Результаты исследования обучающихся в проекте "Общество как мир культуры" — различия между версиями
(→Вывод) |
(→Результаты проведённого исследования) |
||
| Строка 32: | Строка 32: | ||
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
Понятие «наука» может использоваться в разных значениях. | Понятие «наука» может использоваться в разных значениях. | ||
| + | |||
Наука-это деятельность, направленная на получение, обоснование и систематизацию новых знаний о природе, обществе и человеке. | Наука-это деятельность, направленная на получение, обоснование и систематизацию новых знаний о природе, обществе и человеке. | ||
| + | |||
Наука-часть духовной культуры общества наряду с такими ее компонентами, как искусство, образование, религия. | Наука-часть духовной культуры общества наряду с такими ее компонентами, как искусство, образование, религия. | ||
| + | |||
Наука в современном обществе выступает как важнейший социальный институт. | Наука в современном обществе выступает как важнейший социальный институт. | ||
| + | |||
Именно как социальный институт наука выполняет в обществе ряд важных функций. Также наука, особенно в современном мире, имеет отличительные черты (см.схему) | Именно как социальный институт наука выполняет в обществе ряд важных функций. Также наука, особенно в современном мире, имеет отличительные черты (см.схему) | ||
[[Изображение: Схема РыжоваЮД.png|1000px]] | [[Изображение: Схема РыжоваЮД.png|1000px]] | ||
| − | Этика науки – понятие, которое сформировалось на основе моральных ценностей, ориентации на высшее благо, профессионально-специфических научных норм, понимании свободы и социальной ответственности ученых в условиях возрастания роли науки. Например, «Не навреди!» - правило, провозглашенное «отцом медицины». | + | Этика науки – понятие, которое сформировалось на основе моральных ценностей, ориентации на высшее благо, профессионально-специфических научных норм, понимании свободы и социальной ответственности ученых в условиях возрастания роли науки. |
| + | Например, «Не навреди!» - правило, провозглашенное «отцом медицины». | ||
[[Изображение: Не навреди.jpg|1000px]] | [[Изображение: Не навреди.jpg|1000px]] | ||
Образование – целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства. (Закон «Об образовании» в РФ) | Образование – целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства. (Закон «Об образовании» в РФ) | ||
| + | |||
Образование имеет массу особенностей (см.схему) | Образование имеет массу особенностей (см.схему) | ||
| Строка 49: | Строка 55: | ||
Чертами образования являются: | Чертами образования являются: | ||
| + | |||
Информационные технологии становятся элементом образовательного процесса | Информационные технологии становятся элементом образовательного процесса | ||
| + | |||
Образование носит непрерывный характер | Образование носит непрерывный характер | ||
| + | |||
Сближение национальных систем образования | Сближение национальных систем образования | ||
В современном мире большую роль в образовании играет Интернет, но не всегда его использование положительно влияет на образование. | В современном мире большую роль в образовании играет Интернет, но не всегда его использование положительно влияет на образование. | ||
| + | |||
По мнению В.Г.Марача: | По мнению В.Г.Марача: | ||
| + | |||
-Стираются границы между знанием и информацией | -Стираются границы между знанием и информацией | ||
| + | |||
-Интернет становится средством удержания людей вне процесса деятельности | -Интернет становится средством удержания людей вне процесса деятельности | ||
| + | |||
Учащиеся практически не умеют строить проблемную коммуникацию и вообще перестают ценить живое общение. | Учащиеся практически не умеют строить проблемную коммуникацию и вообще перестают ценить живое общение. | ||
Версия 16:19, 7 марта 2018
Содержание
Авторы и участники проекта
Участники группы
Тема исследования группы
Образование и наука в современном мире
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Зачем человеку образование и наука?
Гипотеза исследования
Образование и наука необходимы человеку, в первую очередь, для социализации.
Цели исследования
Цель: выяснить, какую роль играют образование и наука в жизни человека
Задачи:
1.Определить понятие науки и ее функций
2.Выяснить, что является отличительной чертой современной науки?
3.Понять, что такое «этика науки»?
4.Рассмотреть понятие «образование» и выделите его черты
5. Ознакомьться с материалами статьи отечественного исследователя В.Г.Марача «Образование на рубеже веков» и ответить на вопрос, в чем ученые видят опасность Интернета для обучения детей?
Результаты проведённого исследования
Понятие «наука» может использоваться в разных значениях.
Наука-это деятельность, направленная на получение, обоснование и систематизацию новых знаний о природе, обществе и человеке.
Наука-часть духовной культуры общества наряду с такими ее компонентами, как искусство, образование, религия.
Наука в современном обществе выступает как важнейший социальный институт.
Именно как социальный институт наука выполняет в обществе ряд важных функций. Также наука, особенно в современном мире, имеет отличительные черты (см.схему)
Этика науки – понятие, которое сформировалось на основе моральных ценностей, ориентации на высшее благо, профессионально-специфических научных норм, понимании свободы и социальной ответственности ученых в условиях возрастания роли науки.
Например, «Не навреди!» - правило, провозглашенное «отцом медицины».
Образование – целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства. (Закон «Об образовании» в РФ)
Образование имеет массу особенностей (см.схему)
Чертами образования являются:
Информационные технологии становятся элементом образовательного процесса
Образование носит непрерывный характер
Сближение национальных систем образования
В современном мире большую роль в образовании играет Интернет, но не всегда его использование положительно влияет на образование.
По мнению В.Г.Марача:
-Стираются границы между знанием и информацией
-Интернет становится средством удержания людей вне процесса деятельности
Учащиеся практически не умеют строить проблемную коммуникацию и вообще перестают ценить живое общение.
Вывод
Человеку необходимо образование и наука в первую очередь для социализации и развития. Образование - это ключ к успеху в жизни. Образование - это неотъемлемая часть современного и цивилизованного человека, который хочет многого достичь в жизни. Науки занимают важное место в жизни современного общества. Наука дарит человеку удивительные возможности, помогает ему восстанавливать здоровье и осуществлять самые смелые мечты.
