Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ИСТ-19 — различия между версиями

Информационный ресурс - это индивидуальные и коллективные знания, отдельные документы отдельные массивы документов, а также документы и их массивы составляющие базы и банки данных, базы данных, билблиотеки, архивы, фонды, информационные системы и другие системы в определенной предметной тематической области, которые удовлятворяют функциональным потребностям и запросам потребителей информации. (Блюмин А.М. Феоктистов Н.А. Мировые информационные ресурсы: учебное пособие.(2016 г.))

Классификация информационных ресурсов

Объедененная классификация на основе классификаций Блюмина и Феоктистова в книге 《Мировые информационные ресурсы: учебное пособие》 и Шуремова в книге 《Информационные ресурсы: классификация источники, поставщики. Коротко о главном.(2017г.)》

Информационные ресурсы:

Классификация информационных ресурсов по Блюмину и Феоктистову:

1.Документированные

2.Недокументированные

•Индивидуальные знания специалистов (экспертов)

•Коллективные знания специалистов (экспертов)

Документированные ИР:

1.По признаку закрепления информации:

•Графические документы

•Фотодокументы

•Аудиодокументы

•Видеодокументы

•Электронные документы

2.По признаку фиксации информации:

•зафиксированная и хранящуюся на различного типа материальных носителях (бумага, холст, кинопленка, магнитная пленка и т.п.)

•зафиксированная в электронном виде (дискетка, компакт-диск, память компьютера и т.п.).

3.По признаку подлинности:

• Документы-оригиналы

• Репродуцированные (фотокопии, ксерокопии, и т.п.).

Документируемые и недокументируемые:

1.По признаку тематической принадлежности:

• научные ресурсы;

• социальные ресурсы;

• экологические ресурсы;

• законодательные ресурсы;

• нормативно-правовые ресурсы;

• статистические ресурсы;

• обучающие ресурсы;

• и т.д.

2.По признаку коммерциализации:

• некоммерческие (открытые государственные и публичные отраслевые библиотеки, фонды, хранилища, музеи, бесплатное образование и т.п.)

• коммерческие (конкретный информационный продукт, имеющий определенную стоимость и продаваемый по рыночной цене, или платный доступ в библиотеки, фондыи т.п.)

Классификация информационных ресурсов по Шуремову:

1.По форме собственности:

• Национальное достояние страны;

• государственная собственность;

• собственность субъектов территориального деления страны

• частная (личная, корпоративная) собственность

Национальные информационные ресурсы – это информационные ресурсы, созданные и широко используемые в конкретном государстве. Эффективность использования национальных информационных ресурсов характеризуется отношением объема реально используемых ресурсов к их накопленным объемам. Эффективность использования информационных ресурсов – важнейший показатель информационной культуры общества.

2.По уровню компетенции:

• ИР, ореентирующиеся на массового пользователя;

• профессиональные ИР.

Профессиональные ИР, как правило, имеют больший объём, содержат более полную и лучше структурированную информацию, имеют более развитую поисковую систему, являются коммерческими.

3.По классам собираемой информации:

• первичные информационные источники;

• вторичные информационные источники;

К первичным относятся фиксируемые тем или иным способом наблюдения данные (данные с датчиков, данные из первых экономических документов и т.п.)

К вторичным относится информация, получаемая в результате обработки первичных ИС (авторские произведения в области техники, науки, искусства и т.п.)

4.По способу представления электронные ресурсы разделяют на:

• Web-страницы;

• базы данных;

• файловые сети;

• телеконференции;

История возникновения и развития информационных ресурсов

История возникновения и развития ИР взята из из книги 《Мировые информационные ресурсы: учебное пособие》 Блюмина и Феоктистова

1 фаза

•Общение между людьми и обмен знаниями перешли на новый уровень - документальный.

•Возникла технология хранения информации в единичных экземплярах (папирус, глина и т.п.).

•Появились возможности доступа (хотя малого и ограниченного) к информации текущего момента и исторического характера.

•Создаются первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение людей и общественной жизни

2 фаза

•Тиражирование документов в виде книг и газет, их распостранение.

