Результаты исследования учащихся в проекте "Статистика в деталях: просто о сложном". — различия между версиями

Материал из НГПУ им. К.Минина
Перейти к: навигация, поиск
(→‎Результаты проведённого исследования)
(→‎Результаты проведённого исследования)
 
(не показано 14 промежуточных версий 2 участников)
Строка 366: Строка 366:
 
'''Таблица для учеников'''
 
'''Таблица для учеников'''
  
−
 
+
{|border="1" style="border-collapse:collapse" width="75%"
 +
!style="background-color:lime" colspan="2"|Деятельность
 +
!style="background-color:yellow"|Пн
 +
!style="background-color:yellow"|Вт
 +
!style="background-color:yellow"|Ср
 +
!style="background-color:yellow"|Чт
 +
!style="background-color:yellow"|Пт
 +
!style="background-color:yellow"|Сб
 +
!style="background-color:yellow"|Вс
 +
!style="background-color:orange"|Всего
 +
!style="background-color:orange"|Среднее
 +
!style="background-color:orange"|Среднее в процентах
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan" colspan="2"|Сон
 +
|7,5
 +
|7,8
 +
|7,4
 +
|7,7
 +
|7,4
 +
|7,7
 +
|9
 +
|54,5
 +
|7,1
 +
|29,46%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan" colspan="2"|Приём пищи
 +
|0,8
 +
|0,7
 +
|0,8
 +
|0,7
 +
|0,8
 +
|0,8
 +
|1,1
 +
|5,7
 +
|0,8
 +
|3,33%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan" colspan="2"|Гигиенические мероприятия
 +
|0,6
 +
|0,5
 +
|0,5
 +
|0,5
 +
|0,5
 +
|0,5
 +
|0,7
 +
|3,8
 +
|0,6
 +
|2,42%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan" colspan="2"|Дорога
 +
|0,6
 +
|0,6
 +
|0,7
 +
|0,6
 +
|0,6
 +
|0,6
 +
|0,8
 +
|4,5
 +
|0,7
 +
|2,92%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan" colspan="2"|Работа по дому и помощь родителям
 +
|0,3
 +
|0,3
 +
|0,3
 +
|0,4
 +
|0,4
 +
|1,3
 +
|1,8
 +
|4,8
 +
|0,7
 +
|2,83%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan" colspan="2"|Общение с родственниками
 +
|0,8
 +
|0,6
 +
|0,7
 +
|0,7
 +
|0,6
 +
|0,6 
 +
|1,5
 +
|5,5
 +
|0,8
 +
|3,21%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan" rowspan="3"|Обучение:
 +
!style="background-color:cyan"|Учебные и факультативные занятия
 +
|4,3
 +
|4,5
 +
|4,5
 +
|4,1
 +
|4,3
 +
|3,8
 +
|0
 +
|25,5
 +
|4,9
 +
|20,54%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan"|Внешкольные занятия в секции
 +
|0,7
 +
|1,1
 +
|1
 +
|1,2
 +
|1
 +
|0,4
 +
|0,2
 +
|5,6
 +
|0,7
 +
|2,92%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan"|Выполнение домашнего задания
 +
|2,1
 +
|2
 +
|2,2
 +
|2
 +
|2
 +
|1
 +
|1,4
 +
|12,7
 +
|3
 +
|12,33%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan" rowspan="6"|Развлечения и отдых:
 +
!style="background-color:cyan"|Прогулки
 +
|1,2
 +
|1,3
 +
|1,4 
 +
|1,3
 +
|1,4
 +
|1,7 
 +
|1,8
 +
|10,1
 +
|1,1
 +
|4,42%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan"|Чтение
 +
|0,6
 +
|0,6
 +
|0,6 
 +
|0,6
 +
|0,7
 +
|0,7
 +
|0,3
 +
|4,1
 +
|0,4
 +
|1,63%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan"|Общение с друзьями
 +
|1,1
 +
|0,9
 +
|1
 +
|1
 +
|1
 +
|1,5
 +
|0,9
 +
|7,4
 +
|0,7
 +
|2,75%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan"|Игры
 +
|1
 +
|0,9
 +
|1
 +
|1,1
 +
|1,1
 +
|1,1
 +
|1,3 
 +
|7,5
 +
|0,5
 +
|2%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan"|Просмотр телевидения
 +
|1
 +
|0,9
 +
|0,8 
 +
|0,9
 +
|0,8
 +
|1
 +
|1
 +
|6,4
 +
|0,7
 +
|2,96%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan"|Творчество и другое хобби
 +
|1,4
 +
|1,3
 +
|1,1 
 +
|1,2
 +
|1,4
 +
|1,3
 +
|2,2
 +
|9,9
 +
|1,5
 +
|6,29%
 +
|-
 +
|}
  
 
'''Таблица 2.2.'''
 
