Результаты исследований группы Информационные ресурсы в проекте На пути к информационному обществу/ПИМ-21-1 — различия между версиями

Материал из НГПУ им. К.Минина
Перейти к: навигация, поиск
(→‎Рекомендации по использованию информационных ресурсов)
(→‎Вывод)
 
(не показаны 44 промежуточные версии 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
   
 
   
−
 
 
==Авторы и участники проекта==
 
==Авторы и участники проекта==
−
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 95%; background-color: gray; margin-left: auto;margin-right: auto"
+
{|cellpadding="10" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#000000; margin-left: auto;margin-right: auto"
−
| style="width: 50%; background-color: Thistle; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
+
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 
'''
 
'''
 
[[ Участник:Савинов Кирилл Павлович|Савинов Кирилл Павлович]]
 
[[ Участник:Савинов Кирилл Павлович|Савинов Кирилл Павлович]]
Строка 20: Строка 19:
  
 
==Тема исследования группы==
 
==Тема исследования группы==
−
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 95%; background-color: gray; margin-left: auto;margin-right: auto"
+
{|cellpadding="10" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#000000; margin-left: auto;margin-right: auto"
−
| style="width: 50%; background-color: Thistle; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
+
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
 
 
'''
 
'''
 
Информационные ресурсы
 
Информационные ресурсы
Строка 28: Строка 28:
  
 
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
 
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
−
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 95%; background-color: gray; margin-left: auto;margin-right: auto"
+
{|cellpadding="10" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#000000; margin-left: auto;margin-right: auto"
−
| style="width: 50%; background-color: Thistle; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
+
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 
'''
 
'''
−
Что такое информационные ресурсы?
+
:♦ Что такое информационные ресурсы?
  
−
Какие информационные ресурсы нам нужны?
+
:♦ Какие информационные ресурсы нам нужны?
 +
 
 +
:♦ Классификация информационных ресурсов?
  
−
Классификация информационных ресурсов?
 
 
'''
 
'''
 
|}
 
|}
  
 
== Гипотеза исследования ==
 
== Гипотеза исследования ==
−
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 95%; background-color: gray; margin-left: auto;margin-right: auto"
+
{|cellpadding="10" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#000000; margin-left: auto;margin-right: auto"
−
| style="width: 50%; background-color: Thistle; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
+
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
−
'''
+
''' Каждый день мы получаем огромное количество информации из различных информационных ресурсов, поэтому очень важно пользоваться только проверенными источниками, чтобы информация была достоверной '''
−
Каждый день мы получаем огромное количество информации из различных информационных ресурсов, поэтому очень важно пользоваться только проверенными источниками, чтобы информация была достоверной
+
−
'''
+
 
|}
 
|}
  
 
==Цели исследования==
 
==Цели исследования==
−
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 95%; background-color: gray; margin-left: auto;margin-right: auto"
+
{|cellpadding="10" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#000000; margin-left: auto;margin-right: auto"
−
| style="width: 50%; background-color: Thistle; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
+
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 
'''
 
'''
 
1.Дать точное определение информационным ресурсам;
 
1.Дать точное определение информационным ресурсам;
Строка 68: Строка 67:
  
 
==Результаты проведённого исследования==
 
==Результаты проведённого исследования==
−
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 95%; background-color: gray; margin-left: auto;margin-right: auto"
+
 
−
| style="width: 50%; background-color: Thistle; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
+
 
'''
 
'''
 
'''
 
'''
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#000000; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 
==='''Понятие "Информационные ресурсы"'''===
 
==='''Понятие "Информационные ресурсы"'''===
  
Строка 77: Строка 77:
  
 
Основная и большая часть ресурсов представляет собой накопленную информацию, которая фиксировалась на различных носителях на протяжении всего исторического пути развития человечества и продолжает накапливаться и фиксироваться в настоящее время весьма быстрыми темпами за счет использования современных компьютерных и коммуникационных средств.
 
