Учебный проект Введение в Pascal — различия между версиями
(→Автор проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | ||
| + | Преимущества проектного метода: | ||
| + | Увеличивается интерес к обучению | ||
| + | Возникает понимание того, что в мире все взаимосвязано и школьные предметы позволяют познавать мир - содержание одной учебной темы связано с другими темами и другими предметами | ||
| + | Достигается более глубокое и осознанное освоение учебного материала | ||
| + | Появляется возможность развивать сложные навыки, такие как умение видеть, определять и решать проблемы, навыки сотрудничества и взаимодействия | ||
| + | Развиваются навыки работы с информационными технологиями | ||
| + | Улучшается отношение к школе и обучению | ||
| + | |||
| + | Что нам даст работа | ||
| + | в проекте: | ||
| + | умение решать проблемы; | ||
| + | навыки эффективной коммуникации; | ||
| + | умение находить нужную информацию, понимать и анализировать ее; | ||
| + | умение работать вместе с другими людьми; | ||
| + | умение оценивать свою работу и работу товарищей; | ||
| + | навыки использования сервисов Веб 2.0 для исследования и сотрудничества; | ||
| + | умение представлять результаты своей работы. | ||
| + | |||
| + | Характеристики проектов | ||
| + | |||
| + | В центре учебного процесса находятся ученики. | ||
| + | Хорошо разработанный проект вовлекает учеников в решение содержательных, взятых из реальной жизни задач. | ||
| + | Выполнение задач приучает учеников самостоятельно принимать решения и вкладывать свои интересы и желания в создаваемые продукты и их представления. | ||
| + | Ученики учатся в процессе исследовательской деятельности и в определенной мере контролируют пути достижения целей проекта. | ||
| + | Учитель выполняет роль помощника и наставника. | ||
| + | Ученики часто работают в группах, выполняя роли, которые наиболее соответствуют их индивидуальным особенностям. | ||
| + | Проекты связаны с реальной жизнью учеников и могут быть связаны с местным сообществом | ||
| + | Проекты обычно завершаются демонстрацией ученических работ, во время которых ученики показывают свои презентации, печатные документы, сконструированные модели, предложения и даже театрализованные постановки. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 16:30, 8 октября 2010
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, группа
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Авторы проекта
Предмет, группа
Основы алгоритмизации и программирования. Студенты 1 курса ФСПО
Краткая аннотация проекта
Преимущества проектного метода: Увеличивается интерес к обучению Возникает понимание того, что в мире все взаимосвязано и школьные предметы позволяют познавать мир - содержание одной учебной темы связано с другими темами и другими предметами Достигается более глубокое и осознанное освоение учебного материала Появляется возможность развивать сложные навыки, такие как умение видеть, определять и решать проблемы, навыки сотрудничества и взаимодействия Развиваются навыки работы с информационными технологиями Улучшается отношение к школе и обучению
Что нам даст работа в проекте:
умение решать проблемы; навыки эффективной коммуникации; умение находить нужную информацию, понимать и анализировать ее; умение работать вместе с другими людьми; умение оценивать свою работу и работу товарищей;
навыки использования сервисов Веб 2.0 для исследования и сотрудничества;
умение представлять результаты своей работы.
Характеристики проектов
В центре учебного процесса находятся ученики. Хорошо разработанный проект вовлекает учеников в решение содержательных, взятых из реальной жизни задач.
Выполнение задач приучает учеников самостоятельно принимать решения и вкладывать свои интересы и желания в создаваемые продукты и их представления.
Ученики учатся в процессе исследовательской деятельности и в определенной мере контролируют пути достижения целей проекта. Учитель выполняет роль помощника и наставника. Ученики часто работают в группах, выполняя роли, которые наиболее соответствуют их индивидуальным особенностям. Проекты связаны с реальной жизнью учеников и могут быть связаны с местным сообществом Проекты обычно завершаются демонстрацией ученических работ, во время которых ученики показывают свои презентации, печатные документы, сконструированные модели, предложения и даже театрализованные постановки.
