Результаты исследования группы Методисты в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-23-1 — различия между версиями
Материал из НГПУ им. К.Минина
Строка 1: | Строка 1: | ||
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
− | | style="width: | + | | style="width: 100%; background-color: #f7f8fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| |
==Авторы и участники проекта== | ==Авторы и участники проекта== | ||
#'''''[[Участник:Артём Лушин|Лушин Артем]]''''' | #'''''[[Участник:Артём Лушин|Лушин Артем]]''''' | ||
Строка 9: | Строка 9: | ||
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
− | | style="width: | + | | style="width: 50%; background-color: #f7f8fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| |
==Тема исследования группы== | ==Тема исследования группы== | ||
Вовлечение педагогами обучающихся с помощью цифровых технологий. | Вовлечение педагогами обучающихся с помощью цифровых технологий. |
Версия 15:00, 16 апреля 2024
СодержаниеАвторы и участники проекта |
Тема исследования группыВовлечение педагогами обучающихся с помощью цифровых технологий. |
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)Как педагогам вовлекать обучающихся с помощью цифровых технологий? |
Гипотеза исследованияПедагогическое взаимодействие с использованием персонализированных цифровых образовательных инструментов способствует эффективному вовлечению обучающихся в учебный процесс. |
Цели исследованияПроанализировать возможности применения цифровых инструментов для организации деятельности на уроке, в т.ч. учебной проектной деятельности |
Результаты проведённого исследования |
Вывод |
Другие документы |