•Формирование библиотек, архивов, хранилищ т.е. накопление источников знаний, сконцетрированных в одном месте, что позволяло создать основу системы общего и профессионального образования и распространять эти знания по всему миру.

•Возрастает уровень ИР, но намного быстрее возрастает уровень информационных потребностей человека

3 фаза

•Технологические открытия и применения в технике позволяли обеспечить оперативный обмен информации по всему миру.

•Рост числа документов, диссертаций, отчетов, доступных журналов, книг и т.п.

•Появление разнообразных данных (геофизических, медицинских, метереологических и т.п.)

•Развитие науки и техники на базе информационных технологий

•Возникает проблема поиска нужной информации.

4 фаза

•Происходит развитие современных средств вычислительной техники и связи

•Расширение сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации

•Темпы роста ИР стали превышать темпы роста информационных потребностей человека

•Возникает информационный "шум" - слишком большое количество избыточной информации

5 фаза

•Большое количество ИР в электронном и цифровом виде

•Обмен информации между людьми через электронные средства

•Формирование новых ИР на базе более эффективных методов и средств автоматизации и информатизации.

Все это мы отразили в ленте времени

Суть исследования

1:Опрос

Теперь можно перейти к выполнению поставленной перед нами задачей. Мы предложили студентам нашей группы пройти небольшой опрос. Вот его итоги.

•Видно, что большинство студентов знают о существовании данных ресурсов, что можно отметить как несомненный плюс и качественную агитацию со стороны преподавателей.

•А вот и тревожный звоночек, видно, что большинство студентов крайне редко пользуются ими, либо вообще не пользуются.

•По итогам этого вопроса можно также подвести печальный итог: Подавляющее большинство студентов предпочитают сторонние ресурсы, которые в большинстве своем являются крайне ненадежными.

2:Выход из ситуации

Для исправления текущей ситуации мы решили осветить некоторые Информационные ресурсы, доступ к которым вы можете получить, просто зайдя на сайт нашего университета.

1: Виртуальная библиотека

2: КиберЛенинка

3: Национальная электронная бибилиотека

4: Российская национальная библиотека

5: Российская государственная библиотека

6: Российская государственная электронная библиотека

И это только часть того каталога, что можно найти на сайте ВУЗа.

Но одного только списка сайтов для того, чтобы заинтересовать студентов, конечно же недостаточно. Тогда мы предлагаем на каждом сайте найти книги по мировым информационным ресурсам и посмотреть результаты.

Можно увидеть просто огромные цифры:

•Виртуальная библиотека - 560

•КиберЛенинка - 120

•Национальная электронная бибилиотека - 15

•Российская национальная библиотека - 420

•Российская государственная библиотека - 415

•Российская государственная электронная библиотека - 136

Все это говорит о том, что нет никакого смысла искать информацию на сторонних непроверенных сайтах, ведь там мало того, что написано совершенно не грамотно, так еще и без опоры на какую-либо литературу. Другими словами - все, что написано там - творения людей, которые скорее всего не имеют никакое отношение к образованию. А Электронные информационные ресурсы располагают сотнями книг только лишь по одной теме. Таким образом не нужно лениться и просто вбивать все подряд в google или yandex. Вся необходимая информация уже находится на сайте ВУЗа.

Вывод

С постоянным развитием общества количество информационных ресурсов увеличивается практически в геометрической прогрессии. При этом отбирать наиболее достоверные и надежные источники информации становится все сложнее. По результатам нашего опроса можно сделать вывод, что большое количество студентов, только поступивших в Мининский университет, либо не знают, либо намеренно не пользуются Электронными информационными ресурсами, размещенными на сайте ВУЗа. Мы постарались решить эту проблему, рассмотрев данные ресурсы и наглядно продемонстрировав их полезность и эффективность во время обучения.

