Результаты исследований группы Информационная культура/ИТ-18 — различия между версиями
(→Другие документы) |
|||
| (не показаны 42 промежуточные версии 4 участников) | |||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
==<span style="color:darkgreen"> Цель исследования </span>== | ==<span style="color:darkgreen"> Цель исследования </span>== | ||
| − | Выяснить, что такое «информационная культура»; | + | '''Выяснить, что такое «информационная культура»; составить модель сетевой культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; указать нормы этикета в сетевом общении.''' |
==<span style="color:darkgreen"> Задачи исследования </span>== | ==<span style="color:darkgreen"> Задачи исследования </span>== | ||
| Строка 36: | Строка 36: | ||
'''Процесс переориентации человечества на всестороннее овладение и использование информационных ресурсов получил название информатизации общества. Информатизация, преобразуя материальное производство, охватывает все сферы деятельности общества, ведет к серьезным духовным инновациям. Главной ее проблемой становится производство, преобразование и распространение общедоступной информации. А критериями информатизации становятся степень и уровень информированности всех членов общества.''' | '''Процесс переориентации человечества на всестороннее овладение и использование информационных ресурсов получил название информатизации общества. Информатизация, преобразуя материальное производство, охватывает все сферы деятельности общества, ведет к серьезным духовным инновациям. Главной ее проблемой становится производство, преобразование и распространение общедоступной информации. А критериями информатизации становятся степень и уровень информированности всех членов общества.''' | ||
| − | + | '''В условиях информационного общества закономерно появление нового типа культуры – информационной культуры. Некоторые ученые отождествляют с компьютерной грамотностью и вкладывают в понимание данного типа культуры именно такое значение. Однако компьютерная грамотность – это лишь приобретенные навыки работы с новыми компьютерными технологиями. Информационная культура – это гораздо более масштабное явление. Поэтому вопросы развития информационной культуры общества, как необходимого условия его устойчивого и безопасного развития в принципиально новой высокоавтоматизированной и чрезвычайно насыщенной информационной среде, находятся сегодня в центре внимания не только государственной политики всех стран мирового сообщества, но также и многих международных организаций. Примерами таких организаций являются ЮНЕСКО, ЮНИДО, ЮНЕП. Вопросы развития информационной культуры общества в последние годы все чаще находят свое отражение в докладах, программных документах и рекомендациях ЮНЕСКО, посвященных перспективам направления развития образования для XXI века.''' | |
| − | + | ||
| − | '''В условиях информационного общества закономерно появление нового типа культуры – информационной культуры. Некоторые ученые отождествляют с компьютерной грамотностью и вкладывают в понимание данного типа культуры именно такое значение. Однако компьютерная грамотность – это лишь приобретенные навыки работы с новыми компьютерными технологиями. Информационная культура – это гораздо более масштабное явление. Поэтому вопросы развития информационной культуры общества, как необходимого условия его устойчивого и безопасного развития в принципиально новой высокоавтоматизированной и чрезвычайно насыщенной информационной среде, находятся сегодня в центре внимания не только государственной политики всех стран мирового сообщества, но также и многих международных организаций. Примерами таких организаций являются ЮНЕСКО, ЮНИДО, ЮНЕП. Вопросы развития информационной культуры общества в последние годы все чаще находят свое отражение в докладах, программных документах и рекомендациях ЮНЕСКО, посвященных перспективам направления развития образования для | + | |
'''Информационная культура, подобно интеллектуальной культуре, присутствует во всех видах культуры, имеет разные уровни проявления – на уровне общества, определенных социальных групп и конкретной личности. на состоит из компонентов, имеющих разное функциональное назначение.''' | '''Информационная культура, подобно интеллектуальной культуре, присутствует во всех видах культуры, имеет разные уровни проявления – на уровне общества, определенных социальных групп и конкретной личности. на состоит из компонентов, имеющих разное функциональное назначение.''' | ||
| Строка 44: | Строка 42: | ||
'''Несмотря на осознание значимости этой проблемы и отражение ее в достаточно большом числе публикаций, на сегодняшний день не выработано единого определения дефиниции «информационная культура».''' | '''Несмотря на осознание значимости этой проблемы и отражение ее в достаточно большом числе публикаций, на сегодняшний день не выработано единого определения дефиниции «информационная культура».''' | ||
