Результаты работы группы Информационные ресурсы/ЭП-17-1

Содержание

1 Авторы и участники проекта
2 Тема исследования группы
3 Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
4 Гипотеза исследования
5 Цели исследования
6 Результаты исследования
7 Вывод
8 Полезные информационные ресурсы
9 Используемая литература и ресурсы
10 Другие документы

Авторы и участники проекта

Тема исследования группы

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Гипотеза исследования

Так как информационные ресурсы крайне важны для всех студентов, то они должны представлять собой понятную и доступную информацию, а также содержать в себе большой объем данных, которые отличаются полнотой, достоверностью и объективностью.

Цели исследования

1.Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для студентов;

2.Проанализировать их структуру и разновидности;

3.Выявить, что в себе несёт сам термин мировые информационные ресурсы, и почему они необходимы современному студенту;

4.Аннотировать наиболее важные профильные информационные ресурсы;

Результаты исследования

МИРОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ И ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ ПО ПРИЗНАКАМ

Информационный ресурс- это индивидуальные и коллективные экспертные знания, отдельные документы, отдельные массивы документов, а также документы и их массивы, составляющие базы и банки данных, базы знаний, библиотеки, архивы, фонды, информационные системы и другие системы в определенной предметной тематической области, которые удовлетворяют функциональным потребностям и запросам потребителей информации.

Для разбиения и классификации ИР на определенные виды или категории можно использовать разнообразные признаки. Наиболее обобщенным признаком является Признак формы представления или фиксации информации. В соответствии с этим признаком, классификация описана ниже в схеме.

По признаку фиксации информации документированные ИР можно также разделить на два класса: зафиксированная и хранящуюся на различного типа материальных носителях (различные материалы: бумага, холст, глина, парафин, фотопленка, кинопленка, магнитная пленка и т. д.) и преобразованная и зафиксированная в электронном виде (память компьютера, дискетка, компакт-диск и т. п.)

По признаку подлинности ИР подразделяются на документы-оригиналы и копированные, или репродуцированные, документы (микрофиши, микрофильмы, ксерокопии, фотокопии и т. п.) По признаку тематической принадлежности ИР могут быть подразделены на множество тематических областей и подобластей знаний, например: научные ресурсы, социальные ресурсы, экологические ресурсы, законодательные ресурсы, нормативно-правовые ресурсы, статистические ресурсы, обучающие ресурсы и т. д.

Информационные ресурсы способны делиться по многим признакам, некоторые их них представлены в ментальной карте.

Ментальная карта

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ "ЭКОЛОГИЯ" И ИХ АННОТАЦИИ

Проанализировав несколько информационных ресурсов, мы отобрали несколько книг и пособий, которые будут полезны для студентов обучающиеся по направлению "Экология и природопользования".

Аннотация

Данное пособие состоит из двух частей. В первой части «Экология и право» изложены основные понятия экологии, общесистемные обобщения экологии, основные понятия экологического права, охраны окружающей среды при осуществлении хозяйственной деятельности, правовые основы охраны и рационального использования природных ресурсов и объектов. Во второй части «Экологический менеджмент» рассмотрены основные функции экологического менеджмента (планирование, организация, мотивация, контроль). Представлены международные стандарты систем экологического менеджмента ISO 14000, а также методы оценки ущерба в системах экологического менеджмента. Оно будет полезно не только для студентов, но и для преподавателей, аспирантов и руководителей различных уровней управления.

Аннотация

Учебное пособие состоит из разделов, которые включают теоретические знания, задания и руководство к выполнению практических работ, которые позволяют расширить знания по теоретическому курсу и приобрести навыки экспериментальных исследований. Также оно будет полезно для студентов по направлению Биология.

Аннотация

Приведены основы современных методов водоподготовки, изложены рекомендации по проектированию водоочистных сооружений для подготовки питьевой и технической воды. Предназначено для использования в учебном процессе при выполнении выпускных квалификационных работ, курсовых проектов, расчетно-графических работ для студентов, обучающихся по направлениям 20.03.02 «Природообустройство и водопользование», 08.03.01 «Строительство». Книга может быть полезна специалистам, инженерно-техническим работникам станций водоподготовки, а также широкому кругу читателей, интересующихся вопросами очистки природных вод.

Агесс П. Ключи к экологии. Л., 1982 г.

Аннотация

Автор книги — известный эколог, руководитель лаборатории экологии Орлеанского университета, президент Федерации обществ охраны природы во Франции. Книга охватывает все основные аспекты экологических проблем начиная с истории возникновения науки. Автор приводит основные сведения о Земле, биосфере и ее компонентах, о роли человека в биосфере; анализирует соотношение распределения человеческой популяции и ресурсов, знакомит читателя с путями преодоления нежелательных последствий современного состояния природной среды. Для широкого круга читателей.

Певзнер М.Е. Горная экология 2003 г.

Аннотация

Изложены общие и специальные вопросы горной экологии нового направления в горных науках. Рассмотрены основные процессы в биосфере и особенности техногенного воздействия на окружающую среду. Приведены сведения о правовых основах охраны окружающей среды и системе государственного управления природопользованием в России. Проанализированы виды воздействия горного производства на все элементы биосферы: воздушный и водный бассейны, природный ландшафт и недра. Дана характеристика горно-экологического мониторинга окружающей среды и экологических аспектов горной экологии.

Мустафина И.Г. Гигиена и экология. Практикум. Учебное пособие 2009 г.

Аннотация

Практикум по гигиене и экологии человека составлен в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности "Лечебное дело". В практикуме в доступной форме изложены основные методы гигиенических исследований: воздушной среды и воды, оценки состояния здоровья и физического развития детей и подростков, адекватности питания, гигиены труда, микроклимата жилых и производственных помещений. Дополнительно в практикуме даны методические рекомендации для внеаудиторной самостоятельной работы студентов, как варианты подготовки к практическим занятиям и самостоятельного изучения материала, а также темы и правила оформления УНИРС, банк тестовых заданий для итогового контроля, перечень действующих нормативных документов.

Вывод

В ходе проделанной работы мы выяснили: что же такое Мировые информационные ресурсы и по каким признакам их классифицируют, а также выяснили какие книги и пособия будут полезны для студентов.