Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16 — различия между версиями

Материал из НГПУ им. К.Минина
Перейти к: навигация, поиск
(→‎★ Результаты проведённого исследования ★)
(→‎★ Результаты проведённого исследования ★)
Строка 32: Строка 32:
  
 
== <span style="background-color:lightcyan">'''★ Результаты проведённого исследования ★'''</span> ==  
 
== <span style="background-color:lightcyan">'''★ Результаты проведённого исследования ★'''</span> ==  
−
+
 
−
<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры'''</span></center>
+
===<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Определение понятия "информационная культура"'''</span></center>===
 +
===<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Выявление составляющих информационной культуры'''</span></center>===
 +
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]
  
  
Строка 40: Строка 42:
 
'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.
 
'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.
  
−
 
+
===<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''История информационной культуры''':</span></center>===
−
<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''История информационной культуры''':</span></center>
+
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]
  
  
Строка 56: Строка 58:
 
'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.
 
'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.
  
−
 
+
===<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Основными факторами развития информационной культуры'''</span></center>===
−
<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Основными факторами развития информационной культуры современного общества являются следующие:'''</span></center>
+
===<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''современного общества являются следующие:'''</span></center>===
 +
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]
  
  
Строка 68: Строка 71:
 
<span style="color:MediumVioletRed">★</span> ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''
 
<span style="color:MediumVioletRed">★</span> ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''
  
−
 
+
===<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Компоненты информационной культуры''':</span></center>===
−
<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Компоненты информационной культуры''':</span></center>
+
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]
  
  
Строка 80: Строка 83:
 
'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.
 
'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.
  
−
 
+
===<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Критерии информационной культуры человека''':</span></center>===
−
<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Критерии информационной культуры человека''':</span></center>
+
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]
  
  
Строка 100: Строка 103:
 
'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.
 
'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.
  
 +
===<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Уровни реализации информационной культуры''':</span></center>===
 +
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]
  
  
−
<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Уровни реализации информационной культуры''':</span></center>
+
<span style="color:Fuchsia">❄</span> '''''Когнитивный уровень: знания и умения'''''
−
 
+
−
 
+
−
<span style="background-color:LightCyan">'''Когнитивный уровень - знания и умения:'''</span>
+
−
 
+
−
<span style="color:#FF8C00">'''''1.'''''</span> ''Интернет-грамотность;''
+
−
 
+
−
<span style="color:#FF8C00">'''''2.'''''</span> ''Навыки обращения с информацией:''
+
−
 
+
−
<span style="color:PaleVioletRed">★</span> Умение организовать поиск необходимой информации;
+
−
 
+
−
<span style="color:PaleVioletRed">★</span> Умение работать с отобранной    информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;
+
−
 
+
−
<span style="color:PaleVioletRed">★</span> Умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.
+
−
 
+
−
<span style="background-color:LightCyan">'''Эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения:'''</span>
+
−
 
+
−
<span style="color:#FF8C00">'''''1.'''''</span> ''Содержание информационных потребностей и интересов;''
+
−
 
+
−
<span style="color:#FF8C00">'''''2.'''''</span> ''Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания;''
+
−
 
+
−
<span style="color:#FF8C00">'''''3.'''''</span> ''Предпочтительность каналов получения необходимой информации;''
+
−
 
+
−
<span style="color:#FF8C00">'''''4.'''''</span> ''Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности;''
+
−
 
+
−
<span style="color:#FF8C00">'''''5.'''''</span> ''Отношение к девиантному поведению в Интернете.''
+
−
 
+
−
<span style="background-color:LightCyan">'''Поведенческий - реальное и потенциальное поведение:'''</span>
+
−
 
+
−
<span style="color:#FF8C00">'''''1.'''''</span> ''Способы поиска и каналы получения необходимой информации";''
+
  
−
<span style="color:#FF8C00">'''''2.'''''</span> ''Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика;''
+
<span style="color:Fuchsia">❄</span> '''''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения'''''
  
−
<span style="color:#FF8C00">'''''3.'''''</span> ''Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности;''
+
<span style="color:Fuchsia">❄</span> '''''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение'''''
  
−
<span style="color:#FF8C00">'''''4.'''''</span> ''Способы распространения новой информации;''
+
'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на
  
−
<span style="color:#FF8C00">'''''5.'''''</span> ''Степень включенности в Интернет-сообщество;''
+
основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара.
  
−
<span style="color:#FF8C00">'''''6.'''''</span> ''Формы деятельности в Интернете.''
+
[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|573px]]
  
 
==<span style="background-color:lightcyan">'''★ Вывод ★'''</span>==
 
==<span style="background-color:lightcyan">'''★ Вывод ★'''</span>==

Версия 19:41, 15 ноября 2016

Культура ЭУ 16.jpg

★ Авторы и участники проекта ★

✸ Бобышева Екатерина

✸ Егорова Мария

✸ Кугаколова Алина

✸ Микешина Ольга

✸ Пасечник Алена

★ Тема исследования группы ★

Культура.jpg

★ Проблемный вопрос ★

Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

★ Гипотеза исследования ★

Если информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

★ Цели исследования ★

1. Выяснить, что такое «информационная культура»;

2. Обосновать модель информационной культуры;

3. Определить уровень информационной культуры одногруппников;

4. Сформулировать рекомендации по его повышению.

★ Результаты проведённого исследования ★

Определение понятия "информационная культура"

Выявление составляющих информационной культуры

Линия ЭУ 16.png


Информационная культура - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

История информационной культуры:

Линия ЭУ 16.png


Информационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

1. Наскальный;

2. Рукописный;

3. Полиграфический;

4. Электронный.

Точкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

Основными факторами развития информационной культуры

современного общества являются следующие:

Линия ЭУ 16.png


★ Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;

★ Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;

★ Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;

★ Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).

Компоненты информационной культуры:

Линия ЭУ 16.png


1. Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;

2. Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);

3. Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.

Один из важнейших элементов информационной культуры человека - знание информационных ресурсов (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

Критерии информационной культуры человека:

Линия ЭУ 16.png


► Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;

► Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;

► Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;

► Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;

► Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;

► Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.

(Критерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.)

Всё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

Уровни реализации информационной культуры:

Линия ЭУ 16.png


❄ Когнитивный уровень: знания и умения

❄ Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения

❄ Поведенческий: реальное и потенциальное поведение

Каждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на

основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара.

Таблица ЭУ 16.jpg

★ Вывод ★

Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

★ Полезные ресурсы ★

★ Другие документы ★

[1] Онлайн-Доска

[2] Опрос

Источник — «https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=Результаты_исследования_группы_Информационная_культура/ЭУ-16&oldid=188903»