Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1 — различия между версиями
(→Полезные ресурсы) |
(→Результаты проведённого исследования) |
||
Строка 57: | Строка 57: | ||
[[Изображение: Информационная_культураментальнаякарта.PNG|200px|thumb|left|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/-111-94517a544a8352392a22b66d9727fe1e Ментальная карта Информационная культура]]] | [[Изображение: Информационная_культураментальнаякарта.PNG|200px|thumb|left|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/-111-94517a544a8352392a22b66d9727fe1e Ментальная карта Информационная культура]]] | ||
− | + | Проблемы формирования и развития информационной культуры в обществе не являются принципиально новым предметом научного исследования: информационные отношения и взаимодействия присущи человечеству с давних времён. Считается, тем не менее, что подлинно научное их понимание и истолкование относится к нашему времени, поскольку действенный характер информационных процессов связывается с постиндустриальным обществом. Однако ещё Ф. Бэкон и Р. Декарт, стоявшие у истоков механико-материалистической концепции мира и являвшиеся, по сути, первыми идеологами нарождающейся индустриальной цивилизации, а также Б. Спиноза и Г. Лейбниц - идейные предтечи начавшего формироваться лишь в конце XX — начале XXI вв. информационного общества, во многом предугадали онтологическую проблематику индустриальной и постиндустриальной стадий цивилизационного развития. В целом исследованием феномена информационной культуры, особенно её ключевого понятия - информации - занимались учёные разных философских школ и направлений. | |
− | + | ||
− | Проблемы формирования и развития информационной культуры в обществе не являются принципиально новым предметом научного исследования: информационные отношения и взаимодействия присущи человечеству с давних времён. Считается, тем не менее, что подлинно научное их понимание и истолкование относится к нашему времени, поскольку действенный характер информационных процессов связывается с постиндустриальным обществом. Однако ещё Ф. Бэкон и Р. Декарт, стоявшие у истоков механико-материалистической концепции мира и являвшиеся, по сути, первыми идеологами нарождающейся индустриальной цивилизации, а также Б. Спиноза и Г. Лейбниц - идейные предтечи начавшего формироваться лишь в конце XX — начале XXI вв. информационного общества, во многом предугадали онтологическую проблематику индустриальной и постиндустриальной стадий цивилизационного развития. В целом исследованием феномена информационной культуры, особенно её ключевого понятия - информации - занимались учёные разных философских школ и | + | |
[[Файл:Kr stol.jpg|482 × 358px|thumb|to the right|]] | [[Файл:Kr stol.jpg|482 × 358px|thumb|to the right|]] | ||
Строка 65: | Строка 63: | ||
Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества. | Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества. | ||
+ | Существует не одно определение информационной культуры. Рассмотрим данный термин в широком и узком смысле. В широком смысле информационная культура - это группа принципов и механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие общества и их соединение в общий опыт человечества. В узком смысле - умение целенаправленно и эффективно работать со знаками, данными, информацией для их получения, обработки и передачи, используя компьютерную информационную технологию, современные средства и методы. Информационная культура строилась на многовековых изменениях в жизни общества, основываясь на информационных кризисах, которые затем приводили к информационным революциям. Так, когда человечество пришло к выводу, что устные методики сохранения растущих знаний и информации не обеспечивают полной и неизменной сохранности, появилась письменность. С каждым новым кризисом оперирования информацией становилось все легче, в конечном итоге приведя нас к компьютерным технологиям. Образ мышления общества претерпел изменения, однако устные формы информационной культуры, обогащенные взаимосвязями с письменными, печатными и автоматизированными, всё так же важны. | ||
+ | |||
