Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1 — различия между версиями
(→Результаты проведённого исследования) |
(→Полезные ресурсы) |
||
(не показано 8 промежуточных версий этого же участника) | |||
Строка 25: | Строка 25: | ||
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | ||
− | Какова информационная культура | + | Какова информационная культура и каковы ее требования на данном этапе развития современного общества? |
== Гипотеза исследования == | == Гипотеза исследования == | ||
Строка 31: | Строка 31: | ||
==Цели исследования== | ==Цели исследования== | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | + | 1. дать сущностную характеристику информационной культуры; | |
− | + | 2. выявить критерии информационной культуры; | |
+ | |||
+ | 3. выяснить, что такое информационная грамотность; | ||
+ | |||
+ | 4. сформулировать рекомендации по повышению информационной грамотности; | ||
+ | |||
+ | 5. построить модель информационной культуры; | ||
+ | |||
+ | 6. провести опрос для выявления уровня информационной культуры. | ||
− | |||
[[Файл: ИКультураФС-17.jpeg|thumb|to the right|]] | [[Файл: ИКультураФС-17.jpeg|thumb|to the right|]] | ||
Строка 56: | Строка 60: | ||
[[Изображение: Информационная_культураментальнаякарта.PNG|200px|thumb|left|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/-111-94517a544a8352392a22b66d9727fe1e Ментальная карта Информационная культура]]] | [[Изображение: Информационная_культураментальнаякарта.PNG|200px|thumb|left|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/-111-94517a544a8352392a22b66d9727fe1e Ментальная карта Информационная культура]]] | ||
+ | |||
+ | '''Что такое "информационная культура?''' | ||
Проблемы формирования и развития информационной культуры в обществе не являются принципиально новым предметом научного исследования: информационные отношения и взаимодействия присущи человечеству с давних времён. Считается, тем не менее, что подлинно научное их понимание и истолкование относится к нашему времени, поскольку действенный характер информационных процессов связывается с постиндустриальным обществом. Однако ещё Ф. Бэкон и Р. Декарт, стоявшие у истоков механико-материалистической концепции мира и являвшиеся, по сути, первыми идеологами нарождающейся индустриальной цивилизации, а также Б. Спиноза и Г. Лейбниц - идейные предтечи начавшего формироваться лишь в конце XX — начале XXI вв. информационного общества, во многом предугадали онтологическую проблематику индустриальной и постиндустриальной стадий цивилизационного развития. В целом исследованием феномена информационной культуры, особенно её ключевого понятия - информации - занимались учёные разных философских школ и направлений. | Проблемы формирования и развития информационной культуры в обществе не являются принципиально новым предметом научного исследования: информационные отношения и взаимодействия присущи человечеству с давних времён. Считается, тем не менее, что подлинно научное их понимание и истолкование относится к нашему времени, поскольку действенный характер информационных процессов связывается с постиндустриальным обществом. Однако ещё Ф. Бэкон и Р. Декарт, стоявшие у истоков механико-материалистической концепции мира и являвшиеся, по сути, первыми идеологами нарождающейся индустриальной цивилизации, а также Б. Спиноза и Г. Лейбниц - идейные предтечи начавшего формироваться лишь в конце XX — начале XXI вв. информационного общества, во многом предугадали онтологическую проблематику индустриальной и постиндустриальной стадий цивилизационного развития. В целом исследованием феномена информационной культуры, особенно её ключевого понятия - информации - занимались учёные разных философских школ и направлений. | ||
[[Файл:Kr stol.jpg|482 × 358px|thumb|to the right|]] | [[Файл:Kr stol.jpg|482 × 358px|thumb|to the right|]] | ||
− | |||
− | |||
