Результаты исследования группы Информационная культура/ ПИМ-19 — различия между версиями
(→Уровни сформированности информационной культуры личности) |
(→Уровни сформированности информационной культуры личности) |
||
| Строка 57: | Строка 57: | ||
|} | |} | ||
| − | Исходя из этого получается, что все три уровня взаимосвязаны и включают в себя элементы предыдущего, при этом усложняясь | + | Исходя из этого получается, что все три уровня взаимосвязаны и включают в себя элементы предыдущего, при этом усложняясь. |
| + | |||
''' Информационная культура ''' - это определенный свод правил поведения в информационно-коммуникационной среде, в рамках человеческой культуры | ''' Информационная культура ''' - это определенный свод правил поведения в информационно-коммуникационной среде, в рамках человеческой культуры | ||
Версия 14:42, 11 декабря 2019
Содержание
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
"Информационная культура"
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Что такое информационная культура? Как она соотносится с общечеловеческой культурой?
Гипотеза исследования
Развитие информационной культуры студентов будет эффективным, если:
- образовательный процесс вуза основан на интегрированной методологии, совмещающей идеи культурологического, информационного и междисциплинарного подходов в образовании, при ведущей роли культурологического подхода;
- разработана и внедрена модель развития информационной культуры студентов, которая реализуется на основе комплекса педагогических условий, включающего в себя:
- развитие ценностных ориентаций студентов в процессе информационной подготовки в вузе;
- научно-методическое обеспечение процесса развития информационной культуры, основанное на информационных технологиях;
- оптимальный уровень компетентности преподавателей в аспекте развития информационной культуры студентов.
Цели исследования
1)Выяснить, что такое «информационная культура»
2)Выявить модель информационной культуры.
3)Представление наших одногруппников об информационной культуре.
4)Выделить основные тенденции по повышению уровня информационной культуры личности
Результаты проведённого исследования
Уровни сформированности информационной культуры личности
По мнению А. М. Атаян информационная культура личности - это не статичная, а развивающаяся во времени система, которая имеет разные уровни, такие как:
1.Базовый;
2.Профессиональный;
3.Высший;
| Общий (базовый) уровень | Профессиональный уровень | Высший (логический) уровень |
|---|---|---|
| Для общего (базового) уровня информационной культуры личности главной особенностью набора знаний, умений и навыков будет их межпредметность, возможность применения практически без изменений в различных видах деятельности, т. е. они носят обобщенный характер. Таким образом знания, умения и навыки носят универсальный характер, поскольку область их применения достаточно широка. | Для профессионального уровня информационной культуры личности знания, умения и навыки будут характеризоваться специфичностью, большей сложностью, но вместе с тем ограниченностью области применения. Они будут привязаны к профессиональной деятельности человека, а при обучении в вузе к дисциплинам, которые формируют ее основы. Многие показатели этого уровня включают в себя как элемент показатели общего (базового) уровня. Их можно назвать узко направленными из-за особой области применения.
|
Для высшего (логического) уровня информационной культуры знания, умения и навыки также носят межпредметный характер. Однако они отличаются от базовых степенью сложности, и обусловлены творческим мышлением, гибкостью, возможностью осуществлять анализ и синтез, комбинировать ранее освоенные знания, умения и навыки, принимать решения в нестандартных ситуациях, вести альтернативный поиск средств и способов решения задач. Знания, умения и навыки этого уровня включают в себя знания, умения и навыки профессионального уровня информационной культуры. |
Исходя из этого получается, что все три уровня взаимосвязаны и включают в себя элементы предыдущего, при этом усложняясь.
Информационная культура - это определенный свод правил поведения в информационно-коммуникационной среде, в рамках человеческой культуры
Основные тенденции по повышению уровня информационной культуры личности
Можно выделить следующие умения, характеризующие информационную культуру:
1)Умение осмысливать и формулировать свои информационные запросы
2)Готовность и умение оперировать различными источниками информации,осуществлять их сознательный выбор
3)Свободная навигация в информационном потоке
4)Знание и самостоятельное использование на практике алгоритмов работы с информацией.
5)Способность создавать ,хранить и распространять информацию(умение работать с информацией)
6)Использовать ее в разнообразных познавательных и жизненно-практических ситуациях.
Элементы информационной культуры являются:
1)Уже добытые знания о природе, обществе , мышлении, техники ...
2)Способы деятельности , которые воплощаются в умениях и навыках личности
3)Опыт творческой поисковой деятельности по решению новых , возникающих перед обществом проблем .
4)Нормы отношения к миру , друг к другу и др..
Вывод
Информационная культура - это совокупность знаний, умений и получившихся из них правил, обеспечивающих удовлетворение информационных потребностей пользователя соответственно его требованиям и уровню способностей.