+ | Проще говоря, информационная культура - способность общества эффективно использовать информационные ресурсы и средства информационных коммуникаций, а также применять для этих целей передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий. Информационная культура выражается в наличии у человека комплекса знаний, умений, навыков и рефлексивных установок во взаимодействии с информационной средой. | ||
+ | |||
+ | Современная информационная культура собрала в себе все предшествующие формы и соединила их воедино. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. | ||
+ | |||
+ | '''Базовые критерии информационной культуры человека:''' | ||
+ | |||
+ | 1. способность к информационному общению; | ||
+ | |||
+ | 2. умение правильно формулировать свою потребность в информации; | ||
+ | |||
+ | 3. умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во множестве информационных ресурсов; | ||
+ | |||
+ | 4. умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую; | ||
+ | |||
+ | 5. умение адекватно отбирать и оценивать информацию; | ||
+ | |||
+ | 6. владение компьютерной грамотностью. | ||
+ | |||
+ | '''Информационная грамотность''' | ||
+ | |||
+ | Информационная грамотность — набор необходимых и достаточных знаний и умений, необходимых человеку для поиска, анализа и использования информации в своей повседневной жизни и деятельности. Зачастую, когда нам необходимо найти определенную информацию, мы просто вводим в строку поиска определенный запрос и начинаем пролистывать сотни страниц в поисках подходящей информации. Это не правильно. Существует алгоритм для правильного поиска информации. Этот алгоритм, разработанный сертифицированым учителем Google Кэти Шрок, будет полезен всем, перед кем стоит задача поиска информации по незнакомой теме: | ||
+ | |||
+ | 1. написать на листе ключевые слова интересующей темы. | ||
+ | 2. сформулировать вопрос, который бы не был слишком широким или слишком узким. | ||
+ | 3. перечислить все ресурсы для поиска информации: специализированные сайты, подписки, экспертов в этой области. | ||
+ | 4. провести поверхностный поиск, чтобы убедиться, что на этих ресурсах действительно есть информация по теме. | ||
+ | 5. если это необходимо, переформулировать вопрос. | ||
+ | 6. начать углублённый поиск. При этом анализировать достоверность информации, её обоснованность. | ||
+ | 7. сохранять найденную информацию с указанием источников. | ||
+ | |||
+ | По мере развития информационной грамотности часть пунктов начинает выполняться автоматически, но если перед вами стоит задача сложного поиска, полезно всё разложить по полочкам именно таким образом. Один из самых полезных навыков в онлайн-поиске — умение критически оценивать информацию. О важности этого умения должен знать каждый, кто хоть раз пытался найти в Интернете сведения, от которых напрямую зависели важные решения: медицинские, правовые и т.д.. Вот пять вопросов, на которые необходимо ответить при чтении любой статьи: | ||
+ | |||
+ | 1. Кто её автор и является ли он экспертом? | ||
+ | 2. Является ли то, о чём говорит автор, главной темой данного сайта? | ||
+ | 3. Когда сайт был создан и когда обновлялся? Есть ли дата публикации статьи? | ||
+ | 4. Откуда пришла эта информация? | ||
+ | 5. Почему эта информация подходит для моих целей? | ||
+ | |||
+ | При большом количестве подходящих по теме интернет-источников возникает вопрос: как структурировать всю найденную информацию? В этом помогут специальные инструменты, которые позволяют сохранять открытые вкладки и цитаты из текстов так, чтобы вы всегда могли вернуться к результатам своих поисков. | ||
− | + | Среди таких инструментов One Tab — расширение для браузеров Chrome и Firefox, его можно установить бесплатно. One Tab сохраняет открытые вкладки на одну страницу, которой можно делиться с другими пользователями. | |
− | + | Большой популярностью пользуется Evernote — облачный сервис для хранения записей, который среди других функций предоставляет возможность сохранять интернет-страницы и возвращаться к ним позже. Таким образом, используя данные алгоритмы и правила можно оптимизировать поиск информации в Интернете. | |
'''Опрос для выявления уровня информационной культуры:''' | '''Опрос для выявления уровня информационной культуры:''' |
Версия 19:32, 29 января 2018
|