'''Таблица 2.2.'''
 
'''Таблица для учителей'''
 
'''Таблица для учителей'''
  
−
{|border="1" style="border-collapse:collapse" width="55%"
+
{|border="1" style="border-collapse:collapse" width="75%"
 
  !style="background-color:lime" colspan="2"|Деятельность  
 
  !style="background-color:lime" colspan="2"|Деятельность  
 
  !style="background-color:yellow"|Пн
 
  !style="background-color:yellow"|Пн
Строка 380: Строка 575:
 
  !style="background-color:yellow"|Сб
 
  !style="background-color:yellow"|Сб
 
  !style="background-color:yellow"|Вс
 
  !style="background-color:yellow"|Вс
−
  !style="background-color:orange"|Всего:
+
  !style="background-color:orange"|Всего
 +
!style="background-color:orange"|Среднее
 +
!style="background-color:orange"|Среднее в процентах
 
  |-
 
  |-
 
  !style="background-color:cyan" colspan="2"|Сон  
 
  !style="background-color:cyan" colspan="2"|Сон  
Строка 391: Строка 588:
 
  |8,5
 
  |8,5
 
  |51,9
 
  |51,9
 +
|7,4
 +
|30,83%
 
  |-
 
  |-
 
  !style="background-color:cyan" colspan="2"|Приём пищи
 
  !style="background-color:cyan" colspan="2"|Приём пищи
Строка 401: Строка 600:
 
  |1  
 
  |1  
 
  |6,2  
 
  |6,2  
 +
|0,9
 +
|3,75%
 
  |-  
 
  |-  
 
  !style="background-color:cyan" colspan="2"|Гигиенические мероприятия
 
  !style="background-color:cyan" colspan="2"|Гигиенические мероприятия
Строка 410: Строка 611:
 
  |1,3
 
  |1,3
 
  |1,1  
 
  |1,1  
−
  |5,7  
+
  |5,7
 +
|0,8
 +
|3,33%
 
  |-
 
  |-
 
  !style="background-color:cyan" colspan="2"|Дорога
 
  !style="background-color:cyan" colspan="2"|Дорога
Строка 421: Строка 624:
 
  |0,9  
 
  |0,9  
 
  |4,8  
 
  |4,8  
 +
|0,7
 +
|2,92%
 
  |-
 
  |-
 
  !style="background-color:cyan" colspan="2"|Работа по дому и хозяйственные мероприятия
 
  !style="background-color:cyan" colspan="2"|Работа по дому и хозяйственные мероприятия
Строка 431: Строка 636:
 
  |4,1  
 
  |4,1  
 
  |13,7  
 
  |13,7  
 +
|2
 +
|8,33%
 
  |-
 
  |-
 
  !style="background-color:cyan" colspan="2"|Общение с родственниками
 
  !style="background-color:cyan" colspan="2"|Общение с родственниками
Строка 441: Строка 648:
 
  |0,8  
 
  |0,8  
 
  |5  
 
  |5  
 +
|0,7
 +
|2,92%
 
  |-
 
  |-
 
  !style="background-color:cyan" rowspan="4"|Работа:
 
  !style="background-color:cyan" rowspan="4"|Работа:
Строка 451: Строка 660:
 
  |0,4  
 
  |0,4  
 
  |1,1  
 
  |1,1  
−
  |9,8  
+
  |9,8
 +
|1,4
 +
|5,83%
 
  |-
 
  |-
 
  !style="background-color:cyan"|Проведение занятий  
 
  !style="background-color:cyan"|Проведение занятий  
Строка 462: Строка 673:
 
  |0  
 
  |0  
 
  |25,5  
 
  |25,5  
 +
|3,6
 +
|15%
 
  |-
 
  |-
 
  !style="background-color:cyan"|Другая работа в школе  
 
  !style="background-color:cyan"|Другая работа в школе  
Строка 472: Строка 685:
 
  |0  
 
  |0  
 
  |7,9  
 
  |7,9  
 +
|1,1
 +
|4,58%
 
  |-
 
  |-
 
  !style="background-color:cyan"|Внеучебные мероприятия
 
  !style="background-color:cyan"|Внеучебные мероприятия
Строка 482: Строка 697:
 
  |0
 
  |0
 
  |8,2  
 
  |8,2  
 +
|1,2
 +
|5%
 
  |-
 
  |-
 
  !style="background-color:cyan" rowspan="6"|Развлечения и отдых:
 
