Учебный проект Однажды в плену... — различия между версиями
(→Другие документы) |
(→Проблемные вопросы) |
||
| (не показано 20 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == | + | == Авторы проекта == |
| − | + | #[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]] | |
| + | #[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 8: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | В данном проекте в качестве объекта исследования выступает рассказ Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Данный текст анализируется с различных позиций: система образов, конфликт в рассказе, авторская позиция и способы её выражения. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | В плену реальном или у природы? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | 1). Как биография Толстого отражается в рассказе? | ||
| + | 2). Допустима ли национальная рознь? | ||
| + | |||
| + | 3). Можно ли предать товарища ради своей выгоды? | ||
| + | |||
| + | 4). Как Толстой относится к главным героям рассказа? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1). Как показан образ главного героя - Жилина? | ||
| + | |||
| + | 2). Каким представляется в рассказе Костылин? | ||
| + | |||
| + | 3). Как к героям относятся горцы? | ||
| + | |||
| + | 4). В каких ситуациях проявляется характер героев? | ||
| + | |||
| + | 5). Каков язык рассказа? | ||
| + | |||
| + | 6). Как автор показывает природу? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1 этап (знакомство с темой, целями и задачами проекта; распределение учащихся на группы; составление плана работы в контексте выбранных тем); | ||
| + | |||
| + | 2 этап (сбор и обработка информации; промежуточная отчетность о результатах исследования); | ||
| + | |||
| + | 3 этап(оформление результатов работы; обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования; предоставление "чернового" варианта проекта); | ||
| + | |||
| + | 4 этап (презентация и защита проекта; подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом); | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1_pCa9PxA8pMTg1S2E1VndKT1E/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение:Публикация Груздева, Киселева 01.jpg|500px]] | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Публикация Груздева, Киселева 02.jpg|500px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1HxaibvCQSA1D1DyQWGKzU_FCPckR_XKyko__orn9fic/edit?usp=sharing Стартовая презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1GEM4yMx0cwYgNqyRFBkjMYf39EnMbUl6_H6kymidtMQ/edit?usp=sharing Лист планирования работы в группе] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1_pCa9PxA8pR0dhVF9NTHNQaUE/view?usp=sharing Критерии оценивания работы группы] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1_0wxrcs7L4sTg9CVIhE254u0T0nkAx97BnSYM_3jhTE/edit?usp=sharing Лист оценки навыков сотрудничества] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Шаблон: Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki] | ||
| + | |||
| + | [https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [http://lit-helper.com/p_Kratkaya_harakteristika_proizvedeniya_Kavkazskii_plennik_Tolstogo_L_N Краткая характеристика произведения "Кавказский пленник" Толстого Л.Н.] | ||
| + | |||
| + | [http://mysoch.ru/sochineniya/tolstoi/_story/kavkazskii_plennik/kavkazskii_plennik_opit_kriticheskogo_analiza/ Cочинение «"Кавказский пленник" (Опыт критического анализа)»] | ||
| + | |||
| + | [http://www.nado5.ru/e-book/tolstoi-kavkazskii-plennik-geroi-passivnyi-deistvuyuzchii Анализ рассказа «Кавказский пленник» Льва Толстого] | ||
| + | |||
| + | [http://sochrulit.ru/essay/zhilin-i-dina-po-povesti-l-n-tolstogo-kavkazskiy-plennik Жилин и Дина (по повести Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»)] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
Текущая версия на 12:40, 26 апреля 2017
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Авторы проекта
Предмет, класс
Литература,5 класс
Краткая аннотация проекта
В данном проекте в качестве объекта исследования выступает рассказ Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Данный текст анализируется с различных позиций: система образов, конфликт в рассказе, авторская позиция и способы её выражения.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В плену реальном или у природы?
Проблемные вопросы
1). Как биография Толстого отражается в рассказе?
2). Допустима ли национальная рознь?
3). Можно ли предать товарища ради своей выгоды?
4). Как Толстой относится к главным героям рассказа?
Учебные вопросы
1). Как показан образ главного героя - Жилина?
2). Каким представляется в рассказе Костылин?
3). Как к героям относятся горцы?
4). В каких ситуациях проявляется характер героев?
5). Каков язык рассказа?
6). Как автор показывает природу?
План проведения проекта
1 этап (знакомство с темой, целями и задачами проекта; распределение учащихся на группы; составление плана работы в контексте выбранных тем);
2 этап (сбор и обработка информации; промежуточная отчетность о результатах исследования);
3 этап(оформление результатов работы; обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования; предоставление "чернового" варианта проекта);
4 этап (презентация и защита проекта; подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом);
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Лист планирования работы в группе
Критерии оценивания работы группы
Лист оценки навыков сотрудничества
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Инструкция по работе с Google-документами
Полезные ресурсы
Краткая характеристика произведения "Кавказский пленник" Толстого Л.Н.
Cочинение «"Кавказский пленник" (Опыт критического анализа)»
Анализ рассказа «Кавказский пленник» Льва Толстого
Жилин и Дина (по повести Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»)
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017
