Результаты исследований группы Информационные ресурсы / ИСТ-22-2 — различия между версиями
| (не показано 37 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| − | | style="width: 50%; background-color: # | + | | style="width: 50%; background-color: #6A5ACD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| |
{|border=0 style="width: 50%" align="right" | {|border=0 style="width: 50%" align="right" | ||
[[изображение:ИСТ-22-2_Иллюстрация_для_проекта.jpeg|365px|thumb|right|]] | [[изображение:ИСТ-22-2_Иллюстрация_для_проекта.jpeg|365px|thumb|right|]] | ||
|} | |} | ||
| − | ==Авторы и участники проекта== | + | ==<font color="white">Авторы и участники проекта</font>== |
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | | style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| − | |||
#[[Участник:Сергей Баранов| Баранов Сергей]] | #[[Участник:Сергей Баранов| Баранов Сергей]] | ||
#[[Участник: Барков Евгений| Барков Евгений]] | #[[Участник: Барков Евгений| Барков Евгений]] | ||
| Строка 16: | Строка 15: | ||
|} | |} | ||
| − | ==Тема исследования группы== | + | ==<font color="white">Тема исследования группы</font>== |
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
Информационные ресурсы | Информационные ресурсы | ||
| + | |} | ||
| − | == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | + | == <font color="white">Проблемный вопрос (вопрос для исследования)</font>== |
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
Какие информационные ресурсы нам нужны? | Какие информационные ресурсы нам нужны? | ||
| + | |} | ||
| − | == Гипотеза исследования == | + | ==<font color="white"> Гипотеза исследования</font> == |
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
Информационные ресурсы значительно упрощают нашу жизнь, делают ее более мобильной, способствуют высокой эффективности, выполняемой нами работой. Ввиду того, что информационных ресурсов сейчас огромное множество, а контроль над ними недостаточный, каждый должен уметь грамотно подбирать информационные ресурсы и оценивать их достоверность. | Информационные ресурсы значительно упрощают нашу жизнь, делают ее более мобильной, способствуют высокой эффективности, выполняемой нами работой. Ввиду того, что информационных ресурсов сейчас огромное множество, а контроль над ними недостаточный, каждый должен уметь грамотно подбирать информационные ресурсы и оценивать их достоверность. | ||
| + | |} | ||
| − | ==Цели исследования== | + | ==<font color="white">Цели исследования</font>== |
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
1.Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для студентов направления «Информационные системы и технологии»; выявить критерии, по которым можно судить о достоверности информационных ресурсов.<br> | 1.Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для студентов направления «Информационные системы и технологии»; выявить критерии, по которым можно судить о достоверности информационных ресурсов.<br> | ||
2.Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.<br> | 2.Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.<br> | ||
| Строка 31: | Строка 41: | ||
4.Создать вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине «Информатика».<br> | 4.Создать вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине «Информатика».<br> | ||
5. Провести опрос среди студентов о применении информационных ресурсов.<br> | 5. Провести опрос среди студентов о применении информационных ресурсов.<br> | ||
| + | |} | ||
| − | ==Результаты проведённого исследования== | + | ==<font color="white">Результаты проведённого исследования</font>== |
| − | ==='''Понятие "Информационные ресурсы"'''=== | + | ==='''<font color="white">Понятие "Информационные ресурсы"</font>'''=== |
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
'''Информационные ресурсы – это совокупность данных, организованных для получения достоверной информации в самых разных областях знаний и практической деятельности.'''<br> | '''Информационные ресурсы – это совокупность данных, организованных для получения достоверной информации в самых разных областях знаний и практической деятельности.'''<br> | ||
Информационные ресурсы становятся очень важной частью национального богатства, а эффективность их использования все в большей степени определяет экономическую мощь страны в целом.<br> | Информационные ресурсы становятся очень важной частью национального богатства, а эффективность их использования все в большей степени определяет экономическую мощь страны в целом.<br> | ||