  !style="background-color:cyan" rowspan="6"|Развлечения и отдых:
Строка 493: Строка 710:
 
  |1,3  
 
  |1,3  
 
  |5,4  
 
  |5,4  
 +
|0,8
 +
|3,33%
 
  |-
 
  |-
 
  !style="background-color:cyan"|Чтение
 
  !style="background-color:cyan"|Чтение
Строка 503: Строка 722:
 
  |1,5
 
  |1,5
 
  |7,9  
 
  |7,9  
 +
|1,1
 +
|4,58%
 
  |-
 
  |-
 
  !style="background-color:cyan"|Общение с друзьями
 
  !style="background-color:cyan"|Общение с друзьями
Строка 513: Строка 734:
 
  |1,8  
 
  |1,8  
 
  |6,7  
 
  |6,7  
 +
|1
 +
|4,17%
 
  |-
 
  |-
 
  !style="background-color:cyan"|Игры
 
  !style="background-color:cyan"|Игры
Строка 523: Строка 746:
 
  |0,8  
 
  |0,8  
 
  |2,1  
 
  |2,1  
 +
|0,3
 +
|1,25%
 
  |-
 
  |-
 
  !style="background-color:cyan"|Просмотр телевидения
 
  !style="background-color:cyan"|Просмотр телевидения
Строка 532: Строка 757:
 
  |0,2
 
  |0,2
 
  |0,3  
 
  |0,3  
−
  |3,1  
+
  |3,1
 +
|0,4
 +
|1,67%
 
  |-
 
  |-
 
  !style="background-color:cyan"|Творчество и другое хобби
 
  !style="background-color:cyan"|Творчество и другое хобби
Строка 543: Строка 770:
 
  |0,8  
 
  |0,8  
 
  |4,1  
 
  |4,1  
 +
|0,6
 +
|2,5%
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 549: Строка 778:
  
 
'''Таблица 3.1.'''
 
'''Таблица 3.1.'''
−
'''Таблица отстающих учеников'''
+
'''Данные учеников, отстающих в обучении'''
−
{|border="1" style="border-collapse:collapse" width="55%"
+
{|border="1" style="border-collapse:collapse" width="75%"
 
  !style="background-color: lime" colspan="2"|Деятельность  
 
  !style="background-color: lime" colspan="2"|Деятельность  
 
  !style="background-color:yellow"|Пн
 
  !style="background-color:yellow"|Пн
Строка 559: Строка 788:
 
  !style="background-color:yellow"|Сб
 
  !style="background-color:yellow"|Сб
 
  !style="background-color:yellow"|Вс
 
  !style="background-color:yellow"|Вс
−
!style="background-color:yellow"|Всего
+
!style="background-color:orange"|Всего
−
  !style="background-color:yellow"|Среднее
+
  !style="background-color:orange"|Среднее
−
  !style="background-color:yellow"|Среднее в процентах
+
  !style="background-color:orange"|Среднее в процентах
 
  |-
 
  |-
 
  !style="background-color:cyan" colspan="2"|Сон  
 
  !style="background-color:cyan" colspan="2"|Сон  
Строка 747: Строка 976:
 
  |}
 
  |}
  
−
'''Таблица 1.1.'''
+
На основании полученных результатов можно построить следующую диаграмму распределения времени учеников по дням недели:
−
'''Таблица учеников со средней успеваемостью'''
+
 
−
{|border="1" style="border-collapse:collapse" width="55%"
+
Также на основании полученных результатов можно построить следующую диаграмму распределения времени учеников за всю неделю:
 +
 
 +
'''Таблица 3.2.'''
 +
'''Данные учеников со средней успеваемостью'''
 +
{|border="1" style="border-collapse:collapse" width="75%"
 