Основная и большая часть ресурсов представляет собой накопленную информацию, которая фиксировалась на различных носителях на протяжении всего исторического пути развития человечества и продолжает накапливаться и фиксироваться в настоящее время весьма быстрыми темпами за счет использования современных компьютерных и коммуникационных средств.
 +
|}
 +
  
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#000000; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 
==='''История возникновения и развития информационных ресурсов'''===
 
==='''История возникновения и развития информационных ресурсов'''===
  
Строка 86: Строка 90:
 
А в этой [https://www.preceden.com/timelines/797456-it ленте времени], вы можете увидеть ключевые даты развития информационных ресурсов.
 
А в этой [https://www.preceden.com/timelines/797456-it ленте времени], вы можете увидеть ключевые даты развития информационных ресурсов.
  
−
[[Файл:Rrr.jpeg]]
+
[[Файл:Rrr.jpeg|300px]]
 +
|}
 +
 
 +
 
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#000000; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
  
 
==='''Классификация информационных ресурсов'''===
 
==='''Классификация информационных ресурсов'''===
  
−
<center>'''Информационные ресурсы делятся на следующие группы:'''</center>
+
[[Файл:Класс.png|1200px|center]]
 +
|}
  
−
#'''По специфике возникновения:'''
 
−
##Естественные, производственные, социально-экономические информационные ресурсы;
 
−
##Созданные в результате интеллектуальной деятельности.
 
−
#'''По сферам использования:'''
 
−
##Научно-технические;
 
−
##Социально-экономические;
 
−
##Правовые;
 
−
##Культурные;
 
−
##Образовательные;
 
−
##Развлекательные и т.д.
 
−
#'''По принадлежности определенным субъектам:'''
 
−
##Физическим лицам;
 
−
##Юридическим лицам;
 
−
##Государственным органам власти и управления;
 
−
##Должностным лицам;
 
−
##Органам местного самоуправления;
 
−
##Общественным объединениям;
 
−
##Государству в целом.
 
−
#'''По способу организации хранения и пользования:'''
 
−
##Документы на традиционных носителях (книги, газеты, журналы);
 
−
##Фонд документов;
 
−
##Архив;
 
−
##Автоматизированные формы.
 
  
−
==='''Какими ресурсами пользуются люди и удовлетворены ли их работой'''===
+
{|cellpadding="10" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#000000; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
==='''Какими ресурсами пользуются люди и удовлетворены ли их работой?'''===
 
Мы провели [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfMVzbzQFW9ZrQrEO56KZLtnhRLhxXAKxDmWQZL06iSQZbTPw/viewform?usp=sf_link опрос] среди людей самых разных возрастов.  
 
Мы провели [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfMVzbzQFW9ZrQrEO56KZLtnhRLhxXAKxDmWQZL06iSQZbTPw/viewform?usp=sf_link опрос] среди людей самых разных возрастов.  
  
 
[[Файл:Возрастин.jpeg]]
 
[[Файл:Возрастин.jpeg]]
  
−
Наш опрос проходили в основном люди от 18 до 22 лет (47,2%), чуть меньше людей возраста 16-18 лет (30,6%)
+
'''1.''' Наш опрос проходили в основном люди от 18 до 22 лет (47,2%), чуть меньше людей возраста 16-18 лет (30,6%)
 +
 
  
 
[[Файл:Что такое информационные ресурсы.jpeg]]
 
[[Файл:Что такое информационные ресурсы.jpeg]]
  
−
По результатам второго вопроса 97,2% людей знают что такое информационные ресурсы, что говорит об их осведомленности.
+
'''2.''' По результатам второго вопроса 97,2% людей знают что такое информационные ресурсы, что говорит об их осведомленности.
 +
 
  
 
[[Файл:Какими источниками.jpeg]]
 
[[Файл:Какими источниками.jpeg]]
  
−
В основном (80,6%) делая проектную или самостоятельную работу люди пользуются статьями из интернета и книгами из электронных библиотек (13,9%). Малая часть (5,5%) пользуются материалами СМИ. И никто не пользуется физическими книгами. Скорее всего это связанно из-за неудобства поиска информации, но это лишь предположение.
+
'''3.''' В основном (80,6%) делая проектную или самостоятельную работу люди пользуются статьями из интернета и книгами из электронных библиотек (13,9%). Малая часть (5,5%) пользуются материалами СМИ. И никто не пользуется физическими книгами. Скорее всего это связанно из-за неудобства поиска информации, но это лишь предположение.
 +
 