Полезные ресурсы

Литература:

•Евгений Шуремов - Информационные ресурсы: классификация, источники, поставщики. Коротко о главном

•Блюмин А. М. , Феоктистов Н. А. - Мировые информационные ресурсы: учебное пособие

Сервисы:

•Mybook

•Biblioclub

•Google forms

•Мindomo

•TimeGraphics

Другие документы

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ИСТ-19 — различия между версиями

Текущая версия на 13:11, 13 января 2020

Содержание

Авторы и участники проекта

Тема исследования группы

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Гипотеза исследования

Цели исследования

Результаты проведённого исследования

Определение

Классификация информационных ресурсов

История возникновения и развития информационных ресурсов

Суть исследования

Вывод

Полезные ресурсы

Другие документы

Навигация

Просмотры

Персональные инструменты

Навигация

Наши друзья

Поиск

Инструменты

@@ Строка 19: / Строка 19: @@
 == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
-<div style="background-color: #87ceeb; border: 1px solid; padding: 18px 10px; margin-left: 230px;margin-right: 10px">'''Какие информационные ресурсы нам нужны?'''</div>
+<div style="background-color: #87ceeb; border: 1px solid; padding: 18px 10px; margin-left: 230px;margin-right: 10px">'''Какими информационными ресурсами пользуются студенты первого курса?'''</div>
 == Гипотеза исследования ==
 {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 | style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
-Мы считаем, что важными Информационными ресурсами для нас являются сайты с наиболее достоверной информацией помогающие студентам в учёбе и развитии.
+Мы считаем, что студенты, только поступившие в ВУЗ, в большинстве своём пренебрегают надёжными информационными ресурсами.
 |}
@@ Строка 34: / Строка 34: @@
 ) Классифицировать информационные ресурсы.
-) Создать ментальную карту.
+) Показать наглядно историю развития информационных ресурсов.
-) Показать наглядно историю развития информационных ресурсов.
+) Рассмотреть вопрос для исследования.
 |}
@@ Строка 43: / Строка 43: @@
 | style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 ===Определение===
-Информационные ресурсы (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23466
+{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
-Информационные ресурсы (по законодательству РФ)- отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОТ 20.02.95 N 24-ФЗ "ОБ ИНФОРМАЦИИ, ИНФОРМАТИЗАЦИИ И ЗАЩИТЕ ИНФОРМАЦИИ"
+| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
+Информационный ресурс - это индивидуальные  и коллективные знания, отдельные документы отдельные массивы документов, а также документы и их массивы составляющие базы и банки данных, базы данных, билблиотеки, архивы, фонды, информационные системы и другие системы в определенной предметной тематической области, которые удовлятворяют функциональным потребностям и запросам потребителей информации.
+(Блюмин А.М. Феоктистов Н.А. Мировые информационные ресурсы: учебное пособие.(2016 г.))
+|}
 ===Классификация информационных ресурсов===
-Информационные ресурсы:
-.'''По виду информации:'''
+{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
+| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
+Объедененная [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-60b5823333924eae8adafd083522d94e '''классификация'''] на основе классификаций Блюмина и Феоктистова в книге 《Мировые информационные ресурсы: учебное пособие》 и Шуремова в книге 《Информационные ресурсы: классификация  источники, поставщики. Коротко о главном.(2017г.)》
-•Правовая информация;
+'''Информационные ресурсы:'''
-•Политическая информация;
+[[Файл:Кластерист1912.png|800px|thumb|center|]]
-•Научно-техническая информация;
-•Финансово-экономическая информация;
+'''Классификация информационных ресурсов по Блюмину и Феоктистову:'''
-•Статистическая информация;
+.Документированные
-•Информация о чрезвычайных ситуациях;
+.Недокументированные
-•Персональная информация (персональные данные);
+•Индивидуальные знания специалистов (экспертов)
-•Кадастры (земельный, градостроительный, имущественный, лесной, другие);
+•Коллективные знания специалистов (экспертов)
-•Информация иного вида. Информационные ресурсы по способу доступа:
+'''Документированные ИР:'''
-.'''Информационные ресурсы по форме собственности:'''