  !style="background-color: lime" colspan="2"|Деятельность  
 
  !style="background-color: lime" colspan="2"|Деятельность  
 
  !style="background-color:yellow"|Пн
 
  !style="background-color:yellow"|Пн
Строка 758: Строка 991:
 
  !style="background-color:yellow"|Сб
 
  !style="background-color:yellow"|Сб
 
  !style="background-color:yellow"|Вс
 
  !style="background-color:yellow"|Вс
−
!style="background-color:yellow"|Всего
+
!style="background-color:orange"|Всего
−
  !style="background-color:yellow"|Среднее
+
  !style="background-color:orange"|Среднее
−
  !style="background-color:yellow"|Среднее в процентах
+
  !style="background-color:orange"|Среднее в процентах
 
  |-
 
  |-
 
  !style="background-color:cyan" colspan="2"|Сон  
 
  !style="background-color:cyan" colspan="2"|Сон  
Строка 946: Строка 1179:
 
  |}
 
  |}
  
 +
На основании полученных результатов можно построить следующую диаграмму распределения времени учеников по дням недели:
 +
 +
Также на основании полученных результатов можно построить следующую диаграмму распределения времени учеников за всю неделю:
 +
 +
'''Таблица 3.3.'''
 +
'''Данные учеников, преуспевающих в обучении'''
 +
{|border="1" style="border-collapse:collapse" width="75%"
 +
!style="background-color: lime" colspan="2"|Деятельность
 +
!style="background-color:yellow"|Пн
 +
!style="background-color:yellow"|Вт
 +
!style="background-color:yellow"|Ср
 +
!style="background-color:yellow"|Чт
 +
!style="background-color:yellow"|Пт
 +
!style="background-color:yellow"|Сб
 +
!style="background-color:yellow"|Вс
 +
!style="background-color:orange"|Всего
 +
!style="background-color:orange"|Среднее
 +
!style="background-color:orange"|Среднее в процентах
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan" colspan="2"|Сон
 +
|6,5
 +
|6,7
 +
|6,4
 +
|6,8 
 +
|6,4
 +
|7
 +
|8,7
 +
|48,5
 +
|6,9
 +
|28,75%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan" colspan="2"|Приём пищи
 +
|0,9
 +
|0,7
 +
|0,9
 +
|0,7 
 +
|1
 +
|0,8
 +
|1,2
 +
|6,2
 +
|0,9
 +
|3,75%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan" colspan="2"|Гигиенические мероприятия
 +
|0,5
 +
|0,3
 +
|0,4 
 +
|0,3
 +
|0,4
 +
|0,5
 +
|0,8
 +
|3,2
 +
|0,5
 +
|2,08%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan" colspan="2"|Дорога
 +
|0,4
 +
|0,5
 +
|0,6 
 +
|0,5
 +
|0,3
 +
|0,4
 +
|0,3
 +
|3
 +
|0,4
 +
|1,67%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan" colspan="2"|Работа по дому и помощь родителям
 +
|0,4
 +
|0,6 
 +
|0,5
 +
|0,6
 +
|0,7
 +
|1,8
 +
|2,6
 +
|7,2
 +
|1
 +
|4,17%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan" colspan="2"|Общение с родственниками
 +
|0,9
 +
|0,7
 +
|0,8 
 +
|0,8
 +
|0,6
 +
|0,5 
 +
|2,3
 +
|6,6
 +
|0,9
 +
|3,75%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan" rowspan="3"|Обучение:
 +
!style="background-color:cyan"|Учебные и факультативные занятия
 +
|4,5
 +
|5,2
 +
|5,2 
 +
|4,5
 +
|4,5
 +
|4,2
 +
|0
 +
|28,1
 +
|4
 +
|16,67%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan"|Внешкольные занятия в секции
 +
|1
 +
|1,4
 +
|1,1 
 +
|1,8
 +
|1,5
 +
|0,8
 +
|0,2
 +
|7,8
 +
|1,1
 +
|4,58%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan"|Выполнение домашнего задания
 +
|3,9
 +
|3,6
 +
|3,5 
 +
|3,7
 +
|3,8
 +
|2,2
 +
|2,3
 +
|23
 +
|3,3
 +
|13,75%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan" rowspan="6"|Развлечения и отдых:
 +
!style="background-color:cyan"|Прогулки
 +
|1,1
 +
|0,8
 +
|1,2 
 +
|1,2
 +
|0,9
 +
|0,9 
 +
|1,3
 +
|7,4
 +
|1,1
 +
|4,58%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan"|Чтение
 +
|0,9
 +
|0,8 
 +
|0,9
 +
|0,7
 +
|1,1
 +
|1,5 
 +
|0,4
 +
|6,3
 +
|0,9
 +
|3,75%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan"|Общение с друзьями
 +
|0,8
 +
|0,6
 +
|0,7 
 +
|0,5
 +
|0,7
 +
|0,8
 +
|0,1
 +
|4,2
 +
|0,6
 +
|2,5%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan"|Игры
 +
|0,3
 +
|0,2 
 +
|0,4
 +
|0,3
 +
|0,2
 +
|0,5
 +
|0,6 
 +
|2,5
 +
|0,4
 +
|1,67%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan"|Просмотр телевидения
 +
|0,4
 +
|0,5
 +
|0,3 
 +
|0,4
 +
|0,4
 +
|0,8 
 +
|0,7
 +
|3,5
 +
|0,5
 +
|2,08%
 +
|-
 +
!style="background-color:cyan"|Творчество и другое хобби
 +
|1,5
 +
|1,4
 +
|1,1 
 +
|1,2
 +
|1,5
 +
|1,3 
 +
|2,5
 +
|10,5
 +
|1,5
 +
|6,25%
 +
|-
 +
|}
 +
 +
На основании полученных результатов можно построить следующую диаграмму распределения времени учеников по дням недели:
 +
 +
[[Изображение:Raspredelenie po dnyam otlichniki Artyomenko T Tolokoncev A 1.jpg|700px]]
 +
 +
[[Изображение:Raspredelenie po dnyam otlichniki Artyomenko T Tolokoncev A.jpg|600px]]
 +
 +
Также на основании полученных результатов можно построить следующую диаграмму распределения времени учеников за всю неделю:
  
