Учебный проект Знакомимся с художественной культурой Древней Греции — различия между версиями
(→Основополагающий вопрос) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показано 13 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
#[[Участник:Аксинья Сергеева|Аксинья Сергеева]] | #[[Участник:Аксинья Сергеева|Аксинья Сергеева]] | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:23047896 hramuy 2.jpg|400px]] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 17: | Строка 19: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Каким богам посвящались греческие храмы? | ||
| + | Какую идею выражал ионический фриз Парфенона? | ||
| + | |||
| + | Какую роль играет одежда в трактовке образа? | ||
| + | |||
| + | Как в облике Парфенона сочетаются строгие формы классики декоративной красочностью архаики? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Что такое эстетика античности? | ||
| + | |||
| + | Что такое антропоморфизм мироощущения? | ||
| + | |||
| + | Как отражалась поэтическая мифология греков в архитектуре? | ||
| + | |||
| + | Каковы основные признаки архитектурных ордеров, возникших в Греции в период архаики? | ||
| + | |||
| + | Что нового привнес Фидий в рельеф? Почему его творчество считается вершиной греческой пластики? | ||
| + | |||
| + | В чем, на ваш взгляд, состоит прелесть архаической скульптуры? | ||
| + | |||
| + | Как скульптура позволяет представить мироощущение греков в эпоху ранней, высокой, поздней классики? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0Bwsdkc7aWCwKTlB1ZEo4dkFqYmM Визитная карточка проекта] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение:Публикация древняя греция1.jpg|350px]] | ||
| + | [[Изображение:Публикация древняя греция2.jpg|350px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 34: | Строка 59: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0Bwsdkc7aWCwKM2k4MWZBZ3lYaEk Критерии оценки вики-статьи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0Bwsdkc7aWCwKaXgtaVBJby1ZV1k Итоговое оценивание] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | |||
| + | [http://www.ellada.spb.ru/?p=2 Искусство Древней Греции] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
Текущая версия на 08:46, 11 декабря 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
МХК, 10 класс
Краткая аннотация проекта
Предлагаемый проект может реализиован в рамках курса "Мировой художественной культуры". В ходе работы ученики 11 класса могут познакомиться с выдающимися достижениями искусства исторические эпохи Древней Греции. В нем входят перечисления всех явлений мировой художественной культуры, но дает возможность через отдельные наиболее выдающиеся памятники архитектуры, изобразительного искусства, литературы, музыки, театра, либо творчество одного мастера показать социо-культурные доминанты эпохи, ее основные художественные идеи. Эстетика античности. Антропоморфизм мироощущения. Отражение поэтической мифологии греков в архитектуре (храм Афины в Пестуме, Парфенон и Эрехтейнон в Афинах). От линейного ритма в архаике к объему (горельефу) в эллинизме («Персей, убивающий горгону Медузу» на метопе храма Афины в Селинунте; ионический фриз Парфенона; горельеф «Гигантомахия» алтаря Зевса а Пергаме). Декоративность архаических кор и куросов – истоки греческой скульптуры. Греческая скульптура ранней (хиазм Поликлета), высокой (гармония Фидия), поздней (неистовый порыв Скопоса) классики. Человек и рок в древнегреческом театре: тема проклятия рода Атридов в трагедиях Эсхила («Орестея»), Софокла («Электра»), Еврипида («Электра»).
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему искусство вечно?
Проблемные вопросы
Каким богам посвящались греческие храмы?
Какую идею выражал ионический фриз Парфенона?
Какую роль играет одежда в трактовке образа?
Как в облике Парфенона сочетаются строгие формы классики декоративной красочностью архаики?
Учебные вопросы
Что такое эстетика античности?
Что такое антропоморфизм мироощущения?
Как отражалась поэтическая мифология греков в архитектуре?
Каковы основные признаки архитектурных ордеров, возникших в Греции в период архаики?
Что нового привнес Фидий в рельеф? Почему его творчество считается вершиной греческой пластики?
В чем, на ваш взгляд, состоит прелесть архаической скульптуры?
Как скульптура позволяет представить мироощущение греков в эпоху ранней, высокой, поздней классики?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте Знакомимся с художественной культурой Древней Греции
