Учебный проект Великая Отечественная война 1941-1945 гг. — различия между версиями
(Новая страница: « == Автор проекта == Чехов Юрий == Предмет, класс == история, 9 класс ==…») |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| Строка 40: | Строка 40: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Версия 01:16, 26 мая 2017
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
история, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Этот проект проводится в рамках изучения «Истории России» в 9 классе.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какие ценности должны лежать в основе отношений между государствами в современном мире?
Проблемные вопросы
Каковы причины начала ВОВ? Роль культуры во время ВОВ?
Учебные вопросы
1. Как война повлияла на социально-экономическое состояние СССР?
2. С какими проблемами столкнулся Советский союз в начале войны?
3. Благодаря чему Советский союз смог переломить ход войны?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
[ стартовая презентация учителя]
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[1] В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по
сопоставлению текстового материала. Во время стартовой презентации с помощью метода «Мозговой штурм» педагог
подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии
оценивания работы групп.
Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе
учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются
листами самооценки и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта,
промежуточные отчеты собственной деятельности, анкеты оценки навыков сотрудничества Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи (критерии оценки) и ментальной карты. После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИА-16 февраль-май 2017
