Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ спроса и предложения — различия между версиями
(→Тема исследования группы) |
(→Цели исследования) |
||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
==Цели исследования== | ==Цели исследования== | ||
| + | Освоить на информационном и практическом уровнях основных социальных ролей, наиболее важных в экономической деятельности (потребителя, работника, собственника), выработка у учащихся ответственного отношения к своим потребностям, понимание связи между свободой выбора и ответственностью за его результаты, формирование у школьников навыков рационального поведения в условиях рыночной экономики – все это существенные элементы воспитания гражданина | ||
| + | Личностная ориентация экономического образования достигнута благодаря формированию ценностных ориентиров и выделению личностной компоненты. В центре внимания находится экономическая деятельность человека в качестве потребителя, семьянина, работника и гражданина. | ||
| + | Содержанием экономического образования на базовом уровне является в первую очередь то, с чем придется иметь дело каждому выпускнику в повседневной жизни, включая и сферу средств массовой информации. | ||
| + | Деятельностный характер образования нужно достигнуть посредством: | ||
| + | работы с источниками экономической информации с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернет); | ||
| + | критического осмысления экономической информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений; | ||
| + | экономического анализа общественных явлений и событий; | ||
| + | решения задач, раскрывающих типичные экономические ситуации (вычисления на условных примерах). | ||
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
Версия 13:09, 17 февраля 2018
Содержание
Авторы и участники проекта
Участники группы : Исследователи экономисты
Тема исследования группы
Спрос и предложение
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Какие товары нужны потребителям?
Гипотеза исследования
Цели исследования
Освоить на информационном и практическом уровнях основных социальных ролей, наиболее важных в экономической деятельности (потребителя, работника, собственника), выработка у учащихся ответственного отношения к своим потребностям, понимание связи между свободой выбора и ответственностью за его результаты, формирование у школьников навыков рационального поведения в условиях рыночной экономики – все это существенные элементы воспитания гражданина Личностная ориентация экономического образования достигнута благодаря формированию ценностных ориентиров и выделению личностной компоненты. В центре внимания находится экономическая деятельность человека в качестве потребителя, семьянина, работника и гражданина. Содержанием экономического образования на базовом уровне является в первую очередь то, с чем придется иметь дело каждому выпускнику в повседневной жизни, включая и сферу средств массовой информации. Деятельностный характер образования нужно достигнуть посредством: работы с источниками экономической информации с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернет); критического осмысления экономической информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений; экономического анализа общественных явлений и событий; решения задач, раскрывающих типичные экономические ситуации (вычисления на условных примерах).
