Результаты иследования учашихся в прокте Компьютерные сети: вчера, сегодня, завтра — различия между версиями
(→Как зависит размер графического файла от формата сохранения?) |
(→Цели исследования) |
||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
==Цели исследования== | ==Цели исследования== | ||
| − | + | • систематизация и обобщение знаний по теме «Информация. Кодирование информации»; | |
| − | + | • расширение знаний о способах кодирования текстовой, графической, звуковой и числовой информации; | |
| − | + | • научиться различать виды информации (по способу восприятия и представления) в различных сферах жизнедеятельности; | |
| + | • формирование у учащихся различных способов кодирования и декодирования информации; | ||
| + | • формирование информационной компетентности, развитие креативных способностей, критического мышления; | ||
| + | • овладение обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований; | ||
| + | • приобретение навыков проектной деятельности; | ||
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
Версия 11:43, 17 декабря 2009
Содержание
Авторы и участники проекта
Васильев Евгений, Капранов Александр и группа учеников 10-11 классов
Тема исследования группы
Любую ли информацию можно закодировать?
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Как сохранить секрет?
Цели исследования
• систематизация и обобщение знаний по теме «Информация. Кодирование информации»; • расширение знаний о способах кодирования текстовой, графической, звуковой и числовой информации; • научиться различать виды информации (по способу восприятия и представления) в различных сферах жизнедеятельности; • формирование у учащихся различных способов кодирования и декодирования информации; • формирование информационной компетентности, развитие креативных способностей, критического мышления; • овладение обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований; • приобретение навыков проектной деятельности;
Результаты проведённого исследования
1 этап
1. Выполнили сохранение изображения рабочего стола компьютера с использованием: Формата Bit MaP Image (BMP); Формата Graphics Interchange Format (GIF); Формата Joint Photographic Expert Group (JPEG).
2. Определили свойства полученных графических файлов и занёс их в таблицу.
3. Выполнили сравнительный анализ результатов, занесённых в таблицу.
| Формат(расширение) | Объём файла (Кбайт) | Глубина цвета |
|---|---|---|
| BMP (.bmp) | 2250 | 24 |
| GIF (.gif) | 32,6 | 8 |
| JPEG (.jpg) | 43,5 | 24 |
2 этап
1. Выполнили сохранение в форматах BMP, GIF, JPEG : Полно цветное графическое изображение; Рисованную иллюстрацию.
2. Определили свойства полученных графических файлов и занёсли их в таблицу
3. Выполнили сравнительный анализ результатов, занесённых в таблицу.
Таблица результатов применения различных алгоритмов сжатия к одному и тому же растровому графическому изображению:
| Формат(расширение) | Объём файла (Кбайт) | Не сжатый объём (Кбайт) | Степень сжатия | Глубина цвета |
|---|---|---|---|---|
| BMP (.bmp) | 2035 | 2035 | 1 | 24 |
| GIF (.gif) | 13 | 768 | 59,3 | 8 |
| JPEG (.jpg) | 41 | 2035 | 57,1 | 24 |
Вывод
Из проведенного нами исследования мы выявили зависимость, что графические изображения формата(расширения) BMP - имеют наименьшую степень сжатия и наибольший размер, чем GIF и JPG. Графический файл с расширением JPG сжат в 50 раз лучше, чем аналогичное изображение формата BMP. GIF - формат рисунка с максимальной степенью сжатия,- в 200 раз сжатие лучше, чем у BMP и в 4 раза лучше JPG.
Для WEB - документов, циркулирующих в сети Internet, очень важен размер файлов, т.к. от него зависит скорость доступа к информации.
Поэтому для сохранения графической информации используют форматы JPG и GIF. В формате GIF лучше передавать малоцветные фотографии и иллюстрации. В формате JPG – многоцветные .