Правительство Российской Федерации под информационными ресурсами подразумевает отдельные документы и отдельные массивы документов в информационных системах.<br> [https://drive.google.com/file/d/1ZF_KotmU3VHcB4VK8jTIXKef-8wcDLL2/view?usp=sharing Источник информации] | Правительство Российской Федерации под информационными ресурсами подразумевает отдельные документы и отдельные массивы документов в информационных системах.<br> [https://drive.google.com/file/d/1ZF_KotmU3VHcB4VK8jTIXKef-8wcDLL2/view?usp=sharing Источник информации] | ||
| + | |} | ||
| − | ==='''Общая классификация информационных ресурсов'''=== | + | ==='''<font color="white">Общая классификация информационных ресурсов</font>'''=== |
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| + | {|border=0 style="width: 50%" align="right" | ||
| + | [[Изображение:ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ26.png|700px|thumb|right]] | ||
Существуют классификации информационных ресурсов (ИР) по множеству различных признаков.<br> | Существуют классификации информационных ресурсов (ИР) по множеству различных признаков.<br> | ||
'''По целевому предназначению ИР делятся на:'''<br> | '''По целевому предназначению ИР делятся на:'''<br> | ||
| Строка 69: | Строка 87: | ||
• документы на традиционных носителях (книги, газеты, журналы);<br> | • документы на традиционных носителях (книги, газеты, журналы);<br> | ||
• массив документов;<br> | • массив документов;<br> | ||
| − | • фонд документов; | + | • фонд документов; |
| − | + | |} | |
| + | |} | ||
| − | ==='''[https://www. | + | ==='''<font color="white">Электронные библиотеки</font>'''=== |
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| + | 1. [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br> | ||
| + | 2. [http://biblioclub.ru/ ЭБС «Университетская библиотека онлайн» ]<br> | ||
| + | 3. [https://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека eLIBRARY.ru]<br> | ||
| + | 4. [https://urait.ru/ ЭБС ЮРАЙТ]<br> | ||
| + | 5. [https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека (НЭБ)]<br> | ||
| + | 6. [http://www.allbooks.com.ua/ Все Книги]<br> | ||
| + | 7. [http://www.vlibrary.ru/ ЭКБСОН]<br> | ||
| + | 8. [https://www.iprbookshop.ru/ IPR BOOKS]<br> | ||
| + | 9. [https://cyberleninka.ru/ КиберЛенинка]<br> | ||
| + | 10. [http://publ.lib.ru/publib.html Публичная библиотека]<br> | ||
| + | |} | ||
| + | ==='''<font color="white">Онлайн курсы</font>'''=== | ||
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| + | 1.[https://stepik.org/ Stepik] – известная площадка для публикаций онлайн-курсов и дистанционного обучения<br> | ||
| + | 2. [https://netology.ru/free Нетология] – бесплатные курсы, вебинары, митапы и материалы от экспертов<br> | ||
| + | 3. [https://skillbox.ru/ Skillbox – Образовательная платформа Skillbox] предлагает обучение по профессиям и онлайн-курсам по востребованным направлениям и специальностям<br> | ||
| + | |} | ||
| + | ==='''<font color="white">Виртуальные доски</font>'''=== | ||
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| + | 1. [http://cosketch.com/ CoSketch] - это многопользовательская онлайн-доска разработана, чтобы дать вам возможность быстро визуализировать и поделиться своими идеями и образами<br> | ||
| + | 2. [https://ru.padlet.com/ Padlet] – онлайн доска с большим количеством шаблонов, заточенных именно под образовательные потребности<br> | ||
| + | |} | ||
| + | ==='''<font color="white">Ментальные карты</font>'''=== | ||
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| + | 1. [https://bubbl.us/ Bubbl.us] - сервис для построения карт знаний. Простой и доступный интерфейс, возможность совместной работы, хороший дизайн готовых карт<br> | ||
| + | 2. [https://www.mindomo.com/ru/ Mindomo] - позволяет создавать очень красочные карты, содержащие фотографии, рисунки, звук, видео; можно добавлять ссылки<br> | ||
| + | 3. [https://www.mindmeister.com/mt/intro MindMeister] - сервис для создания интеллект-карт. В MindMeister можно создать неограниченное количество карт, которые можно систематизировать<br> | ||
| + | |} | ||
| + | ==='''<font color="white">Планировщики, закладки, инфографики</font>'''=== | ||
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| + | 1.[https://time.graphics/ru/ Time.Graphics] - сервис визуализации данных и создания инфографики<br> | ||
| + | 2. [https://www.symbaloo.com/ Symbaloo] - это облачный сайт, который позволяет пользователям организовывать и классифицировать веб-ссылки в виде кнопок<br> | ||
