Материал из НГПУ им. К.Минина
|
|
| Строка 14: |
Строка 14: |
| | ==<font style="text-align:left;color:#DC143C">'''Задачи проекта'''</font>== | | ==<font style="text-align:left;color:#DC143C">'''Задачи проекта'''</font>== |
| | | | |
| − | ► Содействие молодежи в овладении различными ИКТ-навыками, повышении сетевой культуры. | + | ► Содействие студентов педагогического направления в овладении различными ИКТ-навыками. |
| | | | |
| − | ► Расширение возможностей молодого поколения и ориентирование молодежи на использование Интернета и ИКТ для дальнейшего развития личных и профессиональных качеств. | + | ► Расширение возможностей современного педагога и ориентирование на использование Интернета и ИКТ для дальнейшего развития личных и профессиональных качеств. |
| | | | |
| − | ► Увеличение числа молодых людей, выбирающих информационные технологии, как профессиональное направление. | + | ► Расширение способностей к творческой деятельности в сети Интернет. |
| | | | |
| − | ► Создание условий для приобщения к традиционным культурным ценностям посредством сетевой деятельности. | + | ► Формирование новых компетенций на основе использования ИТ для решения учебных задач, умений находить несколько способов решений в проблемной ситуации, определять наиболее рациональный вариант решения, обосновывать свой выбор. |
| | | | |
| − | ► Расширение способности к творческой деятельности в сети Интернет. | + | ► Получение знаний в области отечественных исторических достижений, современной информатики, отечественных компаний и продуктов, а также какие отечественные образовательные ресурсы заменят зарубежные. |
| | | | |
| | | style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" | | | | style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" | |
Версия 15:28, 19 мая 2022
О проекте
Веб-квест «Отечественная информатика: Вчера-Сегодня» был разработан в рамках VI-й Открытого Всероссийского конкурса образовательных Web-квестов «НАУЧНЫЙ ПОИСК».
Организаторы конкурса: Арзамасский филиал ННГУ, кафедра физико-математического образования факультета естественных и математических наук Арзамасского филиала ННГУ.
Данный веб-квест имеет познавательный характер технической направленности.
Задачи проекта
► Содействие студентов педагогического направления в овладении различными ИКТ-навыками.
► Расширение возможностей современного педагога и ориентирование на использование Интернета и ИКТ для дальнейшего развития личных и профессиональных качеств.
► Расширение способностей к творческой деятельности в сети Интернет.
► Формирование новых компетенций на основе использования ИТ для решения учебных задач, умений находить несколько способов решений в проблемной ситуации, определять наиболее рациональный вариант решения, обосновывать свой выбор.
► Получение знаний в области отечественных исторических достижений, современной информатики, отечественных компаний и продуктов, а также какие отечественные образовательные ресурсы заменят зарубежные.
|
Организаторы проекта
Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина
Координаторы проекта
Круподерова Елена Петровна, кандидат пед. наук, доцент кафедры прикладной информатики и информационных технологий в образовании НГПУ
Зайцева Мария, студентка НГПУ им. К. Минина (Нижний Новгород)
Гордеева Елена, студентка НГПУ им. К. Минина (Нижний Новгород)
Пичужкина Дарья, студентка НГПУ им. К. Минина (Нижний Новгород)
Сныров Иван, студент НГПУ им. К. Минина (Нижний Новгород)
Условия участия
К участию в веб-квесте приглашаются команды студентов 1-2 курсов педагогического направления.
|
|
Описание: в данном блоке вы познакомитесь с одними из главных достижений и открытий отечественной информатики - создание первой в стране электронной вычислительной машины, развитие и становление отечественной вычислительной техники, выдающиеся личности-изобретатели, которые подарили миру первые советские ламповые компьютеры, выполнявшие сотни и тысячи операций в секунду, до быстродействующих супер-ЭВМ на больших интегральных схемах.
|
|