  
Строка 953: Строка 1396:
  
 
==Полезные ресурсы==
 
==Полезные ресурсы==
 +
 +
[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/5ececba0-3192-11dd-bd11-0800200c9a66/ Вероятность и статистика в школьном курсе математики]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==

Текущая версия на 18:48, 4 ноября 2013

Авторы и участники проекта

Участники группы социологов

Тема исследования группы

Социологические исследования в рамках проекта "Статистика в деталях: просто о сложном"

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Как статистика помогает эффективно управлять собственным временем?

Гипотеза исследования

Мы считаем, что статистика может помочь эффективно управлять своим временем. Статистические исследования покажут нам, чем отличается организация использования свободного времени у успешных людей и тех, кто не добивается желаемых результатов. Проанализировав полученные после опроса данные, мы можем сделать выводы о том, сколько времени и на что тратит интересующая нас группа людей. Так, например, исследуя распорядок дня успешных учеников, мы можем составить рекомендации отстающему ученику по организации его свободного времени для улучшения результатов обучения.

Цели исследования

В соответствии с проблемным вопросом выбрать социальные явления, изучение которых будет проходить в статистическом исследовании.

Составить вопросы анкеты для статистического наблюдения и провести анкетирование одноклассников и учителей.

Провести обработку результатов анкетирования, выделяя существенные признаки изучаемого социального явления, и представить их в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм.

Проанализировать полученные результаты и составить рекомендации для одноклассников по эффективному использованию времени.

Результаты проведённого исследования

Статистическое исследование – это сбор, сводка и анализ данных о каких-либо явлениях и процессах общественной жизни с выделением их наиболее существенных признаков.

Любое статистическое исследование походит три этапа:

1. Статистическое наблюдение. На этом этапе осуществляется сбор массовых данных о различных экономических и социальных явлениях. При этом учитывается каждый единичный факт, индивидуальные значения признаков, присущие каждому из исследуемых в группе.
2. Сводка и группировка результатов наблюдения. Собранные на первом этапе факты подвергаются систематизации и подсчету. Их делят по признакам различия и объединяют по признакам сходства. Затем подсчитываются суммарные показатели численности совокупности фактов (по группам и в целом) и объема признаков.
3. Анализ полученной информации. В процессе статистического анализа исследуются структура, динамика и взаимосвязи общественных явлений или процессов.

Мы решили провести статистическое исследование исспользуемого одноклассниками и учителями свободного времени.

