Учебный проект Лингвистические ошибки вокруг нас — различия между версиями

Материал из НГПУ им. К.Минина
Перейти к: навигация, поиск
(→‎План проведения проекта)
(→‎План проведения проекта)
Строка 29: Строка 29:
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
−
* Организационный этап
+
'''''Организационный этап'''''
−
- Выявление интересов детей и формулировка проблемы, с использованием стартовой презентации.
+
* Выявление интересов детей и формулировка проблемы, с использованием стартовой презентации.
−
* Подготовительный этап:
+
'''''Подготовительный этап'''''
−
- Выбор темы, формулировка целей проекта и формирование группы учащихся;
+
* Выбор темы, формулировка целей проекта и формирование группы учащихся;
−
- Распределение задач каждой микрогруппы (участника проекта) и установление сроков выполнения проекта, составление плана работы микрогруппы. Распределение задач по микрогруппам (участникам), обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений;
+
* Распределение задач каждой микрогруппы (участника проекта) и установление сроков выполнения проекта, составление плана работы микрогруппы. Распределение задач по микрогруппам (участникам), обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений;
−
- Определение основных источников информации.
+
* Определение основных источников информации.
−
* Практический этап:
+
'''''Практический этап'''''
−
- Сбор информации по теме и систематизация собранного материала по тематическим группам: для создания стенгазеты; для создания презентации; для создания печатной продукции (памятки);
+
* Сбор информации по теме и систематизация собранного материала по тематическим группам: для создания стенгазеты; для создания презентации; для создания печатной продукции (памятки);
−
- Сбор, подготовка и оформление результатов работы в виде сообщений, докладов, презентаций, памяток, рисунков, схем или таблиц;
+
* Сбор, подготовка и оформление результатов работы в виде сообщений, докладов, презентаций, памяток, рисунков, схем или таблиц;
−
- Защита проекта в форме творческого отчета на школьной конференции 5-9 классов.
+
* Защита проекта в форме творческого отчета на школьной конференции 5-9 классов.
−
* Заключительный этап:
+
'''''Заключительный этап'''''
−
- Оформление портфолио проекта.
+
* Оформление портфолио проекта.
−
- Рефлексия.
+
* Рефлексия.
−
- Обозначение новых проблем для дальнейшего развития.
+
* Обозначение новых проблем для дальнейшего развития.
  
 
== Публикация преподавателя ==
 
== Публикация преподавателя ==

Версия 23:23, 12 февраля 2024


Автор проекта

Солдатова Ангелина

Предмет, класс

Русский язык, 7 класс

Краткая аннотация проекта

Проект ориентирован на развитие языковых навыков и обучение навыкам решения проблем, которые являются важными для индивидуального роста и интеграции в общество. Он также учит работать в коллективе, брать на себя руководящую роль и выполнять различные задачи, важные для успешного функционирования в команде. Тема проекта соотносится с государственными образовательными стандартами для основного общего образования.

Во время работы над проектом вы приобретете навыки, необходимые для жизни в 21 веке: навыки общения, работы с информацией и медиаресурсами, навыки межличностного взаимодействия и сотрудничества, способность действовать на благо общества и другие. Предполагается, что материалы, собранные в ходе проекта, будут в будущем использоваться для дополнения знаний учащихся из других групп по данной теме. Это обеспечивает практическую, теоретическую и познавательную значимость предполагаемых результатов.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

  • Нужна ли грамотная (правильная) речь в повседневной жизни?

Проблемные вопросы

  • Зачем правильно (грамотно) говорить?
  • Какие вопросы лингвистики представляют интерес для окружающих?
  • Какие способы лучше использовать для того, чтобы обратить внимание окружающих на выполнение и сохранение норм русского языка?

Учебные вопросы

  • Что такое лингвистика?
  • Разделы лингвистики (языкознания)?
  • Какие существуют виды лингвистических ошибок? Самые распространѐнные из них в нашей речи и речи окружающих?
  • Каковы нормы (правила) лингвистики (языкознания), в том числе грамматики?

План проведения проекта

Организационный этап

  • Выявление интересов детей и формулировка проблемы, с использованием стартовой презентации.

Подготовительный этап

  • Выбор темы, формулировка целей проекта и формирование группы учащихся;
  • Распределение задач каждой микрогруппы (участника проекта) и установление сроков выполнения проекта, составление плана работы микрогруппы. Распределение задач по микрогруппам (участникам), обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений;
  • Определение основных источников информации.

Практический этап

  • Сбор информации по теме и систематизация собранного материала по тематическим группам: для создания стенгазеты; для создания презентации; для создания печатной продукции (памятки);
  • Сбор, подготовка и оформление результатов работы в виде сообщений, докладов, презентаций, памяток, рисунков, схем или таблиц;
  • Защита проекта в форме творческого отчета на школьной конференции 5-9 классов.

Заключительный этап

  • Оформление портфолио проекта.
  • Рефлексия.
  • Обозначение новых проблем для дальнейшего развития.

Публикация преподавателя

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Другие документы

Проекты группы МРКИ-23-1

Источник — «https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=Учебный_проект_Лингвистические_ошибки_вокруг_нас&oldid=334587»