+.'''По признаку закрепления информации:'''
-• Общероссийское национальное достояние;
+•Графические документы
-• Государственная собственность;
+•Фотодокументы
-• Федеральная собственность;
+•Аудиодокументы
-• Собственность субъектов РФ;
+•Видеодокументы
-• Совместная (федеральная и субъектов Федерации);
+•Электронные документы
-• Муниципальная собственность:
+.'''По признаку фиксации информации:'''
-• Частная собственность;
+•зафиксированная и хранящуюся на различного типа материальных носителях (бумага, холст, кинопленка, магнитная пленка и т.п.)
-• Коллективная собственность.
+•зафиксированная в электронном виде (дискетка, компакт-диск, память компьютера и т.п.).
-.'''Информационные ресурсы по способу доступа:'''
+.'''По признаку подлинности:'''
-• Открытая информация (без ограничения);
+• Документы-оригиналы
-• Информация ограниченного доступа:
+• Репродуцированные (фотокопии, ксерокопии, и т.п.).
-• Государственная тайна;
+'''Документируемые и недокументируемые:'''
-• Конфиденциальная информация;
+.'''По признаку тематической принадлежности:'''
-• Коммерческая тайна;
+• научные ресурсы;
-• Профессиональная тайна;
+• социальные ресурсы;
-• Служебная тайна;
+• экологические ресурсы;
-• Персональные данные, личная (персональная) тайна.
+• законодательные ресурсы;
-.'''Информационные ресурсы по виду носителя:'''
+• нормативно-правовые ресурсы;
-•Твердая копия (книга, газета, рукопись и др.);
+• статистические ресурсы;
-•На машиночитаемых носителях (аудио и видеозаписи, данные на компакт-дисках, USB-дисках, и т.д.);
+• обучающие ресурсы;
-•В виде изображения на экране ЭВМ;
+• и т.д.
-•На других видах носителей
+.'''По признаку коммерциализации:'''
-.'''Информационные ресурсы по способу организации хранения и использования:'''
+• некоммерческие (открытые государственные и публичные отраслевые библиотеки, фонды, хранилища, музеи, бесплатное образование и т.п.)
-•Традиционные формы (массив документов, фонд документов, архив)
+• коммерческие (конкретный информационный продукт, имеющий определенную стоимость и продаваемый по рыночной цене, или платный доступ в библиотеки, фондыи т.п.)
-•Автоматизированные формы (Интернет, банк данных, автоматизированная информационная система (сеть), база знаний)
+'''Классификация информационных ресурсов по Шуремову:'''
-.'''Документированные'''
+.'''По форме собственности:'''
-•Текстовые документы
+• Национальное достояние страны;
-•Графические документы
+• государственная собственность;
-•Фотодокументы
+• собственность субъектов территориального деления страны
-•Аудиодокументы
+• частная (личная, корпоративная) собственность
-•Видеодокументы
+* Национальные информационные ресурсы – это информационные ресурсы, созданные и широко используемые в конкретном государстве. Эффективность использования национальных информационных ресурсов характеризуется отношением объема реально используемых ресурсов к их накопленным объемам. Эффективность использования информационных ресурсов – важнейший показатель информационной культуры общества.
-•Электронные документы
+.'''По уровню компетенции:'''
-.'''Недокументированные'''
+• ИР, ореентирующиеся на массового пользователя;
-•Индивидуальные знания специалистов (экспертов)
+• профессиональные ИР.
-•Коллективные знания специалистов (экспертов)
+* Профессиональные ИР, как правило, имеют больший объём, содержат более полную и лучше структурированную информацию, имеют более развитую поисковую систему, являются коммерческими.
-===История развития информационных ресурсов===
+.'''По классам собираемой информации:'''
-             Первая фаза
+• первичные информационные источники;
-Возникновение речи и развитие информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровне.
-             Вторая фаза
-Эпоха развития письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии). Появление документального общение. Возникновение технологии хранения информации на примитивных носителях.
-             Третья фаза
-Характеризуется появлением печати, книг, газет. (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Формирование библеотек, архивов, хранилищ,т.е. накопление знаний.
-             Четвертая фаза
-Относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.).
-Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер (по экспоненциальной зависимости).
-             Пятая фаза
