Результаты исследования студентов в проекте Воспитание как общественное явление — различия между версиями

Версия 16:04, 8 февраля 2011

Авторы и участники проекта

Степанова Ирина Юрьевна и студенты 1 курса

Тема исследования группы

Всестороннее развитие личности

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Каковы основные условия всестороннего развития личности?

Гипотеза исследования

Всестороннее развитие ребенка будет осуществляться в том случае, если процесс воспитания будет представлять собой гармоничное, одновременное и взаимосвязанное развитие всех сторон его личности

Цели исследования

Выявить и описать основные условия всестороннего развития личности

Результаты проведённого исследования

Схема всестороннего развития личности

Описание выявленных условий всестороннего развития личности

Умственное воспитание - овладение научными знаниями, развитие мышления, памяти, творческих способностей, самостоятельности.

Техническое образование - приобщение ее к современным техническим достижениям, к передовым технологиям и информационно-компьютерным средствам.

Физическое воспитание - укрепление сил и здоровья, выработка двигательных функций, физической закалки.

Нравственное воспитание – овладение высокой культурой поведения и общения, умение пользоваться свободой, нести ответственность за поступки.

Эстетическое воспитание - приобщение к сокровищам литературы и искусства, формирование высоких эстетических чувств и вкусов.

Развитие творческих задатков и способностей – выявление и развитие потенциальных возможностей.

Приобщение к труду – овладение орудиями, предметами и результатами труда. Умение формулировать цели, контролировать ход деятельности, осуществлять коллективную деятельность.

Вывод

В результате работы над проектом мы убедились, что для гармоничного, всестороннего развития личности ребенка необходимо стимулировать его умственное, физическое, техническое, нравственное, эстетическое, творческое и трудовое развитие

Полезные ресурсы

Другие документы