Для того чтобы провести эффектиное статистическое наблюдение, мы выделили основные направления деятельности, которой занимаются участники исследуемой нами группы, и представили их в виде ментальной карты.

Ментальная карта 1.

Popplet activity Artyomenko T Tolokoncev A.jpg

На первом этапе работы над нашим проектом мы решили не проводить ставшее уже традиционным для статистического наблюдения анкетирование. Одноклассникам и учителям мы предложили в течение недели заполнять таблицу, включающую информацию о совершаемой ими деятельности в каждый день этой недели.В силу того, что основные направления деятельности у школьников и учителей отличаются между собой, мы составили две различных таблицы:

Таблица 1.1. Таблица для учеников

Деятельность Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
Сон
Приём пищи
Гигиенические мероприятия
Дорога
Работа по дому и помощь родителям
Общение с родственниками
Обучение: Учебные и факультативные занятия
Внешкольные занятия в секции
Выполнение домашнего задания
Развлечения и отдых: Прогулки
Чтение
Общение с друзьями
Игры
Просмотр телевидения
Творчество и другое хобби

Таблица 1.2. Таблица для учителей

Деятельность Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
Сон
Приём пищи
Гигиенические мероприятия
Дорога
Работа по дому и хозяйственные мероприятия
Общение с родственниками
Работа: Подготовка к занятиям
Проведение занятий
Другая работа в школе
Внеучебные мероприятия
Развлечения и отдых: Прогулки
Чтение
Общение с друзьями
Игры
Просмотр телевидения
Творчество и другое хобби

По полученным от учеников и учителей данным мы сделали следующие таблицы, в которых представлены средние результаты затрачиваемого ими времени на каждый вид деятельности в каждый день недели и за всю неделю.

Таблица 2.1. Таблица для учеников

Деятельность Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс Всего Среднее Среднее в процентах
Сон 7,5 7,8 7,4 7,7 7,4 7,7 9 54,5 7,1 29,46%
Приём пищи 0,8 0,7 0,8 0,7 0,8 0,8 1,1 5,7 0,8 3,33%
Гигиенические мероприятия 0,6 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,7 3,8 0,6 2,42%
Дорога 0,6 0,6 0,7 0,6 0,6 0,6 0,8 4,5 0,7 2,92%
Работа по дому и помощь родителям 0,3 0,3 0,3 0,4 0,4 1,3 1,8 4,8 0,7 2,83%
Общение с родственниками 0,8 0,6 0,7 0,7 0,6 0,6 1,5 5,5 0,8 3,21%
Обучение: Учебные и факультативные занятия 4,3 4,5 4,5 4,1 4,3 3,8 0 25,5 4,9 20,54%
Внешкольные занятия в секции 0,7 1,1 1 1,2 1 0,4 0,2 5,6 0,7 2,92%
Выполнение домашнего задания 2,1 2 2,2 2 2 1 1,4 12,7 3 12,33%
Развлечения и отдых: Прогулки 1,2 1,3 1,4 1,3 1,4 1,7 1,8 10,1 1,1 4,42%
Чтение 0,6 0,6 0,6 0,6 0,7 0,7 0,3 4,1 0,4 1,63%
Общение с друзьями 1,1 0,9 1 1 1 1,5 0,9 7,4 0,7 2,75%
Игры 1 0,9 1 1,1 1,1 1,1 1,3 7,5 0,5 2%
Просмотр телевидения 1 0,9 0,8 0,9 0,8 1 1 6,4 0,7 2,96%
Творчество и другое хобби 1,4 1,3 1,1 1,2 1,4 1,3 2,2 9,9 1,5 6,29%