  
 
[[Файл:Каким доверяют.jpeg]]
 
[[Файл:Каким доверяют.jpeg]]
  
−
В этом вопросе люди могли выбрать несколько вариантов ответа. Мы видим, что люди больше доверяют информации взятой из физических книг (21 человек, 58,3%). Этот вариант лидирует. На втором месте стоит информация взятая из онлайн библиотек и статей википедии (20 человек, 55,6%). На третьем месте статьи СМИ (12 человек, 33,3%). Можем сделать вывод, что физическими книгами люди меньше пользуются лишь из-за неудобства, поэтому их заменяют электронные книги и статьи из википедии.
+
'''4.''' В этом вопросе люди могли выбрать несколько вариантов ответа. Мы видим, что люди больше доверяют информации взятой из физических книг (21 человек, 58,3%). Этот вариант лидирует. На втором месте стоит информация взятая из онлайн библиотек и статей википедии (20 человек, 55,6%). На третьем месте статьи СМИ (12 человек, 33,3%). Можем сделать вывод, что физическими книгами люди меньше пользуются лишь из-за неудобства, поэтому их заменяют электронные книги и статьи из википедии.
 +
 
  
 
[[Файл:Почему именно им.jpeg]]
 
[[Файл:Почему именно им.jpeg]]
  
−
Благодаря этим ответам на вопрос, мы можем понять, что люди заботятся о достоверности информации, поэтому с умом подходят к выбору информации.
+
'''5.''' Благодаря этим ответам на вопрос, мы можем понять, что люди заботятся о достоверности информации, поэтому с умом подходят к выбору информации.
 +
 
  
 
[[Файл:Устраивает ли.jpeg]]
 
[[Файл:Устраивает ли.jpeg]]
  
−
Последний вопрос, из которого мы можем понять, что в основном люди удовлетворены достоверностью информации из интернета, поэтому у них нет необходимости пользоваться физическими книгами.
+
'''6.''' Последний вопрос, из которого мы можем понять, что в основном люди удовлетворены достоверностью информации из интернета, поэтому у них нет необходимости пользоваться физическими книгами.
  
 +
<p style="text-align:center"><big>'''Результаты исследования ответов'''</big></p>
  
−
'''Результаты исследования ответов'''
+
В результате изучения ответов мы выяснили, что люди осведомлены об информационных ресурсах, удовлетворены их работой и заботятся о достоверности информации. Также мы можем предположить, что физические книги отходят на второй план. Их заменяют электронные книги и статьи из интернета, которые не уступают в достоверности и более удобны в использовании.
 +
|}
  
−
В результате изучения ответов мы выяснили, что люди осведомлены об информационных ресурсах и заботятся о достоверности информации. Также мы можем предположить, что физические книги отходят на второй план. Их заменяют электронные книги и статьи из интернета, которые не уступают в достоверности и более удобны в использовании
 
  
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#000000; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 
===Роль информационных ресурсов в современном обществе===
 
===Роль информационных ресурсов в современном обществе===
  
−
[[Файл:Симба.jpeg|200px|thumb| right | [https://www.symbaloo.com/shared/AAAAAr-U7DEAA41_HmaxxA== ''Вебмикс информационных ресурсов'']]]
+
[[Файл:Симба2.jpeg|200px|thumb| right | [https://www.symbaloo.com/shared/AAAAAsSuNwAAA41_HmaycA== ''Вебмикс информационных ресурсов'']]]
−
Информационные ресурсы являются хорошим помощником в современной жизни общества.
+
Роль информационного ресурса в развитии современного общества огромна ведь газеты, радио, телевидение, мобильная связь и, конечно, Интернет - они формируют наше представление о мире.
 +
 
 +
Информационные ресурсы значительно упрощают нашу жизнь, делают ее более мобильной, способствуют высокой эффективности, выполняемой нами работой; в общем, они являются хорошим помощником в современной жизни общества.
  
