.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как достичь эффективности?

Проблемные вопросы

• Как жили люди до возникновения денег?
• Как рациональнее использовать денежные средства?
• Как эффективнее вкладывать деньги?
• Какой самый надежный и выгодный способ хранения денег?
• Как организуется взаимодействие людей с помощью денег?

Учебные вопросы

• Что такое деньги?
• Какова история возникновения денег?
• Какими свойствами обладают деньги?
• Какие функции выполняют деньги?
• Что такое эмиссия денег?
• Что такое денежные агрегаты и какие они бывают?
• Как звучит закон денежного обращения?
• Как выглядит уравнение Фишера?

План проведения проекта

1 неделя (3 часа )

Вводное занятие Проект начинается с обсуждения со студентами вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые студенты будут искать ответы. Студенты обсуждают, делают выводы. Это дает возможность совместно построить карту знаний «Плюсы и минусы пластиковых карт», выполнить ранжирование возможностей денег. Студенты отмечают важность эффективного использования денег и правила обращения с ними. Это дает возможность поставить основополагающий вопрос «Как достичь эффективности?». Обсуждаются критерии эффективного взаимодействия внутри групп. Студенты делятся на 4 группы по 6 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта. Обсуждаются вопросы необходимости соблюдения авторских прав.

1 неделя (2 часа аудиторной работы) Обсуждение с каждой группой студентов целей и планов проведения исследований. Выполнение лабораторной работы «Эффективное денежное обращение». Происходит обсуждение данной темы, цель которой - прийти к одному общему мнению.

2 неделя (3 часа аудиторной работы) Студенты проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы, как очно, так и в блоге проекта. Проводится лекция по теме проекта «Основные аспекты денежного механизма». Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Студенты проводят сетевое анкетирование по различным вопросам, строят карты знаний, создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

2 неделя (2 часа занятий) Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Создаются совместные вики-статьи, материалы по теме. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через блог, Вики-портал ВГИПУ, электронную почту. Студенты оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели кафедры, студенты других групп. Студенты защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос. Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Оценить работу над проектом предлагается в блоге.

Публикация преподавателя

• Буклет для учащихся
• 

  Страница 1

• 

  Страница 2

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация преподавателя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследований учащихся в проекте Основные аспекты денежного механизма

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Оценивание Вики-статьи

Лист самооценки

Полезные ресурсы

Учебники, полезные книги:

1. Афонина С.В., Электронные деньги. - СПб: «Питер», 2001.

2. Балабанов А. И., Балабанов И. Т., Деньги. - СПб: «Питер», 2000.

3. Булатов А. С., Экономика. Учебник. – «Юристъ», 2002.

5. Раицкий К.А. Экономика компании. М.: ИВЦ « Маркетинг», 2007.

6. Рахилин В.А., Деньги России. – «Слово», 2000.

7. Романовский М. Н., Деньги компаний, Учебник - М.: Деньги и статистика, 2000.

Интернет-ресурсы:

1. Борисов Е.Ф., Основы экономики. – «Дрофа», 2008.Ссылка на просмотр‎

2. Добсон С., Полфреман С., Основы экономики.-Минск: УП«Экоперспектива», 2004. Ссылка на просмотр‎

3. Модельные расчеты структуры потребления различных групп населения: Научный отчет Института труда. - НИИ труда, 2000 г. (http: //pens. kht. ru/zanas/www. mintrud. chelt. ru/analitics/kuznetsova. zip)

4. Сучкова, под редакцией В. Г. Зинина. (http: //www. chelt. ru/income/stat/ stat. html)