Учебный проект Занятость населения.Трудоустройство — различия между версиями
Материал из НГПУ им. К.Минина
(→Автор проекта) |
(→Публикация преподавателя) |
||
| (не показано 25 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | В данном проекте ставятся такие цели и задачи как: Образовательная: проектирование собственной образовательной траектории в вопросе профессионального самоопределения с использованием современных источников информации и публичное представление результатов своей работы. | |
| + | Учебная: формирование навыков самоорганизации через отработку приемов деятельности учащихся по постановке целей, составлению рабочего плана, подбору информации и ее обработке, оформления письменных работ и устных выступлений, презентаций. И результатом должно стать выбор общей позиции в условиях открытого диалога при обсуждении темы проекта, когда учащиеся покажут понимание сущности и значения обсуждаемой проблемы и осмысление ее в связи с собственной позицией. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | В каком направлении идти? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | # Каковы принципы государственной политики в области занятости? | |
| + | # Каково профессиональная ориентированность выпускников нашей школы? | ||
| + | # С какими проблемами возможно столкнуться при трудоустройстве? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | # Занятость это социально-экономическая или правовая категория? | ||
| + | # Каковы принципы государственной политики в области занятости? | ||
| + | # Какие комплексные программы содействия занятости различных уровней и правовые механизмы их реализации существуют? | ||
| + | # Какова правовая организация занятости и трудоустройства населения? | ||
| + | # Какова структура органов, обеспечивающих проведение и реализацию политики занятости. Федеральная государственная служба занятости, ее компетенция и правовое положение на рынке труда? | ||
| + | # Какие негосударственные организации содействия занятости и трудоустройству населения? | ||
| + | # Каково место трудоустройства в системе занятости? | ||
| + | # Как происходить трудоустройство разных категорий населения? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | # Формулирование темы проекта, его целей, задач. | ||
| + | # Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети. | ||
| + | # Этапы реализации проекта. 1) Знакомство с проектом (вводная презентация), формулирование проблем, которые будут решаться в проекте. 2) Формирование групп для проведения исследований, распределение ролей участников групп. 3) Работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации. 4) Выполнение дидактических заданий к проекту. 5) Совместное обсуждение в группах результатов проекта. 6) Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи. 7) Размещение результатов работ учащихся в сети | ||
| + | # Презентация результатов проекта на уроке-конференции. | ||
| + | # Оценивание работы по проекту участниками, учителем. | ||
| + | # Подведение итогов | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1tPAPzgBDb9txJO2Xqde0PEAztBf6F6vf/view?usp=sharing Визитная карточка] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение:Буклет Соловова Ярослава.jpeg|500px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1qZBXGy6GBkP-Rkhj09sWduP2-3Se5xva/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследования учащихся в проекте Правовое регулирование общественных отношений]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1KBcwd_gr516jTeP78DBUV2u7vrLYMNbV/view?usp=sharing Критерии оценивания участия в ролевой игре] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1IcYwpBZu5jNq9dYIr_K3p1PTsvTafy-9/view?usp=sharing Критерии оценивания резюме] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1sEB8mLQ_C-AAdu0dQ4oRyVBfkNzgb1hW/view?usp=sharing Критерии оценивания публикации] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1EhwJLT37JeQtRK_s7p_s1Kt772aIavq7/view?usp=sharing Критерии оценивания презентации] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [http://www.consultant.ru/ Консультант плюс] | ||
| + | |||
| + | [http://www.gks.ru Официальный сайт Росстата] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИК-17-1 февраль-май 2018]] | |
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 17:17, 22 апреля 2018
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Обществознание 11 класс
Краткая аннотация проекта
В данном проекте ставятся такие цели и задачи как: Образовательная: проектирование собственной образовательной траектории в вопросе профессионального самоопределения с использованием современных источников информации и публичное представление результатов своей работы. Учебная: формирование навыков самоорганизации через отработку приемов деятельности учащихся по постановке целей, составлению рабочего плана, подбору информации и ее обработке, оформления письменных работ и устных выступлений, презентаций. И результатом должно стать выбор общей позиции в условиях открытого диалога при обсуждении темы проекта, когда учащиеся покажут понимание сущности и значения обсуждаемой проблемы и осмысление ее в связи с собственной позицией.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В каком направлении идти?
Проблемные вопросы
- Каковы принципы государственной политики в области занятости?
- Каково профессиональная ориентированность выпускников нашей школы?
- С какими проблемами возможно столкнуться при трудоустройстве?
Учебные вопросы
- Занятость это социально-экономическая или правовая категория?
- Каковы принципы государственной политики в области занятости?
- Какие комплексные программы содействия занятости различных уровней и правовые механизмы их реализации существуют?
- Какова правовая организация занятости и трудоустройства населения?
- Какова структура органов, обеспечивающих проведение и реализацию политики занятости. Федеральная государственная служба занятости, ее компетенция и правовое положение на рынке труда?
- Какие негосударственные организации содействия занятости и трудоустройству населения?
- Каково место трудоустройства в системе занятости?
- Как происходить трудоустройство разных категорий населения?
План проведения проекта
- Формулирование темы проекта, его целей, задач.
- Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.
- Этапы реализации проекта. 1) Знакомство с проектом (вводная презентация), формулирование проблем, которые будут решаться в проекте. 2) Формирование групп для проведения исследований, распределение ролей участников групп. 3) Работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации. 4) Выполнение дидактических заданий к проекту. 5) Совместное обсуждение в группах результатов проекта. 6) Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи. 7) Размещение результатов работ учащихся в сети
- Презентация результатов проекта на уроке-конференции.
- Оценивание работы по проекту участниками, учителем.
- Подведение итогов
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте Правовое регулирование общественных отношений
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания участия в ролевой игре
Критерии оценивания публикации
Критерии оценивания презентации
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИК-17-1 февраль-май 2018