| − | + | ===<span style="color:darkgreen"> Сетевая культура и её составляющие</span>=== | |
| + | |||
| + | '''В наше время одной из важнейших частей информационной культуры является сетевая культура. Мы решили путем мозгового штурма выявить состовляющие сетевой культуры.''' | ||
'''[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-fd0a460d43454b89b203b7ef3deccaef Ментальная карта], полученная нами путём мозгового штурма.''' | '''[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-fd0a460d43454b89b203b7ef3deccaef Ментальная карта], полученная нами путём мозгового штурма.''' | ||
| Строка 50: | Строка 50: | ||
[[Файл:IT-18-informatsionnaya-kultura2.png|1000px]] | [[Файл:IT-18-informatsionnaya-kultura2.png|1000px]] | ||
| − | + | ===<span style="color:darkgreen" >Анкетирование</span>=== | |
| − | ''' | + | '''Мы решили узнать состояние информационной грамотности наших знакомых, поэтому провели анкетирование.''' |
| − | '''[https:// | + | :: '''Результаты нашего [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeqOD8qif3qNds27SvXEh74P2UPOi6Uk9GOWc-EFKmSJC5oXQ/viewform опроса]:''' |
| − | |||
| + | [[Файл:OchenOriginalnoeNazvanieFaila1.png|600px]] [[Файл:OchenOriginalnoeNazvanieFaila2.png|600px]] [[Файл:OchenOriginalnoeNazvanieFaila3.png|600px]] [[Файл:OchenOriginalnoeNazvanieFaila4.png|600px]] | ||
| + | [[Файл:OchenOriginalnoeNazvanieFaila5.png|600px]] [[Файл:OchenOriginalnoeNazvanieFaila6.png|600px]] [[Файл:OchenOriginalnoeNazvanieFaila7.png|600px]] [[Файл:OchenOriginalnoeNazvanieFaila8.png|600px]] | ||
| − | : | + | ===<span style="color:darkgreen"> Рекомендации по этичному поведению в интернете </span>=== |
| + | '''Netiquette - "сетевой" этикет. Так называются правила, принятые в Сети или киберпространстве. Конечно, здесь, как и в реальном мире, эти правила признаются далеко не всеми. Одни просто забывают о них, другие считают себя достаточно опытными, чтобы игнорировать эти правила, третьи почему-то убеждены, что netiquette - это еще одна попытка ограничить свободу личности в Internet.''' | ||
| − | [ | + | '''[https://padlet.com/ksyu_sazanova_01/9awo3vlp8xl5 Интерактивная доска], посвящённая этике сетевого общения.''' |
| − | [[Файл: | + | [[Файл:IT-18-informatsionnaya-kultura3.png|1000px]] |
| − | + | ==<span style="color:darkgreen"> Вывод </span>== | |
| + | '''В ходе нашего исследования мы выяснили, что такое «информационная культура», составили модель своей сетевой культуры, провели анкетирование знакомых и поняли, что они довольно много знают об информационной культуре. А также составили рекомендации по сетевому этикету, так как большая часть людей спорит и общается в интернете. Надеемся, что наше исследование будет полезно окружающим.''' | ||
| − | + | ==<span style="color:darkgreen"> Полезные ресурсы </span>== | |
| − | [ | + | [http://www.internet-law.ru/book/index10.htm А. Г. Серго, В. С. Пущин. Учебное пособие "Основы права интеллектуальной собственности для ИТ-специалистов" ] |
| − | [ | + | [http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=488283 Учебное пособие "Деловые и научные коммуникации"] |
| − | + | ==<span style="color:darkgreen"> Другие документы </span>== | |
| − | [[ | + | [[Учебный проект На пути к информационному обществу/ИТ-18]] |
| − | + | [http://web.snauka.ru/issues/2012/02/7718 Елистратова Н. Н. Информационная культура как критерий информатизации.] | |
| − | + | [https://search.rsl.ru/ru/record/01005477196 Киричек П. Н. Монография "Информационная культура общества"] | |
| − | [http:// | + | [http://cheloveknauka.com/informatsionnaya-kultura-v-sovremennom-obschestve Полякова Г. В. Диссертация "Информационная культура в современном обществе"] |
| − | + | [http://docplayer.ru/34574983-A-a-gorodnova-informacionnaya-kultura-i-informacionnoe-obshchestvo-uchebno-metodicheskoe-posobie.html Городнова А. А. Учебно-методическое пособие "Информационная культура и информационное общество"] | |
| − | [ | + | [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=438742 Кемерово: КемГУКИ. Учебно-методический комплекс дисциплины "Основы информационной культуры личности"] |
| − | [https:// | + | [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=482645 С. Н. Жданова. Учебное пособие "Информационная культура личности: социально-педагогический аспект"] |
| − | [ | + | [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=438322 Лазарева Л. И. Монография "Информационная культура и инновационная деятельность учителя"] |
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 11:23, 2 ноября 2018
Содержание
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?