| + | 3. [https://www.tiki-toki.com/ Tiki-Toki] - стильный ресурс для создания интерактивных лент времени с использованием технологии 3D<br> | ||
| + | |} | ||
| + | ==='''<font color="white">Информационные ресурсы Мининского университета</font>'''=== | ||
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| + | 1. [https://mininuniver.ru/ Главный сайт Мининского университета]<br> | ||
| + | 2. [https://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС]<br> | ||
| + | 3. [https://ya.mininuniver.ru/sdo/eir Список электронных информационных ресурсов, рекомендуемых Мининским университетом]<br> | ||
| + | 4. [https://www.wiki.mininuniver.ru/ Вики Мининского университета]<br> | ||
| + | |} | ||
| + | ==='''<font color="white">Вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине «Информатика»</font>'''=== | ||
| − | [[Файл: | + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" |
| − | + | | style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | |
| − | + | [https://www.symbaloo.com/shared/AAAAAQfkTigAA41-4utpSQ== ссылка на вебмикс] | |
| + | [[Файл:Барков17.png|center|800px]] | ||
| + | |} | ||
| + | ==='''<font color="white">Опрос среди студентов на тему информационные ресурсы</font>'''=== | ||
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
Для раскрытия темы мы провели опрос среди студентов групп ИСТ-22-1 и ИСТ-22-2. В опросе приняли участие 34 человека. | Для раскрытия темы мы провели опрос среди студентов групп ИСТ-22-1 и ИСТ-22-2. В опросе приняли участие 34 человека. | ||
| + | Большинство опрошенных пользуются традиционными информационными ресурсами такими, как книги. | ||
| − | + | [[Изображение:Опрос ист22-2 2.jpeg|400px]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [[Изображение:Опрос ист22-2 2.jpeg| | + | |
Чаще всего студенты пользуются доступными ресурсами для учебы или развлечения. 7 человек предпочитают саморазвитие. И только 1 человек больше всего времени работает. | Чаще всего студенты пользуются доступными ресурсами для учебы или развлечения. 7 человек предпочитают саморазвитие. И только 1 человек больше всего времени работает. | ||
| − | [[Изображение:Опрос ист22-2 3.jpeg| | + | [[Изображение:Опрос ист22-2 3.jpeg|400px]] |
Половина студентов пользуются википедией, хотя это не достоверный источник. | Половина студентов пользуются википедией, хотя это не достоверный источник. | ||
| − | + | [[Изображение:Опрос ист22-2 4.jpeg|400px]] | |
| − | [[Изображение:Опрос ист22-2 4.jpeg| | + | |
Подавляющее большинство студентов работают по профессии на которую учатся. | Подавляющее большинство студентов работают по профессии на которую учатся. | ||
| − | [[Изображение:Опрос ист22-2 5.jpeg| | + | [[Изображение:Опрос ист22-2 5.jpeg|400px]] |
Почти все студенты предпочитают проводить свободное время на YouTube. | Почти все студенты предпочитают проводить свободное время на YouTube. | ||
| − | [[Изображение:Опрос ист22-2 6.jpeg| | + | [[Изображение:Опрос ист22-2 6.jpeg|400px]] |
Половина студентов берет информацию на первых же сайтах, не проверяя достоверность. | Половина студентов берет информацию на первых же сайтах, не проверяя достоверность. | ||
| − | [[Изображение:Опрос ист22-2 7.jpeg| | + | [[Изображение:Опрос ист22-2 7.jpeg|400px]] |
| − | + | ||
По проведенному опросу можно сделать вывод, что студенты придают малое значение достоверности информации. Так же результаты показали, что эпоха книг еще не прошла. Студентам нужны такие информационные ресурсы, как соцсети, среда Мининского университета и видеохостинги. Еще один интересный результат, что среди опрошенных есть те, кто уже работает по профессии. | По проведенному опросу можно сделать вывод, что студенты придают малое значение достоверности информации. Так же результаты показали, что эпоха книг еще не прошла. Студентам нужны такие информационные ресурсы, как соцсети, среда Мининского университета и видеохостинги. Еще один интересный результат, что среди опрошенных есть те, кто уже работает по профессии. | ||
| + | |} | ||
| − | ==='''Анализ информации на достоверность'''=== | + | ==='''<font color="white">Анализ информации на достоверность</font>'''=== |
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| + | {|border=0 style="width: 50%" align="right" | ||
| + | [[Изображение:Анализ.jpg|400px|thumb|right]] | ||
