Учебный проект: Управление скоростью автомобиля — различия между версиями

Версия 09:25, 27 декабря 2010

Автор проекта

Ширин Сергей

Костров Андрей

Овсянников Игорь

Дисциплина

Практикум по профессии, 2 курс

Краткая аннотация проекта

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами второго курса автомобильного института. В ходе проектной деятельности студенты создают различные совместные сетевые документы, вики-статьи, блоги, освоили Google-сервисы.

Проект может быть реализован со студентами специальностей, изучающих детали машин в рамках курса технической механики. Проект охватывает такие разделы технической механики, как: детали машин, сопромат и материаловедение; особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов.

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

• Знание основ прикладной механики.

• Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

• Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

• Как добиться максимальной скорости автомобиля?

Проблемные вопросы

Какого устройство механической коробки передач?

Какие бывают разновидности автоматических коробок передач?

Каковы особенности полуавтоматических коробок передач?

Учебные вопросы

В чем заключается предмет прикладной механики? Как устроен автомобильный двигатель? Что из себя представляет коробка передач скоростей? Какие можно выделить основные части в коробке передач? Что из себя представляет редуктор? Для чего предназначен редуктор? Что такое крутящий момент? Каким образом в коробке передач скоростей передаётся крутящий момент?

План проведения проекта

Организационно-подготовительный этап

Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя.

Обсуждение тем исследования.

Формирование групп студентов.

Проведение первичного самоанализа студентов.

Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.

Организация сотрудничества между студентами в Google-группах и общения с преподавателем в блоге.

Аналитический этап

Подбор материала.

Обсуждение со студентами критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики-статьи, творческой работы и т.п.

Промежуточное самооценивание участия в проекте.

Обобщение и оформление результатов исследований.

Заключительный этап

Оценка проекта по критериям оценивания.

Анализ работы групп и каждого члена группы.

Рефлексия участников проекта в блоге.

Представление и защита проекта.

Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.

Визитная карточка проекта

Визтная карточка проекта Корбка передач

Публикация преподавателя

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация по коробке передач

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

1)Формирующее оценивание:

• Стратегия выявления первоначального опыта:

Входная диагностика

• Стратегия метапознания:

Рефлексия в блоге проекта

• Стратегия мониторинга прогресса:Отчет группы по продвижению в проекте
• Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия

2)Итоговое оценивание:

• Критерии итогового оценивания работы над проектом

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Принцип работы коробки передач

Полезные ресурсы

• Полезные ресурсы на сайте БобрДобр

• Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0

• Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов

• Сотрудничество в среде Google

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

• Государственные образовательные стандарты

• Стратегии оценивания

• Проект Макеевой А.В. Вычисляем рассуждения