Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учим и учимся с Веб 2.0 — различия между версиями
(→Авторы и участники проекта) |
(→Результаты проведённого исследования) |
||
| (не показаны 33 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | {|style="width: 24%;" align="right" | ||
| + | |''Вместе весело шагать по просторам'',<br>''По просторам, по просторам''<br>''И, конечно, припевать лучше хором,''<br>''Лучше хором, лучше хором.'' | ||
| + | |- | ||
| + | |align="right"|'''М.Матусовский''' | ||
| + | |} | ||
| + | [[Изображение:socal.jpg|300px|right]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
==Авторы и участники проекта== | ==Авторы и участники проекта== | ||
[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина]] | [[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина]] | ||
| − | |||
| − | |||
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | ||
| + | '''''Как использовать социальные сервисы в воспитательной работе?''''' | ||
| + | |||
| + | Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0|Учим и учимся с Веб 2.0]] | ||
== Гипотеза исследования == | == Гипотеза исследования == | ||
| + | Использование социальных сервисов в воспитательной работе будет эффективным, если социальные сервисы используются в деятельности, ориентированной на познавательные потребности, интересы и потенциальные возможности обучающихся. | ||
| − | == | + | ==Цель исследования== |
| + | Проанализировать эффективность использования социальных сервисов в воспитательной работе в школе и в вузе. | ||
| + | |||
| + | ==Ход исследования== | ||
| + | #Проанализировать несколько сетевых проектов на сайте Летописи.ру. | ||
| + | #Дать оценку различным внеучебным активностям на ВикиВГИПУ. | ||
| + | #Провести совместный «мозговой штурм» по планированию какого-либо сетевого мероприятия на ВикиВГИПУ. Оформить результаты с помощью одного из средств визуализации. | ||
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
| + | Целью воспитательной деятельности в образовательном учреждении является создание условий для гражданского самоопределения и | ||
| + | самореализации, для максимального удовлетворения потребностей студентов и школьников в интеллектуальном, культурном, нравственном и | ||
| + | физическом развитии. В воспитательной работе в вузе важным является развитие у студентов чувства гражданской ответственности за свой выбор профессии, за все происходящее в вузе, понимание социальной значимости своего настоящего и будущего труда. | ||
| + | |||
| + | К инновационным формам воспитательной работы следует отнести проектную деятельность на базе социальных сервисов Веб 2.0. | ||
| + | |||
| + | С 2006 года ученики, учителя, студенты из разных городов России принимают участие в наполнении гипертекстовой энциклопедии | ||
| + | [http://letopisi.ru Летописи.ру]. Гипертекстовая энциклопедия Летописи.ру создана по инициативе корпорации Intel и компании ЗАО | ||
| + | «ТрансТелеКом». На конец сентября 2011 года количество статей в Летописи составляет 43 тыс. Студенты ВГИПУ – активные участники | ||
| + | проекта Летописи.ру. | ||
| + | |||
| + | Выполнен анализ различных сетевых проектов в рамках общенационального образовательного проекта Летописи.ру. Он отражен в следующей [https://docs.google.com/document/d/1xAZBqLZf95KLZ3_yuC4Zak3T9X9GmgoWFMNSiN0UHns/edit?hl=ru таблице]. | ||
| + | |||
| + | Более подробно мы познакомились с [[Обучающая олимпиада по социальным сервисам Веб 2.0 для школьников|обучающей олимпиадой по сервисам Веб 2.0 для школьников]], которая была проведена в марте-апреле 2011 на страницах Вики ВГИПУ. Участники олимпиады знакомились с технологией вики, учились совместно редактировать карты знаний и презентации, работали с Google-картами, фото и видео-сервисами. Кроме просветительской задачи в олимпиаде была решена и задача привлечения будущих абитуриентов ВГИПУ. | ||
| + | |||
| + | В олимпиаде приняло участие 14 команд из школ и колледжей Нижегородской области. 12 педагогов руководителей команд, 60 школьников и студентов колледжей. Проект состоял из пяти этапов и был посвящен Нижнему Новгороду. Творческое название «В Нижний Новгород – | ||
| + | это значит домой». | ||
| + | |||
| + | Особенно нам понравились следующие работы участников: | ||
| + | *Визитная карточка команды [[Команда Generation 202 Дзержинского Педагогического Колледжа города Дзержинска Нижегородской области/В Нижний Новгород - это значит домой!|«Generation 202»]] Дзержинского педагогического колледжа. | ||
| + | *Работа команды [[Команда Земляничная поляна школы № 2 города Кстово Нижегородской области/В Нижний Новгород - это значит домой!|«Земляничная поляна»]] школы № 2 г. Кстово с Google-картой. | ||