Цель исследования
Выяснить, что такое «информационная культура»; составить модель сетевой культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; указать нормы этикета в сетевом общении.
Задачи исследования
1. Дать определение понятию «информационная культура».
2. Выявить составляющие сетевой культуры.
3. Определить уровень информационной культуры своих одногруппников.
4. Сформулировать рекомендации по этике поведения в Интернете.
Результаты проведённого исследования
Что такое «информационная культура»?
Процесс переориентации человечества на всестороннее овладение и использование информационных ресурсов получил название информатизации общества. Информатизация, преобразуя материальное производство, охватывает все сферы деятельности общества, ведет к серьезным духовным инновациям. Главной ее проблемой становится производство, преобразование и распространение общедоступной информации. А критериями информатизации становятся степень и уровень информированности всех членов общества.
В условиях информационного общества закономерно появление нового типа культуры – информационной культуры. Некоторые ученые отождествляют с компьютерной грамотностью и вкладывают в понимание данного типа культуры именно такое значение. Однако компьютерная грамотность – это лишь приобретенные навыки работы с новыми компьютерными технологиями. Информационная культура – это гораздо более масштабное явление. Поэтому вопросы развития информационной культуры общества, как необходимого условия его устойчивого и безопасного развития в принципиально новой высокоавтоматизированной и чрезвычайно насыщенной информационной среде, находятся сегодня в центре внимания не только государственной политики всех стран мирового сообщества, но также и многих международных организаций. Примерами таких организаций являются ЮНЕСКО, ЮНИДО, ЮНЕП. Вопросы развития информационной культуры общества в последние годы все чаще находят свое отражение в докладах, программных документах и рекомендациях ЮНЕСКО, посвященных перспективам направления развития образования для XXI века.
Информационная культура, подобно интеллектуальной культуре, присутствует во всех видах культуры, имеет разные уровни проявления – на уровне общества, определенных социальных групп и конкретной личности. на состоит из компонентов, имеющих разное функциональное назначение.
Несмотря на осознание значимости этой проблемы и отражение ее в достаточно большом числе публикаций, на сегодняшний день не выработано единого определения дефиниции «информационная культура».
Сетевая культура и её составляющие
В наше время одной из важнейших частей информационной культуры является сетевая культура. Мы решили путем мозгового штурма выявить состовляющие сетевой культуры.
Ментальная карта, полученная нами путём мозгового штурма.
Анкетирование
Мы решили узнать состояние информационной грамотности наших знакомых, поэтому провели анкетирование.
- Результаты нашего опроса:
Рекомендации по этичному поведению в интернете
Netiquette - "сетевой" этикет. Так называются правила, принятые в Сети или киберпространстве. Конечно, здесь, как и в реальном мире, эти правила признаются далеко не всеми. Одни просто забывают о них, другие считают себя достаточно опытными, чтобы игнорировать эти правила, третьи почему-то убеждены, что netiquette - это еще одна попытка ограничить свободу личности в Internet.
Интерактивная доска, посвящённая этике сетевого общения.
Вывод
В ходе нашего исследования мы выяснили, что такое «информационная культура», составили модель своей сетевой культуры, провели анкетирование знакомых и поняли, что они довольно много знают об информационной культуре. А также составили рекомендации по сетевому этикету, так как большая часть людей спорит и общается в интернете. Надеемся, что наше исследование будет полезно окружающим.
Полезные ресурсы
Учебное пособие "Деловые и научные коммуникации"
Другие документы
Учебный проект На пути к информационному обществу/ИТ-18
Елистратова Н. Н. Информационная культура как критерий информатизации.
Киричек П. Н. Монография "Информационная культура общества"
Полякова Г. В. Диссертация "Информационная культура в современном обществе"
Городнова А. А. Учебно-методическое пособие "Информационная культура и информационное общество"
Кемерово: КемГУКИ. Учебно-методический комплекс дисциплины "Основы информационной культуры личности"
С. Н. Жданова. Учебное пособие "Информационная культура личности: социально-педагогический аспект"
Лазарева Л. И. Монография "Информационная культура и инновационная деятельность учителя"
