Учебный проект Направления художественного искусства XIX - XX веков — различия между версиями
(→Основополагающий вопрос) |
(→Проблемные вопросы) |
||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | Что привело к появлению романтизма в живописи? | |
| + | Какие мировоззренческие идеи свойственны символистам? | ||
| + | Какая манера написания картины присуща постимпрессионистам? | ||
| + | Что легло в основу полимерной живописи импрессионистов? | ||
| + | В чем отличительная особенность модернизма от других художественных направлений XIX-XX веков? | ||
| + | Что предпочитали писать реалисты в своих картинах? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
Версия 20:42, 8 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Предмет: Мировая художественная культура
10 класс
Краткая аннотация проекта
В проекте учащимися 10-го класса изучаются основные направления изобразительного искусства XIX-XX века, формируются понятия о таких художественных направлениях как романтизм реализм, импрессионизм и постимпрессионизм, символизм , модернизм. Формируются: чувство прекрасного, восприятие искусства, представление о мире. Учащиеся знакомятся с искусством изображения как способом художественного познания мира и выражения отношения к нему, как особой и необходимой формой духовной культуры общества. В ходе практической работы осознанно используются такие приемы формирования понятий как анализ, сравнение, абстрагирование, обобщение. В ходе игр и упражнений изобразительное искусство раскрывается в процессе обучения как особый язык. В процессе работы над проектом учащиеся приходят к выводу, что умение изображать – уникальная способность, присущая человеку. Овладение разными техниками помогает художнику выразить свои чувства, переживания, свои мироощущения, донести до всех свое восприятие.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Откуда приходят картины?
Проблемные вопросы
Что привело к появлению романтизма в живописи? Какие мировоззренческие идеи свойственны символистам? Какая манера написания картины присуща постимпрессионистам? Что легло в основу полимерной живописи импрессионистов? В чем отличительная особенность модернизма от других художественных направлений XIX-XX веков? Что предпочитали писать реалисты в своих картинах?
Учебные вопросы
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
- Буклет для учащихся
Страница 1
Страница 2
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Направления художественного искусства XIX - XX веков
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
"Осень в живописи XIX-XX веков"
Изображение жизни и слова в искусстве романтизм
Современное искусство в современном мире
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010