+• вторичные информационные источники;
-Переход к современному информационному обществу. Изобретение транзистора (1947 г.), микропроцессора (1971г.).Появление персональных компьютеров и компьютерных сетей передачи данных.Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых ИР. Информационная революция.
-             Шестая фаза
+* К первичным относятся фиксируемые тем или иным способом наблюдения данные (данные с датчиков, данные из первых экономических документов и т.п.)
-Происходит переход к "безбумажной" технологии и "безбумажному" обществу, в котором ИР представляются в основном в цифровом или электронном виде, а информационный обмен между людьми осуществляется с помощью электронных средств (Интернета, электронной почты, видеотелефона, видеоконференций, факсимильной связи и т. п.). Хранение и обработка любой информации при этом производится в цифровом виде на персональных компьютерах (объединенных развитой телекоммуникационной сетью).
+К вторичным относится информация, получаемая в результате обработки первичных ИС (авторские произведения в области техники, науки, искусства и т.п.)
-Появились множественные службы и организации по управлению и распространению ИР, а также программных и технических средств их хранения, переработки и доставки.
+.'''По способу представления электронные ресурсы разделяют на:
+• Web-страницы;
+• базы данных;
+• файловые сети;
+• телеконференции;
+|}
+===История возникновения и развития информационных ресурсов===
+{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
+| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
+История возникновения и развития ИР взята из из книги 《Мировые информационные ресурсы: учебное пособие》 Блюмина и Феоктистова
+фаза
+•Общение между людьми и обмен знаниями перешли на новый уровень - документальный.
+•Возникла технология хранения информации в единичных экземплярах (папирус, глина и т.п.).
+•Появились возможности доступа (хотя малого и ограниченного) к информации текущего момента и исторического характера.
+•Создаются первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение людей и общественной жизни
+фаза
+•Тиражирование документов в виде книг и газет, их распостранение.
+•Формирование библиотек, архивов, хранилищ т.е. накопление источников знаний, сконцетрированных в одном месте, что позволяло создать основу системы общего и профессионального образования и распространять эти знания по всему миру.
+•Возрастает уровень ИР, но намного быстрее возрастает уровень информационных потребностей человека
+фаза
+•Технологические открытия и применения в технике позволяли обеспечить оперативный обмен информации по всему миру.
+•Рост числа документов, диссертаций, отчетов, доступных журналов, книг и т.п.
+•Появление разнообразных данных (геофизических, медицинских, метереологических и т.п.)
+•Развитие науки и техники на базе информационных технологий
+•Возникает проблема поиска нужной информации.
+фаза
+•Происходит развитие современных средств вычислительной техники и связи
+•Расширение сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации
+•Темпы роста ИР стали превышать темпы роста информационных потребностей человека
+•Возникает информационный "шум" - слишком большое количество избыточной информации
+фаза
+•Большое количество ИР в электронном и цифровом виде
+•Обмен информации между людьми через электронные средства
+•Формирование новых ИР на базе более эффективных методов и средств автоматизации и информатизации.
+Все это мы отразили в [https://time.graphics/line/326524 ленте времени]
+[[Файл:Лента времени 487.jpeg|600px|thumb|center|]]
+|}
+===Суть исследования===
+{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
+| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
+'''1:Опрос'''
+Теперь можно перейти к выполнению поставленной перед нами задачей. Мы предложили студентам нашей группы пройти небольшой [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdcmpkYZDb7ND0vSONhwf1GXO1nxw3vXqfsn-rH2KiUUBn_2g/viewform?usp=sf_link '''опрос''']. Вот его итоги.
+[[Файл:ИСТ-19-8.jpg|600px|thumb|center|]]
+•Видно, что большинство студентов знают о существовании данных ресурсов, что можно отметить как несомненный плюс и качественную агитацию со стороны преподавателей.
+[[Файл:ИСТ-19-10.jpg|600px|thumb|center|]]