 
Одной из отличительных особенностей жизни в современном обществе является стремительное развитие [https://methodological_terms.academic.ru/1921/%D0%A1%D0%A0%D0%95%D0%94%D0%A1%D0%A2%D0%92%D0%90_%D0%9C%D0%90%D0%A1%D0%A1%D0%9E%D0%92%D0%9E%D0%99_%D0%98%D0%9D%D0%A4%D0%9E%D0%A0%D0%9C%D0%90%D0%A6%D0%98%D0%98 средств массовой информации] (газеты, журналы, кино, телевидение и радио). С помощью средств массовой информации возможно манипулирование общественным мнением, создание необходимых психологических предпосылок для формирования политических решений в различных сферах деятельности.
 
Одной из отличительных особенностей жизни в современном обществе является стремительное развитие [https://methodological_terms.academic.ru/1921/%D0%A1%D0%A0%D0%95%D0%94%D0%A1%D0%A2%D0%92%D0%90_%D0%9C%D0%90%D0%A1%D0%A1%D0%9E%D0%92%D0%9E%D0%99_%D0%98%D0%9D%D0%A4%D0%9E%D0%A0%D0%9C%D0%90%D0%A6%D0%98%D0%98 средств массовой информации] (газеты, журналы, кино, телевидение и радио). С помощью средств массовой информации возможно манипулирование общественным мнением, создание необходимых психологических предпосылок для формирования политических решений в различных сферах деятельности.
  
−
Появление новых технических средств, [https://methodological_terms.academic.ru/590/%D0%98%D0%9D%D0%A4%D0%9E%D0%A0%D0%9C%D0%90%D0%A6%D0%98%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%AB%D0%95_%D0%A2%D0%95%D0%A5%D0%9D%D0%9E%D0%9B%D0%9E%D0%93%D0%98%D0%98 информационных технологий], [https://methodological_terms.academic.ru/2020/%D0%A2%D0%95%D0%9B%D0%95%D0%9A%D0%9E%D0%9C%D0%9C%D0%A3%D0%9D%D0%98%D0%9A%D0%90%D0%A6%D0%98%D0%98 телекоммуникаций] и др. обеспечивает современный сбор, накопление, оперативную обработку и передачу информации в любую точку мира.
+
Огромную роль в жизни современного общества играют информационные ресурсы Internet, ведь в основе сети Internet в первую очередь лежит доступ к огромным ресурсам информации. Появление тысяч новых сайтов и обновление уже имеющихся происходят ежедневно. Причем возможности сети так велики, что описание ряда существующих ресурсов дает лишь поверхностное, приближенное представление о них.
  
−
В свою очередь, средства массовой информации могут оказывать влияние на процесс [https://pedagogical_dictionary.academic.ru/1313/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 информатизации общества], рекламируя новые информационные продукты и услуги.
+
С момента наступления [https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1506872 Информационной эры] начался процесс развития ее технологий, коренным образом изменяя не только жизнь человека, но и его сущность. Интернет уверенно завоевывает себе право быть общепризнанным средством массовой коммуникации (СМИ) и оказывает постепенно возрастающее влияние на формирование мировоззрений общества.
−
 
+
−
С момента наступления Информационной эры начался процесс развития ее технологий, коренным образом изменяя не только жизнь человека, но и его сущность. Интернет уверенно завоевывает себе право быть общепризнанным средством массовой коммуникации (СМИ) и оказывает постепенно возрастающее влияние на формирование мировоззрений общества.
+
  
 
[https://methodological_terms.academic.ru/557/%D0%98%D0%9D%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%9D%D0%95%D0%A2 Интернет] – это удобный и доступный источник информации, принципиально преобразующий всю систему накопления, хранения, распространения и использования коллективного опыта человечества.
 
[https://methodological_terms.academic.ru/557/%D0%98%D0%9D%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%9D%D0%95%D0%A2 Интернет] – это удобный и доступный источник информации, принципиально преобразующий всю систему накопления, хранения, распространения и использования коллективного опыта человечества.
 +
|}
 +
  
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#000000; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 
==='''Рекомендации по использованию информационных ресурсов'''===
 
==='''Рекомендации по использованию информационных ресурсов'''===
  
Строка 169: Строка 170:
 
Представьте, что вы ищете в Интернете:
 
Представьте, что вы ищете в Интернете:
  
−
·    расписание транспорта или
+
:♦ расписание транспорта или
  
−
·    советы по лечению от какой-то болезни или
+
:♦ советы по лечению от какой-то болезни или
  
−
·    сведения о том, чем занимается организация или ответственное лицо и др.
+
:♦ сведения о том, чем занимается организация или ответственное лицо и др.
  
