Результаты исследования группы Технологи в проекте Учитель – цифровая профессия/МЭ-23-1 — различия между версиями

Текущая версия на 21:33, 1 апреля 2024

Авторы и участники проекта

1. Коржавина Анна
2. Курылева Анастасия
3. Замотина Полина
4. Болдецкая София
5. Филиппова Света
6. Швецова Дарья

Тема исследования группы

Применение цифровых инструментов при использовании различных педагогических технологий

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Как эффективно применять цифровые инструменты при использовании различных педагогических технологий?

Гипотеза исследования

Мы считаем, что применение цифровых инструментов в педагогических технологиях улучшает эффективность и качество обучения через интерактивные доски для проведение уроков и обсуждения материала, образовательные приложения для обучения через игру, онлайн-лекции и онлайн-учебников для самообучения.

Цели исследования

Проанализировать различные «цифророжденные» педагогические технологии, рассмотреть возможности различных цифровых инструментов для их применения.

Результаты проведённого исследования

Замечательные возможности для визуализации событий для представления развития эпох, событий, личностей предлагают ленты времени. Представление исторических событий с помощью лент времени увеличивает наглядность информации. События на ленте могут быть организованы в виде мультимедийных объектов.[11] Лента времени образования может помочь отследить эволюцию системы образования, понять ее ключевые этапы развития и выявить тенденции, которые оказывают влияние на современное образование.[12]

Данная лента времени сделана с помощью сайта: https://www.timetoast.com/

Лента времени

Инфографика - это графический способ подачи информации, данных и знаний, целью которого является быстро и четко преподносить сложную информацию (совокупность текста, изображений, графиков и т. п. c оригинальными композиционными и цветовыми решениями.Инфографика используется учителем для представления информации в более наглядной и привлекательной форме, что помогает учащимся лучше запоминать и понимать материал. Визуальные элементы могут привлечь внимание учащихся и удержать его на протяжении урока. Она используется для создания материалов самостоятельного изучения и повторения учебного материала учащимися, а также для демонстрации результатов и достижений учащихся с помощью визуальных представлений данных и информации.[11]

Данная инфорграфика сделана с помощью сайта: https://infogram.com/

Инфографика

Онлайн-доска - инструмент дистанционного обучения, который можно использовать почти на любых предметах. Удобство заключается в том, что обсуждать задания можно в режиме реального времени: ученик вывесил свою работу на доску, а учитель сразу увидел ее и смог оценить и прокомментировать, не собирая тетради и не скачивая документы на компьютер. С помощью этого документа на уроке выстраивается коммуникация на уровне ученик-ученик. Задача учителя - подготовить задания и давать коммнтарии в процессе работы.

Данная онлайн-доска сделана с помощью сайта: https://www.figma.com/

Онлайн-доска

Есть также множество возможностей использования цифровых инструментов в проектной и исследовательской деятельности обучающихся (для сбора информации, организации совместной деятельности, исследования, представления результатов исследования). Мы представили примеры использования таких цифровых инструментов в таблице:

Таблица с примерами использования цифровых инструментов

Вывод

На данный момен существует огромное количество цифровых инструментов, которые можно использовать при подготовке к урокам.Цифровые иструменты помогают выстраивать урок наглядно и интересно, таким образом повышая качество и эффективность обучения.Также благодаря использованию цифровых технологий и средств визуализации повышется мотивация к обучению.

В своей работе мы рассмотрели использование ленты времени, инфографики и онлайн-доски и выяснили, что лента времени подходит дя наглядного представления событий в различные временные эпохи, инфографика подходит для обобщения материала урока и создания конспекта по нему, а онлайн-доска - прекрасный инструмент для "мозгового штурма" и работы по группам.Также мы рассмотрели применение ментальных карт в проектной деятельности, с их помощью можно структурировать информацию для презентаций, делать наглядный и красивый конспект для развития, как творческих навыков, так и для улучшения запоминания информации.

Полезные ресурсы

1. Учебно-методическое пособие "Цифровые инструменты в работе с детьми дошкольного возраста"
2. Статья Рахимова Ю.Э.Применение современных технологий в образовании//Мировая наука.№12.2020.стр.412-415
3. Статья Сергеев.И.С.Цифровые педагогические технологии: слон, которого никто не видит//Профессиональное образование и рынок труда.№3.2023.стр.32-47
4. Статья "Цифровые технологии в процессе обучения математики"
5. Матросова И.В. Капустина Т.В. Применения педагогических технологий в обучении математике//Теория и практика современной науки.№12. 2016. Стр. 700-702
6. Рахимов З.Т. Элчаев З.А. Педагогические и психологические опыты в практике применения педагогических технологий//Вестник науки и образования.№10. 2020. Стр. 69-71
7. Соловова Н. В., Дмитриев Д. С., Суханкина Н. В. Цифровая педагогика: технологии и методы: учебное пособие. 2020
8. Учебно-методическое пособие "Использование деятельностного подхода в проектах цифровой трансформации в образовании"
9. Учебно-методическое пособие "Эффективность цифрового образования"
10. Учебно-методическое пособие "Организация учебной деятельности студентов"
11. Учебно-методическое пособие "Проектирование учебных заданий на основе использования интернет сервисов"

Другие документы