Существует не одно определение информационной культуры. Рассмотрим данный термин в широком и узком смысле. В широком смысле информационная культура - это группа принципов и механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие общества и их соединение в общий опыт человечества. В узком смысле - умение целенаправленно и эффективно работать со знаками, данными, информацией для их получения, обработки и передачи, используя компьютерную информационную технологию, современные средства и методы. Информационная культура строилась на многовековых изменениях в жизни общества, основываясь на информационных кризисах, которые затем приводили к информационным революциям. Так, когда человечество пришло к выводу, что устные методики сохранения растущих знаний и информации не обеспечивают полной и неизменной сохранности, появилась письменность. С каждым новым кризисом оперирования информацией становилось все легче, в конечном итоге приведя нас к компьютерным технологиям. Образ мышления общества претерпел изменения, однако устные формы информационной культуры, обогащенные взаимосвязями с письменными, печатными и автоматизированными, всё так же важны. | Существует не одно определение информационной культуры. Рассмотрим данный термин в широком и узком смысле. В широком смысле информационная культура - это группа принципов и механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие общества и их соединение в общий опыт человечества. В узком смысле - умение целенаправленно и эффективно работать со знаками, данными, информацией для их получения, обработки и передачи, используя компьютерную информационную технологию, современные средства и методы. Информационная культура строилась на многовековых изменениях в жизни общества, основываясь на информационных кризисах, которые затем приводили к информационным революциям. Так, когда человечество пришло к выводу, что устные методики сохранения растущих знаний и информации не обеспечивают полной и неизменной сохранности, появилась письменность. С каждым новым кризисом оперирования информацией становилось все легче, в конечном итоге приведя нас к компьютерным технологиям. Образ мышления общества претерпел изменения, однако устные формы информационной культуры, обогащенные взаимосвязями с письменными, печатными и автоматизированными, всё так же важны. | ||
Строка 160: | Строка 164: | ||
В заключении мы хотим сделать обобщающий вывод о том, что информационная культура создается не сама по себе и не ради себя самой. Она формируется и используется человеком для его всестороннего развития. Информационная культура — это | В заключении мы хотим сделать обобщающий вывод о том, что информационная культура создается не сама по себе и не ради себя самой. Она формируется и используется человеком для его всестороннего развития. Информационная культура — это | ||
+ | |||
а) новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы; | а) новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы; | ||
+ | |||
б) новый тип общения, дающий возможность свободного выхода каждому члену общества в информационное пространство на всех уровнях - от локального до глобального. | б) новый тип общения, дающий возможность свободного выхода каждому члену общества в информационное пространство на всех уровнях - от локального до глобального. | ||
− | + | Необходимо также сказать о значении информационной культуры | |
− | + | 1. для современного человека: | |
+ | |||
+ | - современный мир немыслим без информационных технологий; | ||
+ | |||
+ | - информатизация ведет к ускорению передачи информации. | ||
+ | |||
+ | 2. для профессиональной деятельности: | ||
+ | |||
+ | - для координации общения и пользы от него, людям требуется иметь общий язык общения; | ||
+ | |||
+ | - общий опыт человечества помогает в координации процесса решения задач; | ||
+ | |||
+ | - профессиональное образование зависит от информационной культуры. | ||
+ | |||
+ | [[Файл: ИнформкультураФС-17.jpeg|thumb|to the right|]] | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
Строка 173: | Строка 193: | ||
[http://pedlib.ru/index2.php?part=Books&dir=1/0194&num_page=22 Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение: учеб. пособие] | [http://pedlib.ru/index2.php?part=Books&dir=1/0194&num_page=22 Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение: учеб. пособие] | ||
− | [http://www.mediagram.ru/netcat_files/108/110/h_7bffd5ed6ffdb4094c1069d40b2f1d84 Кириленко А. В. Основы информационной культуры. Вып. 1: учеб. пособие] | + | [http://www.mediagram.ru/netcat_files/108/110/h_7bffd5ed6ffdb4094c1069d40b2f1d84 Кириленко А. В. Основы информационной культуры. Вып. 1: учеб. пособие] |
+ | |||
+ | [http://ifets.ieee.org/russian/depository/v11_i4/html/11.htm Нурмеева Н.Р. Формирование информационной культуры как отражение современных требований информационного общества.] | ||
+ | |||
+ | [http://tonb.ru/about_the_library/about_the_library.php?ELEMENT_ID=8688 Дригайло С. В. Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки.] | ||
[https://www.mindomo.com/ru Сервис для создания Ментальных карт] | [https://www.mindomo.com/ru Сервис для создания Ментальных карт] |
Текущая версия на 20:35, 29 января 2018
|