 
и находите неверные факты, но используете их, не перепроверяя. Это может привести к серьёзным проблемам в вашей жизни. Бывают ведь и случаи преднамеренного обмана – размещения в Сети чьих-то мнений, которые выдаются за проверенные факты. Многое зависит от цели публикации информации, о которых читатель сайта может только догадываться.
 
и находите неверные факты, но используете их, не перепроверяя. Это может привести к серьёзным проблемам в вашей жизни. Бывают ведь и случаи преднамеренного обмана – размещения в Сети чьих-то мнений, которые выдаются за проверенные факты. Многое зависит от цели публикации информации, о которых читатель сайта может только догадываться.
Строка 181: Строка 182:
 
Известная энциклопедия «Википедия» пополняется разными людьми, пожелавшими участвовать в этом. Ошибки в ней, безусловно, встречаются, но не намного чаще, чем в солидных энциклопедиях, поскольку в ней есть группа модераторов, которая постоянно следит за её пополнением. «Википедию» можно считать не самым надёжным источником, однако в большинстве случаев она является достоверной , хотя статьи в ней могут отличаться большей или меньшей серьёзностью обоснования.
 
Известная энциклопедия «Википедия» пополняется разными людьми, пожелавшими участвовать в этом. Ошибки в ней, безусловно, встречаются, но не намного чаще, чем в солидных энциклопедиях, поскольку в ней есть группа модераторов, которая постоянно следит за её пополнением. «Википедию» можно считать не самым надёжным источником, однако в большинстве случаев она является достоверной , хотя статьи в ней могут отличаться большей или меньшей серьёзностью обоснования.
  
−
Фактам с надёжных ресурсов можно доверять больше, чем с других. Подумайте, например, к какой категории относятся блоги – личные дневники? Отдельные ошибки могут встречаться и на солидных сайтах организаций. И наоборот – на ресурсах любителей, изучающих некую тему, может быть достоверная и аккуратная информация.
+
 
 +
 
 +
[[Файл:Товарищ.jpg|center|800 px]]<br>
 +
 
 +
 
 +
'''Выделяются 4 степени надёжности Интернет-ресурса:'''
 +
:♦ надёжный источник;
 +
 
 +
:♦ достаточно надёжный источник;
 +
 
 +
:♦ вызывающий сомнения источник;
 +
 
 +
:♦ не заслуживающий доверия источник.
  
 
<p style="text-align:center"><big>'''Главные признаки надёжного интернет-ресурса'''</big></p>
 
<p style="text-align:center"><big>'''Главные признаки надёжного интернет-ресурса'''</big></p>
Строка 209: Строка 222:
  
 
Информация на ресурсе обновляется регулярно, да?
 
Информация на ресурсе обновляется регулярно, да?
 +
|}
  
−
<center>Выделяются 4 степени надёжности Интернет-ресурса:</center>
 
−
-  надёжный источник;
 
  
−
- достаточно надёжный источник;
 
  
−
- вызывающий сомнения источник;  
+
{|cellpadding="10" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#000000; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
==Вывод==
  
−
- не заслуживающий доверия источник.
+
'''
−
<center>Определение степени надёжности Интернет-ресурса</center>
+
В результате нашего исследования мы выяснили следующее:
−
Алгоритмическое предписание для выяснения степени надёжности найденного в Интернет-источнике ресурса по выделенным признакам отражено на схеме:
+
  
 +
:♦ Информационные ресурсы - это вся накопленная информация об окружающей нас действительности, которая зафиксирована на материальных носителях или в любой другой форме, обеспечивающей передачу во времени и пространстве между потребителями для решения любых задач
  
−
|}
+
:♦ Скорость развития информационных ресурсов и Интернета в целом очень велика, растет также многообразие информационных ресурсов, увеличивается количество сфер их применения.
 +
 