Достоверность сообщения можно определить как среднее арифметическое его составляющих. Предполагается, что достоверность информации в целом на различных страницах одного сайта примерно одинаковая. Так как сайт содержит несколько страниц, то не вся информация, размещенная на нем, является для пользователя новой. В таком случае можно определить общую достоверность источника, опираясь на данные, представленные в разных его разделах.<br> | Достоверность сообщения можно определить как среднее арифметическое его составляющих. Предполагается, что достоверность информации в целом на различных страницах одного сайта примерно одинаковая. Так как сайт содержит несколько страниц, то не вся информация, размещенная на нем, является для пользователя новой. В таком случае можно определить общую достоверность источника, опираясь на данные, представленные в разных его разделах.<br> | ||
'''Для упрощения анализа информации на достоверность существуют следующие критерии проверки информации на достоверность:'''<br> | '''Для упрощения анализа информации на достоверность существуют следующие критерии проверки информации на достоверность:'''<br> | ||
| Строка 132: | Строка 203: | ||
'''7. Доказательства.'''<br> Ищите данные, подтверждающие информацию, представленную в статье.<br> | '''7. Доказательства.'''<br> Ищите данные, подтверждающие информацию, представленную в статье.<br> | ||
[https://www.canva.com/design/DAFUpTwh4EA/YF0WvYClIWEmMOjII_EKeA/view?utm_content=DAFUpTwh4EA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton ссылка на схему] | [https://www.canva.com/design/DAFUpTwh4EA/YF0WvYClIWEmMOjII_EKeA/view?utm_content=DAFUpTwh4EA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton ссылка на схему] | ||
| − | + | |} | |
| + | |} | ||
| − | ==Вывод== | + | ==<font color="white">Вывод</font>== |
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| + | Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что главным источником информации в наше время являются сетевые информационные ресурсы, потому что благодаря им мы получаем информацию в нужном для нас виде. Информационные ресурсы играют важную роль в жизни каждого человека, так как мы с помощью их работаем, учимся и развиваемся. Только стоит помнить о том, что нужно пользоваться достоверными и безопасными информационными ресурсами. | ||
| + | |} | ||
| − | ==Полезные ресурсы== | + | ==<font color="white">Полезные ресурсы</font>== |
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
[https://drive.google.com/file/d/1ZF_KotmU3VHcB4VK8jTIXKef-8wcDLL2/view?usp=sharing Шуремов Е. Л. «Информационные ресурсы: классификация, источники, поставщики. Коротко о главном»/М.: «Издательские решения». Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero, 2017. - C. 1-14]<br> | [https://drive.google.com/file/d/1ZF_KotmU3VHcB4VK8jTIXKef-8wcDLL2/view?usp=sharing Шуремов Е. Л. «Информационные ресурсы: классификация, источники, поставщики. Коротко о главном»/М.: «Издательские решения». Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero, 2017. - C. 1-14]<br> | ||
[https://cyberleninka.ru/article/n/otsenka-dostovernosti-informatsii-naydennoy-v-seti-internet Иванова С.М. Оценка достоверности информации, найденной в сети Интернет // Преподаватель ХХI век. 2015. №4.(дата обращения: 13.12.2022)]<br> | [https://cyberleninka.ru/article/n/otsenka-dostovernosti-informatsii-naydennoy-v-seti-internet Иванова С.М. Оценка достоверности информации, найденной в сети Интернет // Преподаватель ХХI век. 2015. №4.(дата обращения: 13.12.2022)]<br> | ||
| Строка 144: | Строка 222: | ||
[https://bubbl.us/ bubbl.us - инструмент для создания кластеров]<br> | [https://bubbl.us/ bubbl.us - инструмент для создания кластеров]<br> | ||
[https://www.canva.com/ Canva - инструмент для создания схем, инфографики и презентаций] | [https://www.canva.com/ Canva - инструмент для создания схем, инфографики и презентаций] | ||
| + | |} | ||
| − | == Другие документы == | + | ==<font color="white"> Другие документы</font> == |
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| + | [[Учебный проект На пути к информационному обществу/ИСТ-22-2]] | ||
| + | |} | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 13:12, 23 декабря 2022
Содержание
Авторы и участники проектаТема исследования группы
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Гипотеза исследования
Цели исследования
Результаты проведённого исследованияПонятие "Информационные ресурсы"
Общая классификация информационных ресурсов
Электронные библиотекиОнлайн курсы
Виртуальные доски
Ментальные карты
Планировщики, закладки, инфографики
Информационные ресурсы Мининского университета
Вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине «Информатика»
Опрос среди студентов на тему информационные ресурсы
Анализ информации на достоверность
Вывод
Полезные ресурсыДругие документы |