Таблица 2.2. Таблица для учителей

Деятельность Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс Всего Среднее Среднее в процентах
Сон 7 6,3 6,7 8 7,5 7,9 8,5 51,9 7,4 30,83%
Приём пищи 0,8 0,8 0,9 0,7 0,8 1,2 1 6,2 0,9 3,75%
Гигиенические мероприятия 0,7 0,6 0,6 0,9 0,5 1,3 1,1 5,7 0,8 3,33%
Дорога 0,8 0,6 0,7 0,6 0,6 0,6 0,9 4,8 0,7 2,92%
Работа по дому и хозяйственные мероприятия 1,9 1,6 1,3 0,9 1,8 2,1 4,1 13,7 2 8,33%
Общение с родственниками 0,4 0,8 0,4 0,6 1,2 0,8 0,8 5 0,7 2,92%
Работа: Подготовка к занятиям 1,8 1,6 2,1 1,4 1,4 0,4 1,1 9,8 1,4 5,83%
Проведение занятий 4,5 4,2 4,5 3,9 4,5 3,9 0 25,5 3,6 15%
Другая работа в школе 1,7 1,5 1,8 0,9 1,6 0,4 0 7,9 1,1 4,58%
Внеучебные мероприятия 0,8 1 1,9 2,2 2 0,3 0 8,2 1,2 5%
Развлечения и отдых: Прогулки 0,3 0,9 0,5 0,3 0,7 1,4 1,3 5,4 0,8 3,33%
Чтение 1,2 1 0,7 1,4 0,8 1,3 1,5 7,9 1,1 4,58%
Общение с друзьями 1 1,3 0,3 0,8 0,3 1,2 1,8 6,7 1 4,17%
Игры 0 0,7 0 0 0 0,6 0,8 2,1 0,3 1,25%
Просмотр телевидения 0,5 0,5 0,7 0,6 0,3 0,2 0,3 3,1 0,4 1,67%
Творчество и другое хобби 0,6 0,6 0,9 0,8 0 0,4 0,8 4,1 0,6 2,5%

На основании полученных данных мы также провели сравнительный анализ организации использования времени успевающими и отстающими по учебе учениками. Полученные результаты представлены далее в виде ...

Таблица 3.1. Данные учеников, отстающих в обучении

Деятельность Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс Всего Среднее Среднее в процентах
Сон 8,1 8,2 8,1 8,2 7,9 8,2 9,1 57,8 8,3 34,58%
Приём пищи 0,8 0,7 0,8 0,7 0,7 0,9 1 5,6 0,8 3,33%
Гигиенические мероприятия 0,6 0,7 0,6 0,7 0,7 0,5 0,4 4,2 0,6 2,5%
Дорога 0,6 0,7 0,7 0,6 0,8 0,9 1,2 5,5 0,8 3,33%
Работа по дому и помощь родителям 0,1 0,2 0,1 0,2 0,2 0,4 0,6 1,8 0,3 1,25%
Общение с родственниками 0,6 0,4 0,5 0,6 0,5 0,7 0,8 4,1 0,6 2,5%
Обучение: Учебные и факультативные занятия 3,9 3,7 3,8 3,6 3,7 2,9 0 21,6 3,1 12,92%
Внешкольные занятия в секции 0,5 0,7 0,6 0,7 0,8 0,1 0,2 3,6 0,5 2,08%
Выполнение домашнего задания 0,6 0,8 1 0,7 0,9 0,1 0,2 4,3 0,6 2,5%
Развлечения и отдых: Прогулки 1,5 1,7 1,8 1,6 1,7 2,1 2,2 12,6 1,8 7,5%
Чтение 0,3 0,2 0,3 0,2 0,2 0,1 0,1 1,4 0,2 0,83%
Общение с друзьями 1,6 1,4 1,5 1,5 1,6 2,5 2,6 12,7 1,8 7,5%
Игры 2,2 2,1 1,9 2,2 2,1 2,2 2,4 15,1 2,1 8,75%
Просмотр телевидения 1,5 1,4 1,3 1,3 1,1 1,2 1,5 9,3 1,3 5,42%
Творчество и другое хобби 1,1 1,1 1 1,2 1,1 1,2 1,7 8,4 1,2 5%

На основании полученных результатов можно построить следующую диаграмму распределения времени учеников по дням недели:

Также на основании полученных результатов можно построить следующую диаграмму распределения времени учеников за всю неделю:

Таблица 3.2. Данные учеников со средней успеваемостью

Деятельность Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс Всего Среднее Среднее в процентах
Сон 7,7 8,3 7,8 8,1 7,9 8,1 9 56,9 8,1 33,75%
Приём пищи 0,7 0,8 0,7 0,8 0,7 0,8 1,1 5,6 0,8 3,33%
Гигиенические мероприятия 0,7 0,6 0,5 0,6 0,5 0,6 0,9 4,4 0,6 2,5%
Дорога 0,8 0,6 0,7 0,7 0,6 0,6 0,9 4,9 0,7 2,92%
Работа по дому и помощь родителям 0,3 0,2 0,2 0,3 0,3 1,6 2,1 5 0,7 2,92%
Общение с родственниками 0,9 0,6 0,7 0,8 0,7 0,5 1,4 5,6 0,8 3,33%
Обучение: Учебные и факультативные занятия 4,5 4,5 4,5 4,2 4,5 4,2 0 26,4 3,8 15,83%
Внешкольные занятия в секции 0,7 1,1 1,4 1,2 0,7 0,2 0,3 5,6 0,8 3,33%
Выполнение домашнего задания 1,9 1,7 2,1 1,5 1,3 0,7 1,6 10,8 1,5 6,25%
Развлечения и отдых: Прогулки 1,1 1,5 1,3 1,2 1,6 2,2 2 10,9 1,6 6,67%
Чтение 0,6 0,7 0,6 0,8 0,9 0,6 0,4 4,6 0,7 2,92%
Общение с друзьями 1 0,7 0,9 0,9 0,8 1,1 0,1 5,5 0,8 3,33%
Игры 0,6 0,5 0,6 0,8 1 0,6 0,8 4,9 0,7 2,92%
Просмотр телевидения 0,9 0,8 0,8 0,9 1 0,9 0,9 6,2 0,9 3,75%
Творчество и другое хобби 1,6 1,4 1,2 1,2 1,5 1,3 2,5 10,7 1,5 6,25%

На основании полученных результатов можно построить следующую диаграмму распределения времени учеников по дням недели:

Также на основании полученных результатов можно построить следующую диаграмму распределения времени учеников за всю неделю:

Таблица 3.3. Данные учеников, преуспевающих в обучении

Деятельность Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс Всего Среднее Среднее в процентах
Сон 6,5 6,7 6,4 6,8 6,4 7 8,7 48,5 6,9 28,75%
Приём пищи 0,9 0,7 0,9 0,7 1 0,8 1,2 6,2 0,9 3,75%
Гигиенические мероприятия 0,5 0,3 0,4 0,3 0,4 0,5 0,8 3,2 0,5 2,08%
Дорога 0,4 0,5 0,6 0,5 0,3 0,4 0,3 3 0,4 1,67%
Работа по дому и помощь родителям 0,4 0,6 0,5 0,6 0,7 1,8 2,6 7,2 1 4,17%
Общение с родственниками 0,9 0,7 0,8 0,8 0,6 0,5 2,3 6,6 0,9 3,75%
Обучение: Учебные и факультативные занятия 4,5 5,2 5,2 4,5 4,5 4,2 0 28,1 4 16,67%
Внешкольные занятия в секции 1 1,4 1,1 1,8 1,5 0,8 0,2 7,8 1,1 4,58%
Выполнение домашнего задания 3,9 3,6 3,5 3,7 3,8 2,2 2,3 23 3,3 13,75%
Развлечения и отдых: Прогулки 1,1 0,8 1,2 1,2 0,9 0,9 1,3 7,4 1,1 4,58%
Чтение 0,9 0,8 0,9 0,7 1,1 1,5 0,4 6,3 0,9 3,75%
Общение с друзьями 0,8 0,6 0,7 0,5 0,7 0,8 0,1 4,2 0,6 2,5%
Игры 0,3 0,2 0,4 0,3 0,2 0,5 0,6 2,5 0,4 1,67%
Просмотр телевидения 0,4 0,5 0,3 0,4 0,4 0,8 0,7 3,5 0,5 2,08%
Творчество и другое хобби 1,5 1,4 1,1 1,2 1,5 1,3 2,5 10,5 1,5 6,25%

На основании полученных результатов можно построить следующую диаграмму распределения времени учеников по дням недели:

Raspredelenie po dnyam otlichniki Artyomenko T Tolokoncev A 1.jpg

Ошибка создания миниатюры: Файл с размерами больше 12,5 MP

Также на основании полученных результатов можно построить следующую диаграмму распределения времени учеников за всю неделю:


Кроме того для каждого ученика были разработаны индивидуальные рекомендации по организации своего свободного времени с целью улучшения продуктивности его использования, которые мы выдадим каждому из них.

Вывод

Полезные ресурсы

Вероятность и статистика в школьном курсе математики

Другие документы

Источник — «https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_%22Статистика_в_деталях:_просто_о_сложном%22.&oldid=139316»