 +
:♦ Электронные библиотеки и статьи из Интернета заменяют физические книги, так как в основном они уступают по удобству
 +
 
 +
:♦ Люди самых разных возрастов заботятся о достоверности информации и пользуются проверенными источниками
  
−
==Вывод==
 
−
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 95%; background-color: gray; margin-left: auto;margin-right: auto"
 
−
| style="width: 50%; background-color: Thistle; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 
−
'''
 
 
'''
 
'''
 
|}
 
|}
 +
 +
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#000000; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
  
 
==Полезные ресурсы==
 
==Полезные ресурсы==
−
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 95%; background-color: gray; margin-left: auto;margin-right: auto"
+
 
−
| style="width: 50%; background-color: Thistle; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
+
 
'''
 
'''
−
[https://lib.sale/pravo-informatsionnoe/informatsionnoe-pravo-rossii-dashkov.html Ковалева Н.Н.. Информационное право России. М.: Дашков и К.]
+
*[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=573336/ Мировые информационные ресурсы: учебное пособие Автор: Блюмин А. М. , Феоктистов Н. А.]
  
−
[http://www.aselibrary.ru/press_center/journal/irr/2006/number_5/number_5_8/number_5_8493/ Информационные ресурсы России]
+
*[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=459335&sr=1/ Мировые информационные ресурсы: учебное пособие Автор: Зюзин А. С. , Мартиросян К. В.]
  
−
[https://docs.google.com/forms/u/0/ Google формы]
+
*[https://lib.sale/pravo-informatsionnoe/informatsionnoe-pravo-rossii-dashkov.html Ковалева Н.Н.. Информационное право России. М.: Дашков и К.]
  
−
[https://bubbl.us/ Сервис Bubbl]
+
*[https://docs.google.com/forms/u/0/ Google формы]
  
−
[https://www.symbaloo.com/home/mix/13ePGfQbjM Сервис Symbaloo]
+
*[https://bubbl.us/ Сервис Bubbl]
  
−
[https://www.preceden.com/timelines/797456-it Сервис Preceden]
+
*[https://www.symbaloo.com/home/mix/13ePGfQbjM Сервис Symbaloo]
 +
 
 +
*[https://www.preceden.com/timelines/797456-it Сервис Preceden]
 
'''
 
'''
 
|}
 
|}
 +
 +
 +
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#000000; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
−
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 95%; background-color: gray; margin-left: auto;margin-right: auto"
+
 
−
| style="width: 50%; background-color: Thistle; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
+
 
'''
 
'''
 
[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ПИМ-21-1]]
 
[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ПИМ-21-1]]
  
 
'''
 
'''
−
|}
 
  
  
 
[[Категория:Проекты]]
 
[[Категория:Проекты]]
 +
|}

Текущая версия на 08:46, 17 декабря 2021

Авторы и участники проекта

Савинов Кирилл Павлович

Асманова Полина

Русавский Алекесей

Мельников Даниил

Галкин Иван

Кондратович Алексей

Тема исследования группы

Информационные ресурсы

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

♦ Что такое информационные ресурсы?
♦ Какие информационные ресурсы нам нужны?
♦ Классификация информационных ресурсов?

Гипотеза исследования

Каждый день мы получаем огромное количество информации из различных информационных ресурсов, поэтому очень важно пользоваться только проверенными источниками, чтобы информация была достоверной

Цели исследования

1.Дать точное определение информационным ресурсам;

2.Изучить историю появления и развития информационных ресурсов;

3.Выполнить классификацию информационных ресурсов;

4.Провести анкетирование среди студентов нашей группы;

5.Проанализировать полученные ответы;

6.Сформулировать роль информационных ресурсов в современном обществе;

7.Сформулировать рекомендации по использованию информационных ресурсов.

Результаты проведённого исследования

Понятие "Информационные ресурсы"

Информационный ресурс – это индивидуальные и коллективные экспертные знания, отдельные документы, отдельные массивы документов, а также документы и их массивы, составляющие базы и банки данных, базы знаний, библиотеки, архивы, фонды, информационные системы и другие системы в определённой предметной тематической области, которые удовлетворяют функциональным потребностям и запросам потребителей информации.