| + | *Лента времени [http://www.dipity.com/Mkud/_1/ «Нижегородское ополчение»] от команды [[Команда Союз-14 МОУ СОШ №14 г.Балахны Нижегродской области/В Нижний Новгород - это значит домой!|«Союз-4»]] школы №14 г.Балахны и кластер [https://bubbl.us/?h=83280/f85ca/53SNkZBaeOfkw «М.А.Балакирев»] от команды [[Команда EXTREME Дзержинского педагогического колледжа города Дзержинска Нижегородской области/В Нижний Новгород - это значит домой!|«Extreme»]] Дзержинского педагогического колледжа – результаты этапа «Славься Отечество наше свободное!» | ||
| + | *Результаты четвертого этапа «На Волге широкой, на стрелке далекой ..» | ||
| + | |||
| + | Самым интересным оказался четвертый этап олимпиады «Давай пожмем друг другу руки». Он был посвящен использованию on-line средств | ||
| + | презентации. [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUdrNKET9Pt8ZGRtOGp0endfMmdmc3hkOTl0&hl=en Так] выглядит совместная работа команд [[Команда Twenty seven Дзержинского Химического Техникума города Дзержинска Нижегородской области/В Нижний Новгород - это значит домой!|"Twenty seven"]], [[Команда Земляничная поляна школы № 2 города Кстово Нижегородской области/В Нижний Новгород - это значит домой!|"Земляничная поляна"]], [[Команда "Обычные люди" ГОУ СПО "Лукояновский педагогический колледж им. А.М. Горького"|"Обычные люди"]], а [https://docs.google.com/present/edit?id=0ASmbGqwOi_E1ZGc1anBrNm1fMjNnNDZ6ZmZx&hl=ru&authkey=CKaQ3uEP так] - совместная работа команд [[Команда EXTREME Дзержинского педагогического колледжа города Дзержинска Нижегородской области/В Нижний Новгород - это значит домой!|«Extreme»]], [[Команда Волгари МОУ Октябрьской СОШ Борского района Нижегородской области В Нижний Новгород - это значит домой!|"Волгари"]] и [[Команда Дзержинцы школы № 22 города Дзержинска Нижегородской области/В Нижний Новгород - это значит домой!|"Дзержинцы"]]. | ||
| + | |||
| + | Проведенный анализ сетевых проектов позволил нам сформулировать их преимущества для обучающихся и педагогов: | ||
| + | *Педагоги и ученики используют Интернет не только для получения информации, а для активного обмена ею, для создания новой информации,для сотрудничества и общения. | ||
| + | *Участники проекта могут общаться и работать совместно с учащимися и коллегами из других городов и стран | ||
| + | *Чтобы начать участвовать в проекте, достаточно владеть простыми навыками и учениями, а далее эти навыки будут совершенствоваться в ходе проектной деятельности. | ||
| + | *Сетевой проект предоставляет возможность участвовать в самых разнообразных сетевых активностях. | ||
| + | *У участников появляется возможность наблюдать, как работают и думают другие люди, возможность научиться на опыте других участников,используя потенциал сообщества. | ||
| + | |||
| + | Используя успешный опыт проведения обучающей олимпиады по сервисам Веб 2.0 для школьников, с помощью схемы «рыбий скелет» мы спланировали проведение сетевой олимпиады по сервисам Веб 2.0, посвященной международному дню студентов. | ||
| + | [[Изображение:Рыбий скелет Студенческая олимпиада.jpg|700px|center]] | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
| + | Анализ различных сетевых проектов в рамках Летописи.ру, знакомство с проектом "В Нижний Новгород это значит домой", проектирование студенческой олимпиады, посвященной Международному дню студентов, подтвердили, что использование социальных сервисов в воспитательной работе эффективно, если они применяются для организации деятельности, ориентированной на познавательные потребности, интересы и потенциальные возможности обучающихся. | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
| + | *[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]] | ||
| + | *[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009] | ||
| + | *[http://letopisi.ru Общенациональный образовательный проект с международным участием — Letopisi.Ru] | ||
| + | *[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google] | ||
| + | *[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010] | ||
| + | *[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов] | ||
| + | *[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт] | ||
| + | *[https://docs.google.com/present/view?id=dgtqtkvs_317dqv7p7gx Создание карты знаний в mindmeister.com] | ||
| + | *[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»] | ||
| + | |||
| − | |||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 10:45, 27 октября 2011
| Вместе весело шагать по просторам, По просторам, по просторам И, конечно, припевать лучше хором, Лучше хором, лучше хором. |
| М.Матусовский |
Содержание
Авторы и участники проекта
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Как использовать социальные сервисы в воспитательной работе?
Исследование проводится в рамках проекта Учим и учимся с Веб 2.0
Гипотеза исследования
Использование социальных сервисов в воспитательной работе будет эффективным, если социальные сервисы используются в деятельности, ориентированной на познавательные потребности, интересы и потенциальные возможности обучающихся.