+•А вот и тревожный звоночек, видно, что большинство студентов крайне редко пользуются ими, либо вообще не пользуются.
+[[Файл:ИСТ-19-9.jpg|600px|thumb|center|]]
+•По итогам этого вопроса можно также подвести печальный итог: Подавляющее большинство студентов предпочитают сторонние ресурсы, которые в большинстве своем являются крайне ненадежными.
+'''2:Выход из ситуации'''
+Для исправления текущей ситуации мы решили осветить некоторые Информационные ресурсы, доступ к которым вы можете получить, просто зайдя на сайт нашего университета.
+'''1:''' [http://www.vlibrary.ru/ Виртуальная библиотека]
+'''2:''' [https://cyberleninka.ru/about КиберЛенинка ]
+'''3:''' [https://rusneb.ru/ Национальная электронная бибилиотека]
+'''4:''' [http://nlr.ru/ Российская национальная библиотека]
+'''5:''' [https://www.rsl.ru/ Российская государственная библиотека]
+'''6:''' [http://www.elibrary.rsl.ru/ Российская государственная электронная библиотека]
+И это только часть того каталога, что можно найти на сайте ВУЗа.
+Но одного только списка сайтов для того, чтобы заинтересовать студентов, конечно же недостаточно. Тогда мы предлагаем на каждом сайте найти книги по мировым информационным ресурсам и посмотреть результаты.
+[[Файл:График сайтов элек.png|800px|thumb|center|]]
+Можно увидеть просто огромные цифры:
+•Виртуальная библиотека - 560
+•КиберЛенинка - 120
+•Национальная электронная бибилиотека - 15
+•Российская национальная библиотека - 420
+•Российская государственная библиотека - 415
+•Российская государственная электронная библиотека - 136
+Все это говорит о том, что нет никакого смысла искать информацию на сторонних непроверенных сайтах, ведь там мало того, что написано совершенно не грамотно, так еще и без опоры на какую-либо литературу. Другими словами - все, что написано там - творения людей, которые скорее всего не имеют никакое отношение к образованию. А Электронные информационные ресурсы располагают  сотнями книг только лишь по одной теме. Таким образом не нужно лениться и просто вбивать все подряд в google или yandex. Вся необходимая информация уже находится на сайте ВУЗа.
-===Ментальная карта===
-[[ Файл:Кластерист19.png|600px|right|]]
 |}
@@ Строка 171: / Строка 299: @@
 {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 | style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
-С постоянным развитием общества количество информационных ресурсов увеличивается практически в геометрической прогрессии. При этом отбирать наиболее достоверные и надежные источники информации становится все сложнее. По результатам нашего опроса можно сделать вывод, что большое количество студентов все еще не способно, или же не хочет правильно и грамотно фильтровать и выбирать те информационные ресурсы, о которых действительно можно сказать, что они надёжные. Также хочется отметить, что современное поколение в качестве предпочтительного источника информации выбирает интернет, при этом очень мало полагаясь на какие-либо другие источники.
+С постоянным развитием общества количество информационных ресурсов увеличивается практически в геометрической прогрессии. При этом отбирать наиболее достоверные и надежные источники информации становится все сложнее. По результатам нашего опроса можно сделать вывод, что большое количество студентов, только поступивших в Мининский университет, либо не знают, либо намеренно не пользуются Электронными информационными ресурсами, размещенными на сайте ВУЗа. Мы постарались решить эту проблему, рассмотрев данные ресурсы и наглядно продемонстрировав их полезность и эффективность во время обучения.
 |}
@@ Строка 177: / Строка 307: @@
 {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 | style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
+Литература:
+•[https://mybook.ru/author/evgenij-shuremov/informacionnye-resursy-klassifikaciya-istochniki-p/ Евгений Шуремов - Информационные ресурсы: классификация, источники, поставщики. Коротко о главном]
+•[http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=453024&sr=1 Блюмин А. М. , Феоктистов Н. А. - Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]
+Сервисы:
+•[https://mybook.ru/ Mybook]
+•[http://biblioclub.ru/ Biblioclub]
+•[https://docs.google.com/forms/u/0/ Google forms]
+•[https://www.mindomo.com/ru/login Мindomo]
+•[https://time.graphics/ru/ TimeGraphics]
 |}
 == Другие документы ==
 [[Категория:Проекты]]