Основная и большая часть ресурсов представляет собой накопленную информацию, которая фиксировалась на различных носителях на протяжении всего исторического пути развития человечества и продолжает накапливаться и фиксироваться в настоящее время весьма быстрыми темпами за счет использования современных компьютерных и коммуникационных средств.


История возникновения и развития информационных ресурсов

Мы использовали ленту времени, чтобы показать этапы и время развития информационных ресурсов.

Окррр.jpeg

А в этой ленте времени, вы можете увидеть ключевые даты развития информационных ресурсов.

Rrr.jpeg


Классификация информационных ресурсов

Класс.png


Какими ресурсами пользуются люди и удовлетворены ли их работой?

Мы провели опрос среди людей самых разных возрастов.

Возрастин.jpeg

1. Наш опрос проходили в основном люди от 18 до 22 лет (47,2%), чуть меньше людей возраста 16-18 лет (30,6%)


Что такое информационные ресурсы.jpeg

2. По результатам второго вопроса 97,2% людей знают что такое информационные ресурсы, что говорит об их осведомленности.


Какими источниками.jpeg

3. В основном (80,6%) делая проектную или самостоятельную работу люди пользуются статьями из интернета и книгами из электронных библиотек (13,9%). Малая часть (5,5%) пользуются материалами СМИ. И никто не пользуется физическими книгами. Скорее всего это связанно из-за неудобства поиска информации, но это лишь предположение.


Каким доверяют.jpeg

4. В этом вопросе люди могли выбрать несколько вариантов ответа. Мы видим, что люди больше доверяют информации взятой из физических книг (21 человек, 58,3%). Этот вариант лидирует. На втором месте стоит информация взятая из онлайн библиотек и статей википедии (20 человек, 55,6%). На третьем месте статьи СМИ (12 человек, 33,3%). Можем сделать вывод, что физическими книгами люди меньше пользуются лишь из-за неудобства, поэтому их заменяют электронные книги и статьи из википедии.


Почему именно им.jpeg

5. Благодаря этим ответам на вопрос, мы можем понять, что люди заботятся о достоверности информации, поэтому с умом подходят к выбору информации.


Устраивает ли.jpeg

6. Последний вопрос, из которого мы можем понять, что в основном люди удовлетворены достоверностью информации из интернета, поэтому у них нет необходимости пользоваться физическими книгами.

Результаты исследования ответов

В результате изучения ответов мы выяснили, что люди осведомлены об информационных ресурсах, удовлетворены их работой и заботятся о достоверности информации. Также мы можем предположить, что физические книги отходят на второй план. Их заменяют электронные книги и статьи из интернета, которые не уступают в достоверности и более удобны в использовании.


Роль информационных ресурсов в современном обществе

Вебмикс информационных ресурсов

Роль информационного ресурса в развитии современного общества огромна ведь газеты, радио, телевидение, мобильная связь и, конечно, Интернет - они формируют наше представление о мире.

Информационные ресурсы значительно упрощают нашу жизнь, делают ее более мобильной, способствуют высокой эффективности, выполняемой нами работой; в общем, они являются хорошим помощником в современной жизни общества.

Одной из отличительных особенностей жизни в современном обществе является стремительное развитие средств массовой информации (газеты, журналы, кино, телевидение и радио). С помощью средств массовой информации возможно манипулирование общественным мнением, создание необходимых психологических предпосылок для формирования политических решений в различных сферах деятельности.

Огромную роль в жизни современного общества играют информационные ресурсы Internet, ведь в основе сети Internet в первую очередь лежит доступ к огромным ресурсам информации. Появление тысяч новых сайтов и обновление уже имеющихся происходят ежедневно. Причем возможности сети так велики, что описание ряда существующих ресурсов дает лишь поверхностное, приближенное представление о них.

С момента наступления Информационной эры начался процесс развития ее технологий, коренным образом изменяя не только жизнь человека, но и его сущность. Интернет уверенно завоевывает себе право быть общепризнанным средством массовой коммуникации (СМИ) и оказывает постепенно возрастающее влияние на формирование мировоззрений общества.