Цель исследования
Проанализировать эффективность использования социальных сервисов в воспитательной работе в школе и в вузе.
Ход исследования
- Проанализировать несколько сетевых проектов на сайте Летописи.ру.
- Дать оценку различным внеучебным активностям на ВикиВГИПУ.
- Провести совместный «мозговой штурм» по планированию какого-либо сетевого мероприятия на ВикиВГИПУ. Оформить результаты с помощью одного из средств визуализации.
Результаты проведённого исследования
Целью воспитательной деятельности в образовательном учреждении является создание условий для гражданского самоопределения и самореализации, для максимального удовлетворения потребностей студентов и школьников в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии. В воспитательной работе в вузе важным является развитие у студентов чувства гражданской ответственности за свой выбор профессии, за все происходящее в вузе, понимание социальной значимости своего настоящего и будущего труда.
К инновационным формам воспитательной работы следует отнести проектную деятельность на базе социальных сервисов Веб 2.0.
С 2006 года ученики, учителя, студенты из разных городов России принимают участие в наполнении гипертекстовой энциклопедии Летописи.ру. Гипертекстовая энциклопедия Летописи.ру создана по инициативе корпорации Intel и компании ЗАО «ТрансТелеКом». На конец сентября 2011 года количество статей в Летописи составляет 43 тыс. Студенты ВГИПУ – активные участники проекта Летописи.ру.
Выполнен анализ различных сетевых проектов в рамках общенационального образовательного проекта Летописи.ру. Он отражен в следующей таблице.
Более подробно мы познакомились с обучающей олимпиадой по сервисам Веб 2.0 для школьников, которая была проведена в марте-апреле 2011 на страницах Вики ВГИПУ. Участники олимпиады знакомились с технологией вики, учились совместно редактировать карты знаний и презентации, работали с Google-картами, фото и видео-сервисами. Кроме просветительской задачи в олимпиаде была решена и задача привлечения будущих абитуриентов ВГИПУ.
В олимпиаде приняло участие 14 команд из школ и колледжей Нижегородской области. 12 педагогов руководителей команд, 60 школьников и студентов колледжей. Проект состоял из пяти этапов и был посвящен Нижнему Новгороду. Творческое название «В Нижний Новгород – это значит домой».
Особенно нам понравились следующие работы участников:
- Визитная карточка команды «Generation 202» Дзержинского педагогического колледжа.
- Работа команды «Земляничная поляна» школы № 2 г. Кстово с Google-картой.
- Лента времени «Нижегородское ополчение» от команды «Союз-4» школы №14 г.Балахны и кластер «М.А.Балакирев» от команды «Extreme» Дзержинского педагогического колледжа – результаты этапа «Славься Отечество наше свободное!»
- Результаты четвертого этапа «На Волге широкой, на стрелке далекой ..»
Самым интересным оказался четвертый этап олимпиады «Давай пожмем друг другу руки». Он был посвящен использованию on-line средств презентации. Так выглядит совместная работа команд "Twenty seven", "Земляничная поляна", "Обычные люди", а так - совместная работа команд «Extreme», "Волгари" и "Дзержинцы".
Проведенный анализ сетевых проектов позволил нам сформулировать их преимущества для обучающихся и педагогов:
- Педагоги и ученики используют Интернет не только для получения информации, а для активного обмена ею, для создания новой информации,для сотрудничества и общения.
- Участники проекта могут общаться и работать совместно с учащимися и коллегами из других городов и стран
- Чтобы начать участвовать в проекте, достаточно владеть простыми навыками и учениями, а далее эти навыки будут совершенствоваться в ходе проектной деятельности.
- Сетевой проект предоставляет возможность участвовать в самых разнообразных сетевых активностях.
- У участников появляется возможность наблюдать, как работают и думают другие люди, возможность научиться на опыте других участников,используя потенциал сообщества.
Используя успешный опыт проведения обучающей олимпиады по сервисам Веб 2.0 для школьников, с помощью схемы «рыбий скелет» мы спланировали проведение сетевой олимпиады по сервисам Веб 2.0, посвященной международному дню студентов.
Вывод
Анализ различных сетевых проектов в рамках Летописи.ру, знакомство с проектом "В Нижний Новгород это значит домой", проектирование студенческой олимпиады, посвященной Международному дню студентов, подтвердили, что использование социальных сервисов в воспитательной работе эффективно, если они применяются для организации деятельности, ориентированной на познавательные потребности, интересы и потенциальные возможности обучающихся.
Полезные ресурсы
- Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0
- Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009
- Общенациональный образовательный проект с международным участием — Letopisi.Ru
- Сотрудничество в среде Google
- Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010
- Список социальных сервисов
- Софт для построения ментальных карт
- Создание карты знаний в mindmeister.com
- Построение схемы «Рыбий скелет»