Интернет – это удобный и доступный источник информации, принципиально преобразующий всю систему накопления, хранения, распространения и использования коллективного опыта человечества.


Рекомендации по использованию информационных ресурсов

Все мы знаем, что любой желающий может бесплатно публиковать свои тексты в Интернете разными способами: размещением своего сайта, открытием своего блога, пополнением вики-ресурса, участием в дискуссионных форумах, группах новостей. Поисковые системы позволяют искать на всём этом множестве ресурсов, если они доступны без пароля. Следовательно, поиск в Интернете может привести к обнаружению сведений, авторство которых определить иногда невозможно. Дело в том, что публиковать информацию в некоторых случаях дозволено анонимно, а чаще всего – скрываясь под псевдонимом (ником). Гарантий достоверности размещенной в Сети информации не существует, что является проблемой для всех стран мира.

Представьте, что вы ищете в Интернете:

♦ расписание транспорта или
♦ советы по лечению от какой-то болезни или
♦ сведения о том, чем занимается организация или ответственное лицо и др.

и находите неверные факты, но используете их, не перепроверяя. Это может привести к серьёзным проблемам в вашей жизни. Бывают ведь и случаи преднамеренного обмана – размещения в Сети чьих-то мнений, которые выдаются за проверенные факты. Многое зависит от цели публикации информации, о которых читатель сайта может только догадываться.

Если вы готовите реферат или проводите исследование, то должны прежде всего пользоваться книгами. Они проверяются редакторами и корректорами. К тому же лучше работать с книгами известных, авторитетных учёных. Сайты в этом случае можно использовать, если на них опубликованы выдержки из таких печатных источников с точными ссылками на них, номерами страниц. Но играет большую роль и кто разместил информацию на сайте. Организация обычно подходит к этому более ответственно, чем, например, студент. Известная энциклопедия «Википедия» пополняется разными людьми, пожелавшими участвовать в этом. Ошибки в ней, безусловно, встречаются, но не намного чаще, чем в солидных энциклопедиях, поскольку в ней есть группа модераторов, которая постоянно следит за её пополнением. «Википедию» можно считать не самым надёжным источником, однако в большинстве случаев она является достоверной , хотя статьи в ней могут отличаться большей или меньшей серьёзностью обоснования.


Товарищ.jpg


Выделяются 4 степени надёжности Интернет-ресурса:

♦ надёжный источник;
♦ достаточно надёжный источник;
♦ вызывающий сомнения источник;
♦ не заслуживающий доверия источник.

Главные признаки надёжного интернет-ресурса

Авторство ресурса

Является ли ресурс зарегистрированным электронным СМИ или официальным ресурсом организации?

Контактные данные авторов

Указаны ли контактные данные для связи (адрес, телефон, электронная почта)?

Источники информации

Указаны ли источники, из которых взята информация или известный автор статьи?

Второстепенные признаки

Цель создания ресурса

Является ли основной целью ресурса – информирование о фактах (в отличие от высказывания мнений, рекламы или привлечения внимания)?

Аккуратность предоставления информации

Ресурс выглядит аккуратно, ошибок в написании текстов и гиперссылках не заметно, это так?

Актуальность данных

Информация на ресурсе обновляется регулярно, да?


Вывод

В результате нашего исследования мы выяснили следующее:

♦ Информационные ресурсы - это вся накопленная информация об окружающей нас действительности, которая зафиксирована на материальных носителях или в любой другой форме, обеспечивающей передачу во времени и пространстве между потребителями для решения любых задач
♦ Скорость развития информационных ресурсов и Интернета в целом очень велика, растет также многообразие информационных ресурсов, увеличивается количество сфер их применения.
♦ Электронные библиотеки и статьи из Интернета заменяют физические книги, так как в основном они уступают по удобству
♦ Люди самых разных возрастов заботятся о достоверности информации и пользуются проверенными источниками


Полезные ресурсы


Другие документы

Учебный проект На пути к информационному обществу/ПИМ-21-1

Источник — «https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=Результаты_исследований_группы_Информационные_ресурсы_в_проекте_На_пути_к_информационному_обществу/ПИМ-21-1